It aims to update students' conceptions of art and art education, strengthening their critical understanding of visual culture based on contextual analysis. It is also aimed at providing other resources for her personal development as well as future education as an art educator in early childhood education. In this sense, this lesson proposes an approach to the innovative didactic proposals of childhood and the analysis of curriculum materials.

Curriculum proposals in the field will be examined and interpreted from the perspective of contemporary theoretical trends in art education. The relationship between the child and the visual culture will be studied and reflection will be encouraged considering that children consume and produce visual culture products. Conceptual, technical, methodological and creative resources in the field of Early Childhood Education will be provided. Strategies for the development of creativity will be encouraged in the design of personal iconographic productions and didactic projects. Didactic projects in the field will be designed taking into account innovative proposals in art education.



A) Examine the Early Childhood Education curriculum.

B) To know the state of research on art education and visual culture, and to critically analyze theories on artistic learning in childhood.

C) Identify art education activities that use creative strategies.

D) Designing activity projects adapted to Early Childhood Education, based on up-to-date curriculum research.

1 TOPIC. CURRICULUM REFERENCES. TEACHING GUIDELINES. Analysis of curriculum proposals in the field, to be interpreted under the updated proposal of art education.



TOPIC 2. SEE CULTURE IN THE CONTEXT OF CHILDREN. A critical approach will be taken to those who have worked on different theoretical approaches and dealt with visual culture products in childhood, both from a production point of view and as a user.



TOPIC 3. CONCEPTUAL, TECHNICAL, METHODOLOGICAL AND CREATIVE RESOURCES, ADAPTED TO THE LEVEL OF CHILDREN. The aim is, through practice, to deal with technical resources and ideas, feelings, emotions for expression and communication in a visual way through various productions. In particular, he will get to know the first innovative proposals and will approach the educational projects to plan and develop them.

Teaching methodology



TOPIC 4. CREATIVE STRATEGIES. The aim is to develop expression-based imagination and creativity through practical work and action strategies and to train them as teachers for their future art education, as well as for training as their productions.

we will work with applicable childhood education resources.

TOPIC 5. DESIGN OF ACTIVITY PROJECTS ADAPTED TO THE CHILDREN'S LEVEL, STARTING FROM THE CURRICULUM RESEARCH DAY. Student in the field of art education

MD1. Master classes for all students.

MD2. Group interaction

MD3. Individualized interaction: tasks and bases for the development of autonomous learning

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • The assessment tools and percentages for the Bilbao Faculty of Education will be as follows: - 60% of assignments based on theoretical / practical proposals in groups - Portfolio or individual work based on the theoretical / practical contents of the subject, 30% - Interdisciplinary Work in the Module. Team work, 10% (%): 100

In order to pass the whole course, it is necessary to pass all the sections, both theoretical and practical (including Interdisciplinary Work). Also, all results will be saved until the last call of the academic year. Participation in the proposals raised in class will be valued.

In the event that the student is asked to take the final theoretical-practical test, in order to refuse the assessment call, it will be sufficient not to take this test.



The student may refuse the continuous assessment call proposed by the teacher of the subject, if he / she so informs the teacher in charge of the subject in writing before 10 working days have elapsed from the start of teaching the subject. In this case it will pass to the final proof.



Last proof, the student who REFUSED the continuous call:

In these cases, both theoretical and practical tests will be performed. The final grade of the lesson will be the average between the practical section (60%) and the theoretical one (30%). Finally, Modular Interdisciplinary Work accounts for 10% of the final result.

It is necessary to pass all sections of the test. The final grade for the lesson will be the average of the sections

Last proof, students who have refused previous calls:



In these cases, both theoretical and practical tests will be performed. The final grade of the lesson will be the average between the practical section (60%) and the theoretical one (30%). Finally, Modular Interdisciplinary Work accounts for 10% of the final result.

It is necessary to pass all sections of the test. The final grade for the lesson will be the average of the sections.

- Lesson notes
- Texts chosen by the teacher
- Computer: word and image processor and Internet access
- Techniques and materials proposed at all times according to the work
- Moodle platform

Bibliografía básica

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SANCHO, JUANA Mª. Pedagogía 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=VS0-IMwhlCQ