Entzumen urritasuna duten ikasleentzako egokitzapenak:

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Eserlekuaren erreserba lehen ilaran.
• Argibide pertsonalizatuak.
• Zeinu Hizkuntzako Interpretea.
• Gorreriari buruzko jarraibideak zuzentzaileentzat.

Ikusmen urritasuna duten ikasleentzako egokitzapenak:

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Azterketaren testua arial 16 formatuan eta lerroartean 1,5.
• DIN-A3ra handitzea.
• Ordenagailua (posible diren ikasgaietan) eta azkeneko ilaran jesarlekua erreserbatzea.
• Azterketak braillez eta/edo Word fitxategian (IBTk egokituak)
• Ekipamendu espezifikoa: IBTaren ordenagailua, programa espezifikoak, braille teklatua, lupa, etab.
• Aparteko gela.

Desgaitasun fisikoa (motore-urritasuna eta gaixotasun organikoak) duten ikasleentzako egokitzapenak:

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Altzari egokitua.
• Espazio irisgarriak.
• Ordenagailua (posible diren ikasgaietan).
• Transkripzioa.
• Hezkuntza laguntzarako espezialista.
• Komunera joateko edo gelatik ateratzeko baimena.
• Krisi-kasuetarako jarraibide espezifikoak.
• Elikagaiak hartzeko, medikazioa edo neurgailu eta aparatuak edukitzeko baimena.
• Aparteko gela.

Ikasteko Zailtasun Espezifikoak dituzten ikasleentzako egokitzapenak (Dislexia, disortografia, disgrafia, diskalkulia eta Hizkuntzaren Nahaste Espezifikoa):

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Irakasleek azterketa ozen irakurtzea, ikasleak, soilik ikasleak azterketa egitean eskatzen badu bakarrik.
• Azterketaren amaieran idatzitakoa ulergarria dela egiaztatu, soilik ikasleak azterketa egitean eskatzen badu bakarrik.
• Azterketaren amaieran ozen irakurtzea ikasleak idatzitakoa berrikusteko, soilik ikasleak azterketa egitean eskatzen badu bakarrik.
• Ordenagailua (posible diren ikasgaietan) eta azkeneko ilaran jesarlekua erreserbatzea.
• Dislexiari buruzko jarraibideak zuzentzaileentzat.

Arreta Gabezia eta Hiperaktibitate Nahastea (AGN-H) dituzten ikasleentzako egokitzapenak:

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Eserlekuaren erreserba distrakzioak ekiditeko.
• Azterketaren egituraren berri eman eta argibideak modu pertsonalizatuan azpimarratu ikasleari, soilik ikasleak azterketa egitean eskatzen badu.
• Azterketaren amaieran idatzitakoa ulergarria dela egiaztatu, soilik ikasleak azterketa egitean eskatzen badu.
• Azterketaren amaieran galdera guztiak erantzun dituela egiaztatu.
• Aparteko denbora amaitzeko 30 minutu falta direnean abisatzea.
• Arreta-dei diskretuak, arreta galtzen bada.

Autismoaren Espektroko Nahasmenak (AEN) dituzten ikasleentzako egokitzapenak:

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Azterketaren egituraren berri eman eta argibideak modu pertsonalizatuan azpimarratu  ikasleari, soilik ikasleak azterketa egitean eskatzen badu.
• Ordenagailua (posible diren ikasgaietan) eta azkeneko ilaran jesarlekua erreserbatzea.
• Erreserbatutako eserlekua edo aparteko gela.
• Komunera joateko edo gelatik ateratzeko baimena.
• Aparteko denbora amaitzeko 30 minutu falta direnean abisatzea.
• Azterketa egingo den instalazioa aldez aurretik bisitatu

Nahaste psikikoak dituzten ikasleentzako egokitzapenak:

• Denbora gehitzea (15 minutu gehiago).
• Eserlekuaren erreserba.
• Ikasgelatik irteteko baimena antsietate-krisiak edo nahasmenduarekin lotutako beste egoera batzuk izanez gero.
• Krisi kasuetarako argibideak.
• Aparteko denbora amaitzeko 30 minutu falta direnean abisatzea.
• Aparteko ikasgela, salbuespeneko egoeretan.