DESCRIPCIÓN:



Por medio de esta asignatura realizamos una aproximación a la realidad sociolingüística del País Vasco teniendo en cuenta los cambios que se están produciendo en la sociedad en los últimos años. Se reflexiona sobre la realidad multicultural y la cohesión social. Se estudian las políticas y acciones institucionales y diferentes modelos de escolarización.

El alumnado que se matricula en esta asignatura debe estar sensibilizado con los términos multilingüísmo y multiculturalidad, puesto que la sociedad que forma parte del País Vasco está constituida por gente de distintas culturas y lenguas. Además esta sociedad está enriquecida con una lengua que es el euskera, que le da una identidad propia, esta lengua minoritaria y en algunos casos minorizada comparte espacio y vida con una de las siete lenguas más potentes del mundo que es el castellano y con cientos de lenguas de todo el mundo. En este contexto se ve la necesidad de crear recursos y leyes que ayuden a tomar las mejores decisiones posibles. La escuela también juega un papel importante puesto que tiene el deber de enseñar a respetar las diferentes lenguas, culturas y el euskera, además tiene que ofrecer vías para desarrollar la identidad vasca, y al mismo tiempo, garantizar el respeto hacia la diversidad de lenguas y culturas.

Por lo tanto, y a modo de resumen, no solo se reflexionará acerca de la multiculturalidad y la cohesión social, sino que se profundizará en las distintas políticas, en los actos institucionales, en los modelos de escolarización, y se diseñarán proyectos para trabajar en la escuela.

COMPETENCIAS:

El alumnado desarrollará las siguientes competencias del 4.curso:

1C: Aprender a aprender y a pensar

Reflexionar desde la práctica con el fin de identificar las propias carencias y fortalezas en el ejercicio de la función docente, y analizar los retos y limitaciones del sistema educativo.

3C: Aprender a hacer y emprender

Analizar y sintetizar información relevante para el diseño de proyectos innovadores orientados a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en colaboración con la comunidad escolar y el entorno social.

4C: Aprender a vivir responsablemente de manera autónoma

Desarrollar la autonomía reflexiva y las capacidades de argumentación, emisión de juicios académicos y profesionales, para tomar decisiones y resolver problemas de orden educativo, tanto individualmente como de forma colaborativa.

5C: Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales

Utilizar las competencias comunicativas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma hasta alcanzar el nivel C1 del marco europeo de referencia.



OBJETIVOS:

-Contextualizar: Saber aprender y pensar de manera autónoma en el trabajo personal y teniendo en cuenta la escuela y el sistema educativo.

-Comprensión y aplicación: Partiendo de la información recibida realizar propuestas innovadoras.

-Trabajar de manera autónoma y colaborativa.

-Saber comunicarse de forma oral y escrita.

Las lenguas del mundo y su situación, oficialidad y derechos lingüísticos, los retos de las lenguas minoritarias, los prejuicios lingüísticos:

Se trabajarán los principales conceptos. Estudio de la situación lingüística y cultural de la sociedad vasca.Aproximación a la nueva realidad multicultural y multilingüe. El proceso de normalización del euskara.

Teniendo en cuenta la realidad de las diferentes lenguas del mundo, se explicarán las diferentes lenguas y culturas que conviven en el territorio vasco y se hablará sobre el proceso de normalización y evolución de la lengua vasca, además, se trabajará sobre la oficialidad y los derechos lingüísticos, por último, se especificarán los retos de las lenguas minorizadas.



Análisis y valoración de diferentes situaciones escolares, se ayudará en el proyecto "Concurso Youtuber".



Análisis y valoración de diferentes problemáticas, tratamiento y posibles soluciones. Análisis y valoración de distintos modelos de escolarización.

Se analizarán y valorarán las diferentes situaciones escolares del territorio vasco, incluídas las de Navarra y el País Vasco Francés. Se analizarán y valorarán los diferentes modelos bilingües de escolarización y se hablará de los prejuicios lingüísticos de su tratamiento y posibles soluciones. Por último en este último punto se incluirá el tratamiento de los dialectos en la escuela.



La realidad actual de la escuela es heterogénea; por un lado, está el alumnado cuya lengua materna es la lengua vehicular de la escuela; por otro lado, hay un grupo de estudiantes dentro de un programa de inmersión, la lengua materna de éstos es el castellano; por último, podemos tener en el aula a alumnos y alumnas cuya lengua materna es de otro país. Todos deben sentirse parte de la microcomunidad del aula, algunos necesitarán más ayuda que otros; por lo tanto, se trabajarán políticas y actividades para la cohesión social, por ejemplo, planes lingüísticos y de acogida, la situación y los planes de las lenguas inmigrantes en el País Vasco, y las funciones tanto de los dinamizadores interculturales como de los profesores para el refuerzo lingüístico. Por último, se crearán proyectos para las escuelas teniendo como ejes los temas tratados, a través de proyectos como por ejemplo el llamado Bidelaguna del Gobierno Vasco.

En esta asignatura se trabajarán las nociones teóricas a través de diferentes materiales (audiovisuales y en papel) y se realizarán trabajos prácticos grupales e individuales para la aplicación de la teoría. Los alumnos trabajarán principalmente de manera cooperativa para la realización de trabajos y pequeños proyectos.



En caso de que la asignatura no pueda ser presencial debido a una situación excepcional, la evaluación ordinaria de esta asignatura seguirá el plan previsto pero la docencia se impartirá online.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 33
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 33
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 34

En el caso de que el alumno presente al profesor responsable de la asignatura antes de la semana 9 un escrito en el que se renuncia a la evaluación continua, podrá realizar una prueba final.



*Para poder aprobar la asignatura se deberán de superar todas las herramientas de evaluación.

El alumno que se presente a la convocatoria extraordinaria deberá realizar una prueba escrita.

- Material multimedia y recursos en la red.
- Pizarrra digital y otros medios.
- Currículum Oficial vigente en el momento de impartición.

Bibliografía básica

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Revistas

BAT: Soziolinguistika aldizkaria
HikHasi
Euskera

Direcciones web

http://www.ikuspegi.org/eus/destacamos_red/destacamos.php
http://www.euskara.euskadi.net/r59-738/es/contenidos/informacion/argitalpenak/es_6092/ikuspegi_sozio_linguis.html
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/es/contenidos/informacion/dif8/es_2083/adjuntos/PLANaren_aurkezpena_c.pdf
http://www.euskarajendea.com/dokumentala/?mtheme_featured=4043