Breve descripción de contenidos: El futuro maestro graduado en Educación Primaria debe conocer las múltiples investigaciones y estudios sobre LIJ, así como las herramientas documentales e informativas necesarias que le permitan un dominio más actualizado, especializado y eficaz de las dimensiones didácticas, pedagógicas y educativas de la LIJ. Igualmente, el conocimiento teórico y práctico de los rasgos que configuran el "canon" de la LIJ, así como los géneros literarios infantiles que definen el imaginario lector de la infancia, de gran valor instrumental y formativo para los futuros maestros. Se aborda también en esta materia la estrecha y compleja relación entre LIJ y Escuela, y se pretende que el futuro maestro sea consciente de la importancia de cuestiones como la adquisición del hábito lector, el desarrollo de la competencia literaria en la formación de los niños y jóvenes o la selección adecuada de lecturas literarias para la Educación Primaria. Por último, se proponen, a partir de materiales literarios infantiles y juveniles, aplicaciones didácticas de técnicas, recursos y actividades que estimulan y desarrollan la creatividad, el juego, la expresión, el hábito lector y la competencia literaria en el aula de primaria.

A) Conocer, analizar y valorar el currículum escolar de las lenguas y la literatura, así como analizar y evaluar diferentes propuestas metodológicas para la enseñanza de la lengua oral y escrita

B) Dominar estrategias para ensañar a comprender y a producir los discursos orales y escritos propios de los diferentes ámbitos de uso previstos en el currículum de Educación Primaria

C) Diseñar secuencias didácticas que promuevan el desarrollo de la lengua oral y escrita, para aplicarlas en las aulas de Educación Primaria y para poder diseñar otras nuevas que garanticen el desarrollo de las habilidades lingüísticas del alumnado

D) Dotar al alumno de conocimientos básicos para su formación literaria y la de sus futuros alumnos, y para reflexionar de forma crítica sobre el concepto y los géneros de la LIJ

E) Capacitar al alumno para trabajar y animar a la lectura literaria, conocer obras y autores clásicos y contemporáneos, y desarrollar su sensibilidad hacia el valor estético, creativo y formativo de la LIJ

F) Capacitar al alumno para la puesta en práctica, con criterio didáctico, de métodos, recursos y técnicas de enseñanza/aprendizaje a partir de materiales literarios, tanto orales como escritos, y para seleccionar lecturas literarias con criterios adecuados.

1.TEMA

-Diseño del currículum de lengua y literatura

-Concepto de currículum

-El currículum de la lengua desde el punto de vista didáctico actual: características

-Elementos que conforman el currículum (objetivos, contenidos, metodología, evaluación)



2. TEMA

-Didáctica de la lengua oral.

-Expresión oral y comprensión

-Hablar

-Comprensión de la expresión oral

-Hablar y escuchar en el día a día del aula

-Enseñar la expresión oral:

-Actividades del profesor para el desarrollo de la expresión oral

-Orientaciones para el aula de Educación Primaria



3. TEMA

-Didáctica de la lengua escrita

-Lengua oral vs. lengua escrita

- ¿Qué es leer?

- ¿Qué es escribir?

-La psicogénesis de la lengua escrita

-Métodos para enseñar a leer y escribir

-Decisiones didácticas

-Propuestas didácticas: uso práctico y uso científico





4. TEMA

-Didáctica para la reflexión metalingüística

-La interlengua y el error

-Funciones de la lengua en el lenguaje de los niños

-El texto y el discurso

-Los errores





5. TEMA

-Programación de secuencias didácticas para el desarrollo de la lengua oral y escrita en educación primaria

-Programas y propuestas didácticas

-Tareas para trabajar la competencia comunicativa oral

-Tareas para trabajar la competencia comunicativa escrita



6. TEMA

-El concepto de literatura infantil y juvenil: teorías, discusiones y puntos de vista para la investigación



7. TEMA

Características y géneros de la literatura infantil y juvenil



8. TEMA

-Aproximación a la historia de la literatura infantil y juvenil.



9. TEMA

-Literatura infantil y juvenil y escuela: Hábito lector y competencia literaria



10. TEMA

-La literatura infantil y juvenil y su aplicación en el aula

- Trabajo individual y/o grupal

- Aprendizaje guiado y/o autónomo

- Aprendizaje cooperativo

- Ejercicios teórico-prácticos.

• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • TIM (%): 100

La asignatura consta de dos partes (Lengua y Literatura) y se tiene que superar cada una de las partes para superar la asignatura (la nota final de la asignatura será la media de las dos partes).

Se debe superar cada una de las actividades de evaluación para superar la asignatura.

Valor de los exámenes en la nota final: 50 %.

Valor de los trabajos individuales y en equipo (incluido el TIM -16%-): 50 %.

La asignatura consta de dos partes (Lengua y Literatura) y se tiene que superar cada una de las partes para superar la asignatura (la nota final de la asignatura será la media de las dos partes).

Se debe superar cada una de las actividades de evaluación para superar la asignatura.

Valor de los exámenes en la nota final: 50 %.

Valor de los trabajos individuales y en equipo (incluido el TIM -16%-): 50 %.



Para la convocatoria extraordinaria y dentro del mismo curso académico, se mantendrá la nota de la parte de lengua o literatura en el caso de que el alumno/a haya aprobado una de esas dos partes en la convocatoria ordinaria.

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.

Decreto 175/2007, de 16 de octubre, por el que se establece el currículo de la Educación Básica y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Suplemento al nº 218. BOPV 13 de noviembre de 2007.

• Dossier de textos para comentarios
• Libros de Textos de lengua de Educación Primaria
• Ordenador
• Audiovisuales

Bibliografía básica

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Cassany, D. Enseñar lengua (1994) Barcelona, Graó.

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Bibliografía de profundización

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Mendoza, A. (Coord) (2003). Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Pearson Educación.
Pérez Rodríguez, M. A. (2004) Los nuevos lenguajes de la comunicación. Enseñar y aprender con los medios. Barcelona: Paidós.
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Teberosky, A. (1992). Aprendiendo a escribir. Barcelona: Horsori.
Tolchinsky, L. (1993). Aprendizaje del lenguaje escrito. Barcelona: Anthropos.

Revistas

TEXTOS de Didáctica de la lengua y la literatura.
ARTICLES de Did.actica de la lengua y la literatura
Lenguaje y textos

Direcciones web

http://www.didactica-ciencias-sociales.org
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http://adigital.pntic.mec.es/cpr.utrillas/enlaces/conocimiento.htm