COMPETENCIAS ESPECÍFICAS



1. Comprender los mecanismos morfológicos y fisiológicos que permiten a las plantas aclimatarse y adaptarse a los diferentes hábitats.

2. Identificar las bases de regulación e integración de las funciones y actividades de los organismos y de sus adaptaciones al medio para avanzar en diseño de experimentos e interpretación de resultados.

3. Conocer las respuestas fisiológicas de las plantas frente a los contaminantes de origen antrópico.

4. Conocer las aplicaciones de las fitotecnologías a la resolución de problemas ambientales y la gestión de los recursos naturales.

5. Conocer los bioindicadores que permiten evaluar el estado fisiológico de las plantas en diferentes condiciones ambientales.

6. Conocer aspectos básicos y técnicas instrumentales habituales en ecofisiología vegetal (técnicas in vivo y técnicas destructivas).



COMPETENCIAS TRANSVERSALES



1. Procesar e interpretar datos procedentes de observaciones y medidas de acuerdo con modelos explicativos.

2. Comunicar adecuadamente los conocimientos de biología necesarios para la enseñanza y difusión de esta disciplina en todos los grados educativos.

3. Manejar instrumentación básica para análisis biológicos

4. Integrar creativamente conocimientos enseñados y aprendidos de forma autónoma, que permitan la resolución de problemas biológicos mediante la aplicación del método científico.

PROGRAMA TEORICO

1. Introducción. La Ecofisiología Vegetal. Concepto Estrés. Respuestas inmediatas frente al estrés, aclimatación y adaptación.

2. Estrés oxidativo. Radicales libres y especies reactivas de oxígeno (ROS). Mecanismos de protección enzimáticos y no enzimáticos.

3. Déficit hídrico. Efectos fisiológicos de la sequía. Evitar, tolerar y adaptación a la sequía. Parámetros indicativos del estado hídrico. Métodos de medida. Desecación.

4. Estrés por salinidad en plantas. Ambientes salinos. Componentes del estrés salino: efecto osmótico e iónico. Tolerancia y resistencia en plantas halófitas y glicofitas. Osmorregulación.

5. Respuestas de las plantas al encharcamiento. Estructura del suelo y anaerobiosis. Hipoxia y anoxia. Efectos fisiológicos. Adaptaciones fisiológicas y anatómicas al encharcamiento.

6. Estrés por frío. Límites de la temperatura para la supervivencia. Bajas temperaturas. Efectos del frío. Mecanismos de adaptación y tolerancia.

7. Estrés por congelación. Proceso de congelación. Desequilibrio metabólico y fisiológico. Aclimatación, tolerancia y resistencia. Superenfriamiento.

8. Estrés por altas temperaturas. Los golpes y flecos de calor. Efectos fisiológicos, aclimatación y adaptación a altas temperaturas. Proteínas de choque térmico.

9. La luz solar. Tipos de radiación. Estrés por radiación. Déficit de luz. Plantas de sol y de sombra. Exceso de luz: Fotoinhibición. Mecanismos de fotoprotección. Fotooxidación. Daño y reparación.

10. Estres antropogenico: Cambio climático. Efecto invernadero. Efectos del calentamiento global y aumento del CO2 atmosférico en plantas y cultivos. Ozono. Lluvia ácida. Metales pesados

11. Estres biótico. Tipos de Enfermedad. Factores que influyen en el desarrollo de las enfermedades. Respuestas y mecanismos de defensa de las plantas.





SEMINARIOS

1. Agrosistemas: ecofisiología forestal, biofertilizantes

2. Sistemas naturales y conservación.

3. Estrés antrópico y cambio climático

4. Ecofisiología vegetal aplicada. Biotecnología.



PRACTICAS DE LABORATORIO

1. Bioensayo de toxicidad o estrés (salinidad, sequía o temperatura). Establecimiento del ensayo y bioindicadores.

2. Parámetros de asimilación del carbono y pigmentos fotosintéticos.

3. Parámetros ecofisiológicos: contenido hídrico relativo (CHR) y fluorescencia, conductividad eléctrica de los tejidos y sistemas antioxidantes.

4. Crecimiento y parámetros biométricos.

Prácticas de Aula:

Se realizan ejercicios prácticos de "Estudio de casos", artículos publicados, o trabajos de investigación previamente publicados, etc, aplicando los conceptos vistos en las clases magistrales.

- Se proporciona con antelación el material a los alumnos (eGela, DropBox)

- Realización o discusión pública en clase.

- Entregable de un trabajo que recoja aspecto tratado sen clase: datos gráficos, discusión del caso de estudio, resumen y bibliografía, etc.



Seminarios:

- Elección de un tema por parte del estudiante o grupo: durante las 4-5 semanas iniciales los estudiantes, generalmente mediante trabajo en equipo, eligen el tema, y se discute con el ED el enfoque y tratamiento del mismo.

- Trabajo no presencial del estudiante (búsqueda de información, asimilación de contenidos, revisión del tema, preparación de la exposición o ejercicio) y tutorización por parte del ED. Durante las siguientes semanas, la profesora o profesor tutoriza el desarrollo del tema, problemáticas, ventajas, bibliografía fundamental sobre el mismo y da orientaciones para su presentación.

- Exposición del trabajo: la exposición final del trabajo se realiza públicamente ante el grupo. Al finalizar la presentación se establece un turno de debate y preguntas. Al finalizar el profesor matiza o corrige posibles errores o mejoras de cara a ser subsanadas en el entragable

- Entregable: el estudiante o grupo debe presentar un artículo breve de divulgación (3-4 páginas), que se somete a revisión por el ED. Los artículos se editan de manera conjunta en versión electrónica, siendo materia objeto de evaluación en el examen final.



Prácticas de Laboratorio:

- Clases prácticas en los laboratorios docentes, donde se lleva a cabo la experimentación, determinaciones analíticas y fisiológicas.

- Planteamiento de una hipótesis, cuestión u objetivos en relación a un estrés ambiental

- Determinación de parámetros ecofisiológicos y bioquímicos en plantas.

- Análisis de los resultados y discusión.

- Realización de un informe grupal, donde se estructuran las actividades realizadas en introducción, hipótesis, objetivos, materiales y métodos, resultados, discusión y conclusiones.



Prácticas de Campo:

- Salidas a campo, alrededores del campus, instalación centro de investigación, etc., donde se observan in situ conceptos vistos en las clases teóricas y prácticas.

La evaluación se basará en:



A. La prueba escrita (70%): constará de preguntas a desarrollar (35%) y preguntas cortas o tipo test (35%), sobre la parte conceptual y ejercicios aplicados, acorde a los conceptos vistos en las clases magistrales, de aula y seminarios.



Criterios de evaluación:

- Preguntas de desarrollo, interpretación de casos sencillos, gráficas, tablas, esquemas, ejercicios prácticos, problemas, et: se valorará la adecuación del planteamiento del caso, la corrección y concreción de las respuestas, la adecuada utilización de la terminología científica, definiciones y conceptos, así como la claridad de expresión, lógica y razonamiento del discurso.

- Preguntas sobre el estudio de caso: se valorará la adecuación del planteamiento del caso, la hipótesis de trabajo, el análisis de los resultados, la capacidad de relación e integración de los diferentes parámetros analizados, terminología científica adecuadas, claridad de los razonamientos, conclusiones e implicaciones del caso.



B. Informes sobre las prácticas de aula (5%).



C. Informes sobre las prácticas de laboratorio (15%). Se valorará la capacidad de observación, análisis, planteamiento de la hipótesis, seguimiento y comprensión de la metodología, utilización correcta de las unidades científicas y su significado, la representación adecuada de los resultados en esquemas, gráficas o tablas, análisis y descripción de los resultados más relevantes. Discusión e interpretación de los mismos, capacidad de integración y síntesis, descripción de las implicaciones, y limitaciones del curso de la experimentación.



D. Presentación y defensa de los seminarios (10%). Se evaluarán la organización de la información, profundidad del tema y estructura del trabajo, claridad en la exposición, capacidad de comunicación y transmisión de la información; capacidad de resolución de dudas de los propios compañeros.



La realización de las prácticas de laboratorio, o acreditación de los correspondientes conocimientos en una prueba, es condición imprescindible para que el alumnado sea evaluado en el resto de las actividades.



Se concede especial relevancia al examen escrito de contenidos, de forma que será necesario obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 para que se incorporen a la evaluación final el resto de las calificaciones.



El alumnado tendrá derecho a ser evaluado mediante el sistema de evaluación final, independientemente de que haya participado o no en el sistema de evaluación continua. Para ello debe ajustarse a la Normativa Reguladora de la Evaluación del Alumnado de las Titulaciones de Grado (BOPV no. 50, 13 de marzo de 2017). El alumnado deberá presentar por escrito al Equipo Docente de la asignatura la renuncia a la evaluación continua, en un plazo de 9 semanas a contar desde el comienzo del cuatrimestre.



La no presentación a la prueba final supondrá la renuncia a la convocatoria de evaluación y constará como un No Presentado.



Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación quedará prohibida la utilización de libros, notas o apuntes, así como de aparatos o dispositivos telefónicos, electrónicos, informáticos, o de otro tipo, por parte del alumnado. Ante cualquier caso de práctica deshonesta o fraudulenta se procederá aplicando lo dispuesto en el protocolo sobre ética académica y prevención de las prácticas deshonestas o fraudulentas en las pruebas de evaluación y en los trabajos académicos en la UPV/EHU.



NOTA IMPORTANTE: en el caso de que las condiciones sanitarias impidan la realización de la evaluación en los términos descritos con anterioridad, para todo o parte del alumnado matriculado en la asignatura, se atenderán las directrices emitidas por el Rectorado sobre la evaluación en el momento de realizarla.

Plataformas virtuales de apoyo

eGela de la Asignatura: plataforma donde los alumnos tienen disponibles los materiales didácticos vistos en las clases teóricas, prácticas y seminarios, así como toda la información adicional durante el curso.

Dropbox: sirve de apoyo para hacer llegar a los estudiantes información que por su elevado tamaño resulta complicado hacerlo via e Gela o consigna de la UPV/EHU.

Materiales

Bata de Laboratorio durante la realización de las clases prácticas
Protocolos de prácticas elaborados por el equipo docente
Lapiceros de colores, calculadora y regla para la realización de las clases prácticas en Grupos de aula y de laboratorio, así como en el examen teórico-práctico.

Bibliografía básica

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Lambers H, Colmer TD.Root Physiology: from Gene to Function: From Gene to Function. Springer. 2005.

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Lüttge U. Physiological Ecology of Tropical Plants. Springer-Verlag. 2008.

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Reigosa MJ, Pedrol N, Sánchez A. La Ecofisiología Vegetal: una ciencia de síntesis. Thomson. 2004

Reigosa Roger MJ. Handbook of Plant Ecophysiology Techniques. Kluwer Academic Publishers. 2001.

Rojas-Garcidueñas M. Fisiología Vegetal Aplicada. 4ª Ed. Interamericana-McGrawHill. 1993.

Salisbury FB, Ross C. Fisiología de las Plantas. 1. Células: agua, soluciones y superficies. Paraninfo-Thomson Learning. 2000.

Salisbury FB, Ross, C. Fisiología de las Plantas. 2. Bioquímica vegetal. Paraninfo-Thomson Learning. 2000.

Salisbury FB, Ross C. Fisiología de las Plantas. 3. Desarrollo de las plantas y fisiología ambiental. Paraninfo-Thomson Learning. 2000.

Schulze ED, Beck E, Müller-Hohenstein K. Plant Ecology. Springer-Verlag. 2002.

Taiz L, Zeiger E, Moller IM, Murphy A. Plant Physiology and development (6th ed). Sinauer Associates. 2015.

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Vicente Córdoba C, Legaz González ME. Fisiología Vegetal Ambiental. Ed. Síntesis. 2000.

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Bibliografía de profundización

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De Bruijin FJ. Molecular Microbial Ecology of the Rhizosphere. Vol. 2. Wiley Blackwell. 2013
Iason GR, Dicke M, Hartley SE. The Ecology of Plant Secondary Metabolites. From Genes to Global Processes. British Ecological Society. Cambridge University Press. 2012.
Koch GW, HA Mooney. Carbon Dioxide and Terrestrial Ecosystems. A volume in Physiological Ecology Academic Press. 1996.
Kramer PJ, Boyer JS. Water Relations of Plants and Soils. Academic Press. San Diego. 1995.
Korner C, Bazzaz FA. Carbon Dioxide, Populations, and Communities. Academic Press. 1996.
Kirkham MB. Elevated Carbon Dioxide. Impacts on soils and wáter relations. CRC Press. 2011.
Körner C. Alpine Plant Life. Functional Plant Ecology of High Mountain Ecosystems Second Edition, Springer. 2003.
Grigore MN, Ivanescu L, Toma C. Halophytes: An integrative Anatomical Study. Springer. 2014
Schumann Gl, Dárcy CJ. Essential Plant Pathology. 2nd. Ed. APS Press. USA. 2010
Sherameti I, Varma A. Soil Heavy Metals. Soil Biology Vol. 19. Springer-Verlag, 2010.
Smith SE, Read DJ. Mycorrhizal Symbiosis. 3rd Ed. Academic Press Elsevier. 2008.
Pessarakli, M. Handbook of Plant and Crop Stress. 3rd Edition. 2011.
Wink M. Functions of Plant Secondary Metabolism. Annual Plant Reviews. Wiley Blackwell. 2010
Wink M. Functions of Plant Secondary Metabolism. Metabolites and their explotation in Biotechnology. Annual Reviews, Vol. 3. 1999.

Revistas

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BMC Plant Biology
Cuadernos de la Sociedad Española de Ciencias Forestales
Current Opinion in Plant Biology
Current Plant Biology
Forests
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Frontiers in Plant Science
Functional Plant Biology
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