Las competencias básicas que se pretende impulsar a lo largo de este curso son:



1. Familiarizarse en la búsqueda y selección de información económica internacional relacionada con los procesos de desarrollo a través de intérnet y de las bibliotecas, haciendo hincapié en la calidad de las fuentes y de los contenidos.

2. Analizar, reflexionar y valorar razonadamente y con espíritu crítico, tanto individualmente como en grupo, datos estadísticos, documentos y artículos, relacionados con la realidad de las desigualdades internacionales y en el interior de los países (de étnia, de género, de colectivos sociales subalternos,..).

3. Redactar y exponer adecuadamente informes y estudios sobre economía del desarrollo.

4. Adoptar estrategias de aprendizaje eficaces ajustándose a los plazos disponibles.

5. Participar de forma activa en los procesos de trabajo en grupo.



Como resultado de la metodología participativa seguida en todas las fases del curso, el alumnado podrá desarrollar su capacidad analítica, discursiva y expositiva de las temáticas tratadas. Las tareas realizadas contribuyen al desarrollo de competencias tanto individuales como colectivas del alumnado.

TEMARIO



Tema 1. LOS CONCEPTOS DE DESARROLLO Y SUBDESARROLLO: EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1.1.- Introducción: Análisis del desarrollo y del subdesarrollo desde la diversidad de miradas

1.2.- El Tercer Mundo y las relaciones Norte-Sur de Bretton Woods a la globalización actual



Tema 2. EVOLUCION DE LOS ENFOQUES SOBRE EL DESARROLLO

2.1.- Características básicas de los principales paradigmas de la Economía del Desarrollo

2.2.- Las primeras teorias del desarrollo

2.3 - Enfoques y teorías actuales



Tema 3. POBREZA, RIQUEZA, DESIGUALDAD Y EXCLUSION

3.1.- Evolución histórica de las percepciones de pobreza y desigualdad.

3.2.- Principales indicadores sobre la pobreza y las desigualdades



Tema 4. EL PAPEL DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LA FINANCIACIÓN DEL DESARROLLO

4.1.- La evolución de los flujos internacionales de capital públicos y privados

4.2.- La Cooperación al Desarrollo: concepto, evolución y principales agentes

4.3.- Debates y retos actuales de la cooperación internacional

A lo largo del curso se acompaña al alumnado en su proceso de aprendizaje, tanto de los contenidos teóricos básicos de la asignatura, como en sus competencias relacionales con el resto del grupo. Para ello, se realizan tareas, recogidos en una bitácora, y prácticas de ordenador.



A nivel individual, el alumnado debe realizar un trabajo continuado a lo largo del curso, ya que en las clases magistrales también se dedica un tiempo a la reflexión personal de las temáticas analizadas. Este trabajo individual se debe recoger en un cuaderno de trabajo o bitácora en el que se incluyen todas las tareas realizadas en las clases magistrales y en algunas prácticas y seminarios. Todo ello, les permite desarrollar su capacidad de expresión escrita, ordenada y razonada. También se pretende que de este modo el alumnado haga un seguimiento continuado del curso y pueda observar su propia evolución a lo largo del mismo.

Este curso es de modalidad presencial obligatoria, de evaluación continua, por lo que el alumnado debe asistir tanto a las clases magistrales como a las prácticas y seminarios que se realizarán a lo largo del curso.



El 50% de las prácticas y seminarios se desglosan del siguiente modo:

Los trabajos elaborados durante las prácticas sumarán el 30% de la nota final. En este apartado se evaluará su coherencia interna, la exposición y redacción de los argumentos y saber ajustarse a los tiempos establecidos.

El 20% restante será el sumatorio de las actividades que se realizarán periodicamente en clase y que serán evaluadas por medio de la bitácora. En esta parte se tendrá también en cuenta la participación activa del alumnado en el aula.

En el caso de que la situación sanitaria así lo requiera y no se pueda hacer la prueba escrita de manera presencial, se sustituirá por un trabajo individual y/o una prueba escrita u oral online.



RENUNCIA A LA EVALUACIÓN CONTINUA



Pese a que este curso tiene una modalidad de evaluación continua, en todo caso el alumnado tendrá derecho a ser evaluado mediante el sistema de evaluación final, independientemente de que haya participado o no en el sistema de evaluación continua. Para ello, el alumnado deberá presentar por escrito al profesorado responsable de la asignatura la renuncia a la evaluación continua, para lo que dispondrán de un plazo de 9 semanas a contar desde el comienzo del cuatrimestre, de acuerdo con el calendario académico del centro(BOPV nº50, 13 de marzo de 2017).



Una vez aceptada su renuncia, el alumnado podrá presentarse a la prueba final de la convocatoria ordinaria, la cual comprenderá el 100% de la nota de la asignatura. La evaluación final constará de tres partes:

- Elaboración de trabajos (a entregar el día del examen): 30%

- Elaboración de tareas recogidas en la bitácora (a entregar el día del examen): 20%

- Examen con contenidos teóricos: 50%. En el caso de que la situación sanitaria así lo requiera y no se pueda hacer la prueba escrita de manera presencial, se sustituirá por un trabajo individual y/o una prueba escrita u oral online.



Los contenidos del trabajo, las prácticas de ordenador, las tareas y el examen se especificarán en el aula virtual de la asignatura, por lo que quienes no puedan acudir a clase no tengan ningun inconveniente en prepararlos de forma individual.

A quienes han realizado la evaluación continua se les tendrá en cuenta las notas obtenidas en las prácticas y seminarios.



RENUNCIA A LA CONVOCATORIA



Para renunciar a la convocatoria bastará con no acudir al examen, tanto si se ha seguido la modalidad de evaluación continua como si se ha optado por el sistema de evaluación final.

Bertoni, Reto, Cecilia Castelnovo, Alexa Cuello, Sebastián Fleitas, Silvana Pera, Javier Rodríguez, Dominique Rumeau (2011) "Construcción y análisis de problemas del desarrollo : ¿qué es el Desarrollo? ¿cómo se produce? ¿qué se puede hacer para promoverlo?"- Montevideo. Manual de Desarrollo on-lime
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Bibliografía básica

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BOSERUP, Ester (1993): La mujer y el desarrollo económico. Minerva arg.

BOWLES, Samuel eta Richard Edwards (1995): Ekonomiarako sarrera: Konpetentzia, autoritarismoa eta aldaketa ekonomia kapitalistetan. EHUko argitalpen zerbitzua.

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Bibliografía de profundización

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Revistas

AMERICA LATINA PORTAL EUROPEO: REDIAL y CEISAL http://www.red-redial.net/revista-gobernanza,revista,internacional,para,el,desarrollo,humano-106.html

IIGV: Revista Internacional para el desarrollo humano

http://www.ecosfron.org/wp-content/uploads/DOSSIERES-EsF-10-SEGURIDAD-ALIMENTARIA.pdf

Revista de información y debate Pueblos.