El método experimental es considerado como una metodología para la investigación en Economía. Hasta las últimas dos décadas se consideraba que la evidencia en económica tendría que venir de la observación del comportamiento de los sujetos (personas, empresas) en su entorno natural y del análisis de las estadísticas resultantes. Sin embargo, las investigaciones de Vernon Smith, Daniel Kahneman, Amos Tversky, Charlie Plott, Reinhard Selten y otros en los años 80 y 90 demostraron que es posible obtener en el laboratorio una evidencia empírica valiosa sobre numerosos aspectos del comportamiento económico, pero en un entorno controlado e incentivado.



Esta asignatura estudia el método experimental aplicado al estudio de cuestiones particulares en Economía. Por una parte, es una continuación natural de Microeconomía y Teoría de Juegos. Después de que los estudiantes hayan recibido las clases de Microeconomía y Teoría de Juegos esta asignatura aporta una visión crítica de algunos de los supuestos sobre los que reside la construcción de las preferencias, así como las soluciones utilizadas en estos dos campos. Por otra parte, también se presentarán estudios que tienen que ver con preguntas económicas relevantes tanto en la economía del desarrollo o la economía laboral.

Competencias específicas de la asignatura

1.- Entender el método experimental y su papel en la ciencia económica.

2.- Ser capaz de diseñar un experimento.

3.- Poder realizar datos de un experimento.

4.- Entender las limitaciones de la teoría económica clásica.



Competencias transversales de la asignatura

C3. Análisis y resolución de problemas.

C4. Innovación, creatividad y emprendimiento.

C5. Diseño y proyecto.

C8. Comunicación efectiva.

C9. Pensamiento crítico.

Tema 1. Introducción a la Economía Experimental.

Tema 2. Metodología Experimental: Conceptos Básicos.

Tema 3. Descripción del Trabajo a Realizar en esta asignatura

Tema 4. Preferencias: ¿egoísmo o preferencias interpersonales?

Tema 5. Comportamiento de los individuos en situaciones estratégicas: desde respuestas iniciales a aprendizaje.

Tema 6. Coordinación

Tema 7. Del Laboratorio al Campo: Experimentos de Campo y Experimentos Naturales

Tema 8. Mercados e Incentivos.

El elemento esencial es tanto la clase magistral como la participación del alumno. En las clases prácticas el profesor realizará ejercicios experimentales que requieren la participación activa del alumno. Los alumnos deberán exponer un trabajo experimental existente y posteriormente deberán proponer un diseño experimental propio.



En caso de que las circunstancias no permitan la docencia presencial, se adaptará la asignatura a la docencia online utilizando la plataforma de enseñanza eGela.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Trabajos individuales (%): 60
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 40

Trabajo escrito (60%) Presentación oral (40%). Si no se aprueba con el trabajo, 100% en el examen final.



En caso de que las circunstancias no permitan la evaluación presencial, se sustituirá por la evaluación online utilizando la plataforma de enseñanza eGela.

100% en el examen final. En caso de que las circunstancias no permitan la evaluación presencial, se sustituirá por la evaluación online utilizando la plataforma de enseñanza eGela.

En castellano:
[1] Brañas-Garza, Pablo (2011). Economía Experimental y de comportamiento, Antoni Bosch Editores. (Partes de los temas cubiertos en este curso se pueden encontrar en los Capítulos 1 - 8, 10,14, 18, y 19)

[2] Theodore Bergstrom, John H. Miller (2009). Experimentos con los principios económicos, 2ª edición, Antoni Bosch Editores.

En inglés:
[3] Colin Camerer (2003) Behavioral Game Theory. Experiments in Strategic Interactions. Princeton. NJ: Princeton University Press.

[4] D.D. Davis and CH. A. Holt (1993) Experimental Economics. Princeton. NJ: Princeton University Press.

Bibliografía básica

Artículos de investigación:

Güth, Schmittberger, and Schwarze. 1982. "An Experimental Analysis of Ultimatum Bargaining." Journal of Economic Behavior and Organization 3(4): 367–388.

Nagel. 1995. “Unravelling in Guessing Games: An Experimental Study.” American Economic Review 85(5): 1313–1326.

Falk and Ichino. 2006. “Clean Evidence on Peer Effects.” Journal of Labor Economics 24(1) 39–57.

Direcciones web

Charles A. Holt. http://people.virginia.edu/~cah2k/
Ariel Rubinstein. http://arielrubinstein.tau.ac.il/