Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak: egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Argitaratua 2018-03-22
DOI https://doi.org/10.1387/tantak.17666
Nerea Agirre
Mondragon Unibertsitatea-HUHEZI
Ahots Lejardi
Mondragon Unibertsitatea-HUHEZI
Agurtzane Martinez
Mondragon Unibertsitatea-HUHEZI
Elena Lopez de Arana
Mondragon Unibertsitatea-HUHEZI
Mariam Bilbatua
Mondragon Unibertsitatea-HUHEZI

Laburpena

Jarraian aurkeztuko den berrikuntza esperientziak irakasleen formazio planaren baitan ezagutza eraikitzeko hausnarketan oinarritutako testuinguruak sortzea du xede. Batetik, irakasle graduko Practicumeko ikasleengan beraiek praktikan bizitako egoera  errealetan ardazturiko hausnarketa sustatuz; bestetik, irakasle-gai horien artean, eta euren tutoreen laguntzaz, hausnarketa partekatuan oinarritutako formatuak egituratuz; eta hirugarrenik, hausnarketa elkarlanean burutzen den jardueraren ondorioa izan dadin bultzatuz.        

                                                        

GAKO-HITZAK: Unibertsitate-hezkuntza, irakasleen hasierako formazioa, practicum, hausnarketa partekatua, tutorearen laguntzak, ikaskuntza komunitatea.

Nola aipatu

Agirre, N., Lejardi, A., Martinez, A., Lopez de Arana, E., & Bilbatua, M. (2018). Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak: egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean. Tantak. Euskal Herriko Unibertsitateko Hezkuntza Aldizkaria, 29(2). https://doi.org/10.1387/tantak.17666
Abstract 318 | PDF Downloads 523

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Zenbakia
29. Libk. 2. Zk. (2017)
Atala
Artikuluak