Euskal Herriko Unibertsitatea ha presentado hoy un análisis global de los resultados de la convocatoria ordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) 2026 con el objetivo de aportar contexto al debate público generado en las últimas semanas en torno a la asignatura de Euskara eta Literatura II.

Durante la comparecencia, el rector Joxerramon Bengoetxea junto a Urtza Garay vicerrectora de Grado y Transformación Digital han comenzado agradeciendo el trabajo de todas las personas que hacen posible cada año la PAU: los 41 tribunales, las 848 personas correctoras, el personal técnico, de administración y servicios, así como los y las profesionales del Departamento de Educación y de EHU. "Se trata de un proceso complejo que afecta directamente al futuro de más de 12.000 estudiantes y que se desarrolla con profesionalidad, objetividad y un firme compromiso con la igualdad de oportunidades", ha señalado.

Asimismo, ha recordado que el sistema de acceso a la universidad cuenta con todas las garantías previstas por el Real Decreto 534/2024. Ha insistido en que cualquier estudiante puede solicitar una segunda corrección completamente independiente y que, cuando existe una diferencia superior a dos puntos entre la primera y la segunda evaluación, el examen pasa automáticamente a una tercera y cuarta corrección realizadas por dos nuevos especialistas independientes. Además, el alumnado tiene derecho a consultar su examen y todas las correcciones realizadas.

"Las garantías del sistema no las establece la universidad; vienen fijadas por la ley y nuestra obligación es cumplirlas", ha subrayado el rector.

Contextualizar el debate

La universidad ha explicado que, con carácter ordinario, únicamente publica la nota media de la PAU y las notas de corte tras la primera adjudicación de plazas universitarias —prevista este año para el 11 de julio—. El análisis presentado hoy ha sido elaborado específicamente para esta comparecencia, ya que hasta ahora nunca había sido necesario estudiar los resultados desde esta perspectiva.

El informe comprende la totalidad de la convocatoria ordinaria de 2026: 12.080 estudiantes, 41 tribunales, 848 personas correctoras, 4.223 solicitudes de revisión y 8.127 exámenes revisados. En total, 11.507 estudiantes superaron la PAU, lo que sitúa la tasa global de aprobado en el 95,26 %.

Las tres materias con mayor número de estudiantes fueron Lengua Castellana y Literatura (12.051 exámenes), inglés (11.976) y Euskara eta Literatura II (11.833), circunstancia que permite realizar comparaciones estadísticamente muy sólidas entre ellas.

Por su parte, el análisis muestra que la asignatura Euskara eta Literatura II no se sitúa entre las materias con peores resultados. Su nota media fue de 6,33, situándose entre Lengua Castellana y Literatura (6,42) e Historia de España (6,08), y por encima de Química (6,03), Matemáticas Aplicadas (5,83), Matemáticas II (5,06) y Física (3,99), la asignatura con la media más baja.

La tasa de aprobado en Euskara eta Literatura II alcanza el 76,2 %, inferior a la de inglés, Filosofía, Lengua Castellana y Literatura o Biología, pero superior a la de Historia de España, Química, Matemáticas Aplicadas, Matemáticas II y Física.

Respecto a la convocatoria de 2025, la nota media de Euskara eta Literatura II desciende 0,48 puntos, aunque este comportamiento no constituye una excepción. Matemáticas II registra una bajada de 1,67 puntos, Física de 1,48 e Historia de España de 0,83, reflejando una tendencia compartida por varias materias.

Calificaciones entre 0 y 10

El estudio pone de manifiesto que todas las asignaturas con más de 2.000 estudiantes presentan calificaciones en todo el rango, desde 0 hasta 10. Esta circunstancia también se observa en Euskara eta Literatura II y en los tribunales que han sido objeto de debate público, donde existen estudiantes con todas las calificaciones posibles.

Además, las calificaciones inferiores a dos puntos tampoco constituyen una excepción. El porcentaje de estudiantes con calificaciones inferiores a dos puntos en Euskara eta Literatura II es del 6,2 %. Sin embargo, en Física alcanza el 24,5 %, en Matemáticas Aplicadas el 10,8 % y en Matemáticas II el 9,9 %.

Además, respecto a 2025, este porcentaje aumenta en varias materias. En Euskara eta Literatura II pasa del 2,8 % al 6,2 %; en Física, del 10 % al 24,5 %; y en Matemáticas II, del 3,6 % al 9,9 %.

Los datos muestran que los porcentajes ofrecen una imagen más representativa que los datos absolutos. En relación con las calificaciones de cero, la universidad ha explicado que el dato realmente relevante es el porcentaje sobre el total de exámenes de cada materia, ya que es el único que tiene en cuenta el distinto volumen de alumnado y permite realizar comparaciones homogéneas.

Desde esa perspectiva, la mayor concentración de ceros corresponde a Física, donde representan el 3,2 % del total de exámenes, mientras que en Euskara eta Literatura II ese porcentaje es del 1,4 %.

Aunque Euskara eta Literatura II registra el mayor número absoluto de ceros (163), ello responde a que se trata de una de las materias con mayor número de estudiantes examinados (11.833).

Además, el 71,6 % del estudiantado que obtuvo algún cero superó la PAU; y entre quienes obtuvieron un cero en el examen de Euskara y Literatura II, el porcentaje de aprobados asciende al 74,8 %. 

Las revisiones apenas modifican las calificaciones

Las solicitudes de revisión aumentaron de forma generalizada en la convocatoria de 2026.

En Euskara eta Literatura II se registraron 1.721 solicitudes de revisión, frente a las 860 del año anterior. También crecieron significativamente en otras materias, como Historia de España, donde pasaron de 321 a 636.

Tras las revisiones, el 48,9 % de las calificaciones de Euskara eta Literatura II aumentaron, porcentaje muy similar al de inglés (49,8 %) y Lengua Castellana y Literatura (45,1 %).

No obstante, el impacto global de las revisiones resulta muy reducido. La nota media de Euskara eta Literatura II aumenta únicamente 0,13 puntos; Matemáticas II, 0,16; Matemáticas Aplicadas y Filosofía, 0,11; inglés, 0,05; y Lengua Castellana y Literatura, apenas 0,01.

Para la universidad, estos datos evidencian la consistencia del sistema de corrección y revisión y la aplicación homogénea de los criterios de evaluación.

Diferencias en otras materias

Otro de los aspectos analizados ha sido el comportamiento de los distintos tribunales.

Los datos muestran que las diferencias observadas no son exclusivas de Euskara eta Literatura II. En esta asignatura existen tribunales con medias entre 2,88 y 4,43, pero también se registran diferencias en Lengua Castellana y Literatura (entre 5,8 y 6,9) e inglés (entre 6,79 y 7,56).

Asimismo, se detectan valores anómalos en otras materias como Química, Biología, Matemáticas Aplicadas y Matemáticas II.

La universidad ha recordado que la existencia de diferencias entre evaluadores forma parte de cualquier proceso de evaluación académica y no debe interpretarse automáticamente como una anomalía. De hecho, la propia documentación técnica del proceso establece que una diferencia de hasta dos puntos entre correctores no se considera anómala, sino que entra dentro de la discrecionalidad técnica propia de la evaluación.

Este criterio es, además, plenamente coherente con lo dispuesto en el Real Decreto 534/2024, que únicamente prevé la intervención de dos nuevos especialistas independientes cuando la diferencia entre la primera y la segunda corrección alcanza o supera los dos puntos. Solo en ese supuesto el sistema entiende que puede existir una disparidad de criterio y activa automáticamente una tercera revisión, ofreciendo así una garantía adicional de objetividad e imparcialidad.

Euskal Herriko Unibertsitatea ha explicado que los datos relativos a los distintos tribunales ya han sido trasladados al Departamento de Educación para su análisis conjunto. Asimismo, ha recordado que la universidad no recopila información sobre el modelo lingüístico ni sobre la red educativa del alumnado que realiza la PAU, precisamente para preservar el anonimato del proceso de evaluación y garantizar que las correcciones se realizan sin que pueda identificarse el origen del examen.

Compromiso con los datos

El rector y la vicerrectora han concluido reiterando el compromiso de Euskal Herriko Unibertsitatea con la transparencia, la objetividad y la defensa de un sistema de acceso a la universidad basado en la igualdad de oportunidades.

"La mejor manera de fortalecer la confianza en el sistema es analizar los datos en su conjunto. Cuando se estudia la PAU de forma global comprobamos que muchas de las tendencias observadas en Euskara eta Literatura II también aparecen en otras materias. Los datos deben ser la base del debate público, y analizarlos en su totalidad es una responsabilidad compartida", han subrayado.