COMPETENCIAS Y OBJETIVOS:



• Conocer y comprender los enfoques teóricos y prácticos en torno al desarrollo endógeno en el ámbito local.

• Identificar el proceso de integración y participación de actores para la implementación de una estrategia de desarrollo local endógeno y socialmente responsable.

• Aplicar metodologías para la identificación, implementación y seguimiento de proyectos de desarrollo local.

• Conocer y comprender los enfoques teóricos en torno a la innovación y su concreción en la dimensión territorial.

• Conocer y comprender las transformaciones en el ámbito de la intervención pública en las economías locales e identificar las potencialidades de la innovación social para el despliegue de una gobernanza socialmente inclusiva.





COMPETENCIAS TRANSVERSALES:



• C1: nivel 2. Aprendizaje autónomo: Desarrollo de las habilidades de aprendizaje para adquirir un alto grado de autonomía, sobre todo para su propia autoformación en un ámbito sujeto a continuos cambios e innovaciones. Se valorará la capacidad de adaptar y reformular los objetivos y estrategias de aprendizaje, la capacidad de plantear preguntas que cuestionen lo aprendido y se traduzcan en nuevas líneas de conocimiento.

• C7-nivel 3. Pensamiento analítico: Capacidad para buscar, identificar, analizar y sintetizar información proveniente de diversas fuentes, con capacidad crítica para valorar la situación y emitir juicios razonados. Se valorará la capacidad de establecer relaciones complejas, la identificación de lagunas de información o falta de coherencia en textos, el uso de métodos complejos de análisis de datos.



La valoración de las competencias transversales se realizará mediante diferentes tipos de tareas, como los estudios de caso, debates, ejercicios, elaboración de comentarios analíticos y críticos, y el examen final.

CONTENIDOS:





1. Introducción: Responsabilidad social desde una perspectiva espacial.

a. Evolución del concepto de desarrollo local y regional.

b. Desarrollo local: de qué tipo y para quién.

2. El desarrollo local y regional en contexto.

a. Transformaciones en los paradigmas espaciales con la globalización. Reformulación escalar.

b. Relevancia de las regiones. Tipos de regiones.

c. El desarrollo local y comarcal en nuestro entorno. Experiencias.



3. Políticas de desarrollo local y regional

a. Orientaciones neutras respecto al espacio (spatially blind) versus orientaciones basadas en el lugar (placed-based).

b. Orientaciones top-down versus bottom-up.

c. Estrategias territoriales inteligentes.



4. El desarrollo local endógeno.

a. Fuentes teóricas.

b. Marco analítico para la implementación de estrategias de desarrollo local.

i. Dimensión político-administrativa.

ii. Dimensión socio-cultural.

iii. Dimensión tecno económica

c. Estructuras sistémicas: distritos industriales, clústeres, sistemas regionales de innovación.

d. Micro fundamentos.

e. Estudio de casos.



5. Los sistemas regionales de innovación

a. El cambio tecnológico. Difusión de la innovación y del conocimiento.

b. Sistemas regionales de innovación. Elementos y articulación.

c. Tipología de sistemas de innovación.

d. Innovación social.

e. Estudio de casos.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:



Además de las clases magistrales, a lo largo del curso se realizarán diversas actividades, como trabajo de investigación sobre un estudio de caso, visita a una agencia de desarrollo, debates, comentarios analíticos y críticos y ejercicios.

El trabajo de investigación se realizará entre grupos de dos o tres personas. El diseño de este trabajo se realizará en el seminario de Octubre y la asistencia a la misma será obligatoria. Los grupos deberán estar formados para finales de septiembre. A mediados de Noviembre se realizarán presentaciones de estos trabajos en clase. La asistencia a estas presentaciones es obligatoria.

Se distribuirán los materiales a través de egela.

EVALUACIÓN:



En la evaluación se valorarán la adquisición de las competencias específicas de la asignatura y las competencias transversales, asignando 5 puntos a las primeras y otros 5 a las segundas.



De manera orientativa (dado que el programa y los métodos pedagógicos se definen de manera flexible y pueden modificarse a lo largo del desarrollo de la asignatura, de acuerdo a la interacción entre los objetivos de la asignatura, las y los estudiantes y el profesor) en la siguiente tabla se establecen el peso asignado a cada competencia transversal sobre una puntuación de 10 puntos (el resto de la puntuación se valorará en función del contenido académico de la asignatura):



EVALUACIÓN Contenido C1 C7 TOTAL

Trabajo investigación 1 1 1 3

Ejercicios/Debates 0 0 1 1

Comentarios 0 1 1 2

Examen final 4 0 0 4

TOTAL 5 2 3 10



Para aprobar la asignatura es obligatorio cumplir con los siguientes tres requisitos:

• aprobar el trabajo de investigación, obteniendo 1,5 o más puntos;

• obtener 1,5 o más puntos en el examen;

• obtener entre los cuatro tipos de actividades por lo menos 5 puntos.

En las clases destinadas a diseñar el trabajo de investigación la asistencia será obligatoria. Su celebración se comunicará por email con antelación.

Para la obtención de puntos mediante la realización de los debates y comentarios es necesaria la asistencia a clase. No así en los ejercicios, salvo que se realicen en prácticas de aula.



En relación a la modalidad de evaluación 100 %, cualquier alumno o alumna podrá solicitar evaluarse mediante esta modalidad. Para ello deberá solicitarlo al profesor mediante escrito firmado antes del día 14 de Diciembre. La evaluación consistirá en una única prueba sobre el 100% de la nota que llevará acabo el día del examen y constará de 2 partes obligatorias. La nota final se compondrá de la suma de las dos pruebas:



• Examen escrito sobre los temas de la asignatura. VALOR: 7 puntos. Preguntas sobre cualquiera de los temas tratados y actividades realizadas en clase.

• Presentación individual de aproximadamente 15 minutos. VALOR 3 puntos. A) La presentación oral será sobre una de las dos lecturas que estarán disponibles en egela.ehu.es para mediados de Diciembre. El profesor elegirá en el momento del examen la lectura sobre la que hay que hacer la presentación, por lo habrá que llevar preparadas ambas dos. Para la presentación habrá que utilizar un soporte informático adecuado (Power Point o similar), con el número de transparencias que se crea adecuado. La exposición deberá durar aproximadamente 15 minutos. B) Además, para cada lectura hay que preparar un resumen de 4 páginas máximo que habrá que enviarle al profesor el día anterior al examen (deben de estar en el buzón de entrada del profesor para las 12:00 del día anterior a la fecha de examen como muy tarde). Los resúmenes se enviarán al correo electrónico del profesor. Cada persona enviará 2 resúmenes (1 por cada lectura) de cuatro hojas máximo.



Para renunciar a las convocatorias es suficiente con no acudir al examen escrito.

Los materiales a utilizar en la asignatura serán distribuidos a través de la plataforma egela.

Bibliografía básica

A continuación se ofrece una relación de libros que han sido utilizados en la elaboración de contenido teórico de la asignatura.





• Aranguren, M.J.; Magro, E.; Navarro, M.; Valdaliso, J.M. (2012): Estrategias para la construcción de ventajas competitivas regionales. El caso de País Vasco. Marcial Pons. Madrid.



• Becattini, G.; Costa, M.T; Trullén, J. (2002): Desarrollo local: Teorías y estrategias. Civitas. Madrid.



• Pike, A.; Rodríguez-Pose, A.; Tomaney, J. (2006): Desarrollo local y regional. Universitat de València. Valencia.



• Olazaran Rodríguez, Mikel; Gómez Uranga, Mikel (eds.)(2001): Sistemas regionales de innovación. Universidad del País Vasco.



• Vázquez Barquero, A. (1999): Desarrollo, redes e innovación. Lecciones sobre desarrollo endógeno. Pirámide. Madrid.



• Vence, X. (2007). Crecimiento y políticas de innovación. Nuevas tendencias y experiencias comparadas. Pirámide. Madrid.