Conocimientos o contenidos: Comprender y conocer las teorías clave sobre Organización y Administración de Empresas, y sobre Habilidades Directivas: Liderazgo, Motivación, Comunicación, Negociación Empresarial y Trabajo en equipo.



Competencias: Adquirir la capacidad necesaria para poner en práctica los conocimientos y las habilidades directivas en el contexto de la dirección empresarial.





Habilidades vinculadas a la titulación:

Elaborar y presentar informes sobre aspectos relacionados con la organización de una empresa y con las habilidades directivas de sus personas, facilitando la adecuada toma de decisiones.

Emitir juicios razonados y tomar decisiones sobre cuestiones relevantes de organización y habilidades directivas.



Habilidades de amplio espectro:

Capacidad para el pensamiento analítico y la reflexión crítica.

Capacidad para la comunicación escrita y oral con fluidez.

Capacidad para trabajar en equipo, con responsabilidad y respeto, iniciativa y liderazgo.



EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE-OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)

Se trabajan además las competencias transversales clave para la sostenibilidad en base a la consecución de objetivos de aprendizaje cognitivos, socioemocionales y conductuales. Las competencias, objetivos y resultados concretos son descritos en las correspondientes guías del estudiante. La valoración de estos resultados queda incluida en el contexto de evaluación continua.

I: ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL.

Tema 0.- Fundamentos del comportamiento organizacional. Cultura organizacional



Tema 1.- Evolución histórica de los estudios de organización empresarial.





II.- TEORÍA DE LA DIRECCIÓN: MODELOS DE DIRECCIÓN Y DE DECISIÓN.



Tema 2: La Nueva Economía Institucional y El proceso de adopción de decisiones.



Tema 3: Adopción de decisiones en condiciones de no-certeza.



III: HABILIDADES DIRECTIVAS.



Tema 4.- Liderazgo y estilos de dirección.



Tema 5.- Motivación.



Tema 6.- Comunicación interna.



Tema 7: La negociación en la empresa.



Tema 8: Trabajo en equipo

Metodología docente:

La metodología propuesta para la asignatura debe estar ligada a los objetivos y competencias propuestas. Para ello se plantea la combinación de las siguientes metodologías docentes:

- Lección magistral, mediante la cual se presentarán los conceptos básicos y las herramientas y técnicas que el alumno debe conocer para lograr los objetivos de conocimiento propuestos.

- Para cada uno de los temas el alumno tendrá a su disposición una colección de casos y artículos, de los cuales: unos serán seleccionados para la resolución en clase por parte del profesor, otros serán desarrollados y discutidos, en las horas dedicadas a talleres y seminarios, por los propios alumnos, en grupo, quienes finalmente expondrán y justificarán su resolución. Y finalmente, un tercer bloque deberán ser trabajados por los alumnos individualmente fuera del horario lectivo.



- En algunos temas, se optará por la metodología de Aula Invertida o flipped classroom.



- Asimismo se realizarán exposiciones orales grupales de temas complementarios a los trabajados en el aula. El formato de las exposiciones será decidido por el porfesorado de cada grupo, pudiendo combinar exposiciones clásicas, vídeos, podcast, u otros formatos que se consideren oportunos.

- Si el profesorado lo considera conveniente , las exposiciones pueden ser sustituidas por informes escritos sobre los temas asigandos.

El sistema de evaluación se basa fundamentalmente en una prueba escrita. Los exámenes de esta asignatura incluyen casos mediante los que se pretende evaluar la capacidad del alumno para aplicar los conocimientos adquiridos en el curso a un caso real o ficticio.

1.- Alumnos que se acogen al sistema de evaluación continua:

La nota de la convocatoria ordinaria, será la mayor de las calificaciones entre las siguientes opciones:

a) Nota calculada a partir del siguiente promedio: 70% el examen, más 30% la evaluación continua obtenida en la convocatoria ordinaria de ese curso. En esta examen el alumno/a deberá sacar como mínimo un 4 sobre 10 para sumar la puntuación obtenida en la evaluación continua.

El 30% de la nota final que descansa en la evaluación continua se divide de la siguiente manera:

- La resolución de casos y preguntas relacionadas con la asignatura en las horas dedicadas a talleres y seminarios supondrá un 20% de la nota final.

- Un 10% de la nota final descansa en el desarrollo de un análisis bien de forma escrita u oral y de manera grupal, de una lectura facilitada por el profesorado. En caso de trabajarse de manera oral, la exposición se hará en los seminarios de las últimas semanas de clase (A concretar por el profesorado).

b) Nota sobre 10 en el examen.



2.- Alumnos que no se acogen al sistema de evaluación continua:

Se tendrá acceso al 100% de la nota, a través de una prueba sobre 10 puntos.



Los pesos de la evaluación continua y la prueba final podrán cambiar en el caso de que la docencia y/o la evaluación no puedan realizarse de forma presencial. Esos cambios se notificarán vía actualización de la guía docente.



Si la evaluación ha de hacerse online, será de aplicación la instrucción de la vicerrectora de estudios de grado y posgrado de 7 mayo de 2020, sobre el empleo de sistemas de captación de imagen y sonido durante el desarrollo de pruebas de evaluación a distancia u online. Para la realización y seguimiento de una prueba de evaluación online, de carácter oral o escrito, se emplearán los sistemas establecidos institucionalmente, egela y BBC para las videoconferencias. Las pruebas de carácter escrito en modalidad online podrán ser seguidas, individualmente o en grupo, por el profesorado ante el que se desarrolle la prueba, a través de los sistemas de transmisión de imagen y sonido de BBCollaborate. En la realización de la prueba escrita, el alumnado activará en el equipo informático el correspondiente dispositivo de transmisión de imagen en aquellos momentos en los que se le requiera por parte del profesor o profesora. El dispositivo de transmisión de sonido deberá activarse desde el principio de la prueba y permanecerá en ese estado hasta que finalice la misma, a menos que se indique otra cosa por parte del profesorado ante el que se desarrolle la prueba. Cualquier estudiante podrá ser requerido o requerida a identificarse previamente y durante el desarrollo de la prueba. Corresponde al profesor o profesora correspondiente recoger todas las evidencias del desarrollo de la prueba que sean necesarias para el correcto ejercicio de la función evaluadora con plenas garantías de equidad y justicia para el alumnado.

El material se facilitará en la plataforma digital correspondiente (eGela) y en el servicio de reproducciones de la facultad, Lankopi; además de la recomendación de diversos manuales que quedan reflejados en la bibliografía.

Bibliografía básica

GROBBINS, STEPHEN; DECENZO, DAVID A. Y COULTER, MARY (2013): Fundamentos de Administración (Octava Edición, Ed. Pearson, Mexico



ROBBINS, S.P y JUDGE, T. A. (2013). Comportamiento organizativo. Ed. Pearson.



ROBBINS, S.P y JUDGE, T. A. (2010). Introducción al comportamiento organizativo. Ed. Prentice Hall, (Es un manual resumido con un contenido muy similar al de la asignatura).



ROBBINS, STEPHEN; COULTER, MARY; (TR) MADRIGAL MUÑIZ, LUIS OSCAR ; PINEDA AYALA, LETICIA ESTHER (2014): Administración, Ed. Pearson, Mexico

Bibliografía de profundización

Referencias Bibliográficas Complementarias:

AGUIRRE SÁDABA, A.A.; CASTILLO CLAVERO, A.M.; TOUS ZAMORA, D., E. (1999): Administración de organizaciones. Fundamentos y Aplicaciones. Ed. Pirámide, Madrid.

FERREL, O.C.; HIRT, G. and FERREL, L.: "M Business" 5th Edition (2017), Ed. Mac Graw Hill
BATEMAN, T. S.; SNELL, S. A. (2005) Administración. Una Ventaja Competitiva. 6ª edición. Ed. McGraw-Hill, México.
BONINI, C.; HAUSMAN, W. y BIERMAN, H. (2000): Análisis cuantitativo para los negocios. Ed. Mc Graw Hill, Santafé de Bogotá. (Recomendado para el tema de adopción de decisiones en condiciones de no certeza)
CASTILLO CLAVERO, A.M. y ABAD GUERRERO, I.M. (coord.) (2000): La Dirección en la Práctica: Casos de Gestión de Empresas, Ed. Pirámide.
CHIAVENATO, I. (2004): Introducción a la teoría general de la Administración. Ed. McGraw – Hill. 7ªEd.
CHIAVENATO, I. (2002): Administración en los nuevos tiempos. Ed. McGraw-Hill, Bogotá.
CODINA JIMÉNEZ, ALEXIS, (2003) “Saber Escuchar: Para una buena gestión del conocimiento” www.gestiondelconocimiento.com.
DIEZ DE CASTRO, E.; GALAN, J.L. y MARTIN, E. (2007): Introducción a la Economía de la Empresa, Ed. Pirámide, Madrid, Cap. 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 12.
DIXIT, A. V. y NALEBUFF, B.J. (1992): Pensar estratégicamente, Ed. Antoni Bosch, Barcelona. (Recomendado para el tema de negociación)
DIXIT, A. V. y NALEBUFF, B.J. (2010): El arte de la estrategia: la teoría de juegos, guía del éxito en sus negocios y en su vida diaria. Ed. Antoni Bosch, Barcelona. (Recomendado para el tema de negociación)
FERNÁNDEZ LOSA, N Y JUÁREZ CASTELLÓ, C (2001): "La eficacia de los equipos de trabajo y su medición" Boletín de Estudios Económicos, vol. LVI, pág. 57-84 (Recomendado para el tema de trabajo en equipo)
FERNÁNDEZ LOSA, N (1999): Dirección de equipos de trabajo en las organizaciones. Ed. Civitas, 1999. Madrid. (Recomendado para el tema d

Revistas

Capital Humano https://capitalhumano.wolterskluwer.es/content/Inicio.aspx
Emprendedores http://www.emprendedores.es/l
Alta Dirección http://www.altadireccion.es/ie/home.htm
Harvard Deusto Business Review: http://www2.e-deusto.com/cdrevistasw/hdbr.htm
Universia Business Review: https://ubr.universia.net/
Cuadernos de Gestión: http://www.ehu.es/cuadernosdegestion/revista/
Human Resource Management https://onlinelibrary.wiley.com/journal/1099050x
Human Resource Management Journal https://onlinelibrary.wiley.com/journal/17488583
International Journal of Human Resource Management https://www.tandfonline.com/toc/rijh20/current
Organization https://journals.sagepub.com/home/org
Leadership Quarterly https://www.journals.elsevier.com/the-leadership-quarterly
Journal of Organizational Behavior https://onlinelibrary.wiley.com/journal/10991379