Hizkuntz gaitasuna eta gaitasun komunikatiboak funtsezkoak dira eskolako jardunean, Haur eta Lehen Hezkuntzako alorretan profesionalak izango diren arlo hauetako graduatu berrientzat.



Etorkizunean eskola mailan ez ezik gizarte mailan ere, euskara hizkuntzaren transmisore izango diren neurrian, hizkuntzaren normalizazioari begira profesionalek izan behar duten goi mailako hizkuntz ezaguera berma dezaten lagunduko zaie.



Komunikazioa Hezkuntzan euskarria da, Euskara hizkuntzatik abiatuta, elebitasunera eta eleaniztasunera doan eremua landuko da, hala nola gizarteko arloetan dituen elkarrekiko eraginak, hizkuntzekiko jarrerak, helburuak eta ondorioak aztertuko dira.

Las competencias comunicativo-lingüísticas son fundamentales para el desempeño profesional en el ámbito educativo de Educación Infantil y Primaria. Más aun en un entorno como el que ha desplegado la sociedad de la información, el conocimiento y la comunicación, con un horizonte plurilingüe y pluricultural. Por tanto, se les ayudará a los alumnos para que puedan garantizar el máximo nivel de la lengua, de cara a la normalización lingüística no solo en el ámbito escolar sino también en el social; donde las necesidades son especialmente acuciantes en el caso del euskera, ya que los nuevos graduados en Infantil y Primaria tienen una importante responsabilidad como transmisores de esta lengua. Su aportación es crucial para la normalización del euskera en este momento. De hecho, es claramente patente la necesidad de profesionales con un elevado grado de conocimiento de la lengua y un gran dominio de las competencias comunicativas en todas sus dimensiones (la especializada, la mediadora, la interaccional,... etc.



Por todo ello, parece especialmente recomendable que los estudiantes de estas áreas reciban una instrucción específica que los familiarice con aquellos recursos e instrumentos que pueden resultarles de especial utilidad para desarrollar sus capacidades comunicativas y lingüísticas en lengua vasca, y que, en definitiva, les ofrezcan un soporte de apoyo para dar adecuada respuesta a los retos que la actividad profesional les plantea en la actualidad en su entorno social más inmediato. Es este, precisamente, el objetivo general sobre el que pretende incidir esta asignatura.

I INTRODUCCION A LA SOCIOLINGÚISTICA:



1.1 SOZIOLINGUISTICA Y SU ORIGEN

1.2 EN EUSKAL HERRIA

1.3 RELACIONES CON DISCIPLINAS AFINES

1.4 CAMPOS IMPORTANTES DE INVESTIGACION



II LA VARIABILIDAD DE LA LENGUA:



2.1 LA LENGUA NO ES MONOLITICA

2.2 TIPOS DE VARIABILIDAD

2.3 CAMBIO LINUISTICO

2.4 ALGUNOS TRABAJOS DESARROLLADOS EN EUSKAL HERRIA



III CONTACTO LINUISTICO:



3.1 CONSECUENCIAS INDIVIDUALES DEL CONTACTO

3.2 CONSECUENCIAS LINGÏSTICOS DEL CONTACTO

3.3 CONSECUENCIAS SOCIALES DEL CONTACTO

3.4 OPCION, DURACION,SUSTITUCION YTRANSMISION DE LA LENGUA

3.5 CONCLUSION: LA ECOLOGIA DE LAS LENGUAS



IV IDEOLOGIA Y ACTITUDES DE LAS LENGUAS:



4.1 IDEOLOGIA DE LAS LENGUAS

4.2 PODER DE LAS LENGUAS

4.3 COMUNIDAD Y PERSONALIDAD LINÏSTICA

4.4 ACTITUDES LINGÏSTICAS



V POLITICA LINGÜISTICA Y PLANES DE LA LENGUA:



5.1 POLITICA LINGÜISTICA

5.2 PLANES DE LA LENGUA

5.3 EUSKARAREN ESTATUS JURIDIKO DEL EUSKARA

5.4 MODELOS DE POTENCIACON DE LA LENGUA

5.5 EJEMPLOS DE INCENTIVACION DEL EUSKARA



VI LAS LENGUAS COMO OBJETO DE INVESTIGACION: ACERCAMIENTO BASICO A LOS METODOS DE INVESTIGACION:



6.1 EL CAMPO DE LA LENGUA Y SUS NECESIDADES METODOLOGICOAS

6.2 LA LENGUA, EL HABLANTE Y EL CONTEXTO LINGÜISTICO COMO FUENTE DE INFORMACION

- EL alumno debe de tener el conocimiento suficiente de Euskara para poder matricularse en esta asignatura.



- Las clases, trabajos individuales, trabajos en grupo, presentaciones y el material de clase será exclusívamente en euskara.

• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba tipo test (%): 20
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 20
  • Trabajos individuales (%): 30
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 10
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 20

- A los alumnos que asistan a clase se les hará evaluación continuada(siendo la asistencia obligatoria del 90% en esta modalidad de evaluación).



- En caso de que la asistencia no sea del 90 % el alumno deberá hacer exámen escrito de toda la asignatura, teniendo derecho a ser ebaluado de 0 a 10 y debiendo superar la mitad del exámen.



- Para hacer renuncia a la convocatoria de esta asignatura será suficiente no presentarse al exámen y se le calificará como "no presentado".

- Ikasleek ikasgai guztiari buruzko azterketa idatzia burutu beharko dute (0tik 10era ebaluatua izateko eskubidearekin).



- Ebaluaziorako metodoa azken azterketa izatean, deialdiari uko egiteko nahikoa izango da azken probara ez aurkeztea. Ikaslea ez bada probara aurkezten deialdiari uko egin diola ulertuko da eta “Aurkezteke" jarriko zaio.

Los materiales que el profesor colocará en la plataforma virtual:

Soziolinguistika eskuliburua (pdf, 2132 Kb)

http://www.euskara.euskadi.net/r59-738/eu/contenidos/informacion/eu_mintzagai_bilduma_aurkezpen/eu_aurkezp/adjuntos/Euskararen_geografia_historikoa.pdf

EUSKAL GRAMATIKA on line:

http://www.ehu.es/seg/gramatika.html

Bibliografía básica

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KALTZAKORTA, M. (2008): Prosa komunikagarriago egiten. Zenbait proposamen (I), Udako Euskal Unibertsitatea.
UZEI (1988) Laburtzapenen gidaliburua (siglak, ikurrak eta laburdurak) Elkar. Donostia
UZEI (1982). Maileguzko hitzak: ebakera eta idazkera
ZABALA, I. (koord.) (1996) Testu-loturarako baliabideak: euskara teknikoa. EHUko Argitalpen Zerbitzua

Revistas

Bat Soziologiako aldizkaria.

Hik hasi Hezkuntzako aldizkaria.

Direcciones web

Centro de consultas lingüísticas de la UPV/EHU::
http://www.euskara-errektoreordetza.ehu.es/ ¿ Hizkuntza baliabideak
LIBRO DE ESTILO DE `EIMA¿ (GOBIERNO VASCO)
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/eu/contenidos/informacion/dih/eu_5490/estilo_liburua_e.html
ARGUMENTA
http://antalya.uab.es/gab-llengua-catalana/web_argumenta_obert/
CENTRO DE REDACCIÓN
http://serviciosva.itesm.mx/cvr/cvr.htm
TEXTOS ACADÉMICOS
http://mutis2.upf.es/cr/
COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS
http://www.mariapinto.es/alfineees/AlfinEEES.htm
ESCRIBIR Y PUBLICAR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
http://www2.uah.es/jmc/
HERRAMIENTAS DE REDACCIÓN CIENTÍFICA
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/escritu_cientifica.asp