Anatomía Humana IV es una Asignatura perteneciente al Módulo 1 (morfología, estructura y función del cuerpo humano) del Grado de Medicina por la UPV/EHU. Anatomía Humana IV se imparte en el segundo Cuatrimestre del 2º Curso del Grado. En Anatomía Humana IV se estudian la cabeza y el cuello con todas sus partes (excepto la nuca, que pertenece a la Anatomía Humana II en el segundo Cuatrimestre del 1er. Curso del Grado). En la Asignatura Anatomía Humana IV se estudian además los órganos de los sentidos y sus nervios asociados y el sistema nervioso central (esto es, el encéfalo y la médula espinal) con sus cubiertas meníngeas. Todo este estudio incluye la pertinente vascularización, inervación, cubierta tegumentaria y anatomía de superficie.



Con Anatomía Humana IV se completa el estudio de la anatomía normal básica del cuerpo humano en el Grado de Medicina por la UPV/EHU. Las Asignaturas anatómicas previas que favorecen el mejor aprovechamiento de lo cursado en Anatomía Humana IV son: Anatomía Humana I (que incluye la embriología morfogénica y la organogénesis); Anatomía Humana II (relativa a la columna vertebral, las paredes corporales y las extremidades) y Anatomía Humana III (cavidades corporales con sus paredes propias, órganos y otras estructuras, diafragma toraco-abdominal, pared posterior (prevertebral) del abdomen, perineo y sistema genito-urinario). Por otra parte, los conocimientos obtenidos en las restantes Asignaturas pertenecientes al Módulo 1 complementan el estudio de la Anatomía Humana (I-IV) y viceversa.



La Anatomía Humana IV es fundamental para la formación pregraduada de médicos y cirujanos. Permite conocer y visualizar detalladamente los órganos y estructuras situados en la cabeza y el cuello. También los de los sentidos. Permite además conocer y visualizar el sistema nervioso central en conjunto y en sus divisiones morfo-funcionales en el interior del cráneo y la columna vertebral. Consecuentemente, la Anatomía Humana IV capacita al futuro profesional médico para sacar el máximo provecho de la inspección, la palpación y las técnicas diagnósticas por imagen. Establece también en la mente del futuro profesional médico el marco coherente donde situar todos los procesos vitales corporales. Junto a las restantes asignaturas del Módulo 1, la Anatomía Humana IV permite comprender al futuro Graduado en Medicina el funcionamiento del cuerpo humano en estado de salud, durante el desarrollo prenatal y a lo largo de las etapas postnatales (infancia, niñez, pubertad, adolescencia, juventud, edad adulta, senescencia). En consecuencia, prepara al alumnado del Grado de Medicina por la UPV/EHU para el estudio y comprensión de la patología, lo que llevará a cabo en cursos superiores.



Además, junto con las Anatomías Humanas I-III, la Anatomía Humana IV proporciona al alumnado habilidades principales para el futuro ejercicio profesional médico, como son:

- El dominio de la terminología anatómica, parte sustancial de la terminología médica.

- La aplicación del método científico (autopsía, o ver por uno mismo; hermeneía, interpretar sobre la base de lo visto) y la comunicación/discusión con el profesorado y resto del alumnado de las propias conclusiones obtenidas en el trabajo del laboratorio anatómico.

- La capacidad de manipular preparaciones que pueden incluir contenidos desagradables relacionados directamente con la medicina (disecciones de cadáveres humanos, visión directa del resultado final de patologías).

- La confrontación personal (pero con la ventaja de la asistencia del profesorado) con el producto de la muerte como parte del ciclo vital.

- El conocimiento y la apreciación de la generosidad de los donantes de cuerpo para con el avance del conocimiento y la educación médicos.

- El desarrollo de habilidades emocionales ligadas al ejercicio de la profesión médica, como son la empatía, la compasión y el profesionalismo.

- El desarrollo de habilidades de adaptabilidad y trabajo en equipo.

1. Conocer, identificar y describir de manera regional y sistémica la estructura (partes, componentes detallados, formas, distribución e interrelaciones) de la cabeza, el cuello, los órganos de los sentidos y sus nervios vehiculares, y el sistema nervioso central del cuerpo humano, en estado de salud a lo largo de las etapas de la vida (infancia, niñez, pubertad, adolescencia, juventud, edad adulta, senescencia).

2. Demostrar destreza y capacidad para observar, describir y reconocer metódicamente las estructuras disecadas del cuerpo humano.

3. Visualizar tras la superficie intacta del cuerpo humano vivo las partes anatómicas interiores descritas arriba en el punto 1, así como identificar, analizar y describir dichas partes en imágenes obtenidas por medios técnicos.

4. Conocer y describir las posibilidades y tendencias actuales en la investigación anatómica de las regiones estudiadas.

5. Desarrollar destreza en el uso de la terminología anatómica adecuada para la comunicación oral y escrita trabajando cooperativamente en grupos.

6. Demostrar hábito de búsqueda y selección de información científica.

En primer lugar, es importante saber que el contenido téorico-práctico de Anatomía Humana IV será desarrollado durante el Curso de forma paralela y coordinada en 35 lecciones expositivas, 39 prácticas de laboratorio y ocho seminarios, teniendo cada una de estas actividades una duración de una hora. Sin embargo, las prácticas de laboratorio estarán agrupadas de dos en dos en el calendario escolar; lo mismo ocurrirá con los seminarios. De esa forma resultarán 35 sesiones de una hora para lecciones expositivas, 20 sesiones de dos horas cada una para prácticas de laboratorio y cuatro sesiones de dos horas cada una para seminarios. (El detalle de los temas que se tratarán en las diferentes sesiones estará en la Guía del Estudiante.)

A lo largo de las sesiones descritas, la materia de la Asignatura se subdividirá en dos grandes bloques, en las cuales el contenido teórico y práctico discurrirá coordinadamente en paralelo. Los bloques serán:



BLOQUE TEMÁTICO I

Estudio de las regiones, órganos y cualquier otra parte corporal situados en el cuello y la cabeza (con excepción de las de la nuca), incluyendo los órganos de los sentidos especiales (olfato, gusto, vista, oído, equilibrio) y el sentido somatosensorial general.



I.: CABEZA Y CUELLO (EXCEPTO NUCA). Esqueleto craneal y sus articulaciones; musculatura; fascias, espacios, regiones y fosas; órganos y conductos de las vías respiratoria y digestiva, con sus respectivas musculatura; glándulas; nervios craneales y plexo cervical; grandes vasos; otros órganos y estructuras; cubierta tegumentaria; anatomía de superficie de la cabeza y el cuello; riego sanguíneo y linfático e inervación de todo lo antedicho.

I.B: SENSIBILIDAD GENERAL Y ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS ESPECIALES. Sentido somatosensorial general (toque, tacto discriminativo, propiocepción; nocicepción e interocepción); todos ellos con sus nervios vehiculares asociados. Órganos auditivo y vestibular. Órgano de la visión. Órgano olfativo. Órganos gustativos. Nervios vehiculares. Vascularización de todo lo antedicho.



BLOQUE TEMÁTICO II

II.A: Estudia la Neuroanatomía. Anatomía macroscópica de las meninges, sus espacios y sus relaciones con el esqueleto circundante. Anatomía macroscópica del SNC y de sus cavidades; divisiones y subdivisiones del SNC. Anatomía seccional (transversa, sagital y parasagital) y disposición regional y local de las sustancias gris y blanca del SNC. Vascularización del SNC y las meninges. Lugares de producción, circulación y drenaje del líquido cefalorraquídeo. Descripcion tri-dimensional del emplazamiento de núcleos y centros neuronales, así como de los fascículos axonales ascendentes, descendentes y locales en el SNC. Origen aparente y nuclear de los pares craneales y nervios raquídeos.

II.B: Después de lo anterior, se estudia la neuroanatomía de sistemas (núcleos y centros neuronales con sus interconexiones axonales) para la integración y control de las funciones corporales y mentales



SEMINARIOS

A criterio del profesorado (véanse la Guía del Estudiante):

Se hacen breves presentaciones verbales y por escrito de temas anatómicos preparados por grupos estudiatiles de trabajo.

Se discutirán y contrastarán conceptos anatomoclínicos y problemas clínicos relacionados con los sistemas funcionales.

Se trabajarán conceptos clave para la comprensión espacial de los niveles anatomo-funcionales del SNC y el análisis de cortes cerebrales con imágenes de resonancia magnética.

1. Clases magistrales, que serán impartidas por el profesorado. Suministran el conocimiento nuclear del contenido del Curso de Anatomía Humana IV, a la vez que guían al alumnado en el estudio completo necesario en las fuentes de conocimiento recomendadas.



2. Prácticas de laboratorio, ordenadas por grupos/secciones de trabajo. En las prácticas de laboratorio se desarrollan actividades para adquirir conocimientos y destrezas técnicas individuales y grupales, reflejando los avances (a criterio del profesorado) en un cuaderno práctico o de laboratorio. En dichas prácticas se utilizarán:

- Modelos/maquetas reconstruíbles en 2 y 3 dimensiones del cuerpo humano y sus regiones.

- Esqueletos y huesos humanos preservados.

- Disecciones/prosecciones de cadáveres humanos preservados.

- Piezas y secciones del cuerpo humano disecadas previamente y preservadas por plastinación.

- Material proveniente de técnicas de diagnóstico por imagen.

- Otros materiales.



3. Los seminarios serán preparados por grupos de estudiantes con la orientación del profesorado, de forma que los estudiantes adquieran destrezas relacionadas con la búsqueda de información, comunicación oral y escrita, capacidad de síntesis y trabajo en equipo.

Los seminarios consistirán a criterio del profesorado en:

- Exposición oral con breve resumen escrito y discusión de temas anatómicos sugeridos por el profesorado.

- Exposición oral con breve resumen escrito y discusión de sencillos casos clínicos sugeridos por el profesorado, en los que la aplicación de los conocimientos anatómicos sea evidente

- Resolución en debates participativos de cuestiones suscitadas durante las clases y prácticas de laboratorio. Para ello se fomentará la formulación de cuestiones y la discusión abierta, de forma que el alumnado adquiera destrezas relacionadas con la comunicación oral, la capacidad de síntesis y la capacidad de crítica ordenada (discusión).



4. Trabajo individual y en equipo del alumnado realizando ejercicios y dando respuestas a cuestiones conceptuales con el uso de recursos bibliográficos e informáticos que le ayuden a comprender los distintos aspectos de la materia.



5. Sistema de Evaluación Continua. Para facilitar y asegurar el aprendizaje, se hará una Evaluación Continua de los conocimientos asimilados y de la asistencia y actitud ante el Curso. Se proporcionará un feed-back de esta Evaluación Continua, de manera que el alumnado tenga oportunidad de tomar conciencia de su aprendizaje y de las formas de mejorarlo.

La Evaluación Continua se realizará por Etapas, coincidiendo la Última Etapa con el Examen Final en cualquier Convocatoria. La evaluación de cada Etapa se hará como sigue (se indica el porcentaje de la prueba entre 100 puntos posibles totales en cada Etapa):

A. Preguntas de respuestas múltiples (35%)

B. Preguntas escritas/orales sobre imágenes concernientes a lo trabajado en las sesiones prácticas (35%)

C. Tutorias programadas en el labortorio con preguntas orales directas a la vista del material práctico trabajado; actitud del estudiante; (15%)

D. Seguimiento y discusión de los cuadernos prácticos individuales; ejercicios y preguntas durante las clases magistrales; evaluación de los seminarios; (15%).



Para superar cada Etapa se requerirá alcanzar al menos 80 puntos del total de 100 posibles en los pruebas A-D. (Como condición previa a este cómputo, el resultado de las pruebas A-B deberá de ser igual o mayor al 80% de los puntos posibles de cada prueba. Dicho resultado se haría equivalente entonces al 35% indicado en cada uno de las pruebas A-B.)



Tras superar las Etapas, la calificación de la Asignatura será la media aritmética de las puntuaciones en las Etapa. De 100 puntos posibles tras el promedio, será necesario haber obtenido entre 80 y 86 puntos para la calificación de ‘Aprobado’, entre 87 y 93 puntos para ‘Notable’ y entre 94 y 100 puntos para Sobresaliente’.



El fallo en alguna Etapa significará que esa Etapa habrá de ser re-evaluada junto con la Última Etapa en el Examen Final en Convocatoria Ordinaria; o en su caso en el Examen Final en Convocatoria Extraordinaria. En ambos casos, tanto la superación parcial e independiente de las Etapas como la calificación final de la Asignatura se hará de manera semejante a lo dicho hasta aquí en puntos anteriores.



6. Examen Final sin Evaluación Continua. Caso de haber fallado las Etapas previas a la Etapa Final o de haber renunciado a esta, la Asignatura se calificará únicamente por el Examen Final. El Examen Final consistirá en las siguientes pruebas por cada una de las Etapas:

A. Examen de preguntas con respuestas múltiples (50 puntos de 100 totales)

B. Preguntas escritas/orales sobre imágenes concernientes a lo trabajado en las sesiones prácticas (50 puntos de 100 totales).



La superación independiente las Etapas y la calificación final promediada se hará de manera semejante a lo dicho arriba.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba escrita a desarrollar (%): 26
  • Prueba tipo test (%): 35
  • Defensa oral (%): 9
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 15
  • Trabajos individuales (%): 5
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 5
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 5

Se utilizará un sistema de Evaluación Continua para valorar el progreso individual del alumnado a lo largo del Curso, complementado con un Examen Final en la fecha establecida en la Convocatoria Ordinaria. Los sistemas e instrumentos para la Evaluación Continua, la ponderación de cada prueba o actividad sobre la calificación de la Asignatura, así como su obligatoriedad o la necesidad de obtener una nota mínima para superar la Asignatura, son los especificados en el Capítulo 'Metodología' de esta Guía Docente.



El alumnado podrá renunciar a la Evaluación Continua y ser evaluado exclusivamente mediante el sistema de Examen Final, para lo cual deberá solicitarlo por escrito al profesorado responsable de la Asignatura en un plazo de 9 semanas a contar desde el comienzo del Cuatrimestre.



El alumnado podrá renunciar a la Convocatoria. En el caso de Evaluación Continua, el alumnado podrá renunciar a la Convocatoria en un plazo de al menos un mes antes de la fecha de finalización del período docente de la asignatura, mediante escrito remitido al profesorado responsable de la asignatura. Cuando se trate del Examen Final, la no presentación a sus pruebas supondrá la renuncia a la Convocatoria, con la calificación de 'No presentado' o 'No presentada' y sin gasto de convocatoria.

La evaluación en la Convocatoria Extraordinaria se realizará por el sistema de Examen Final. Caso de haber sido positivo alguno de los resultados de la Evaluación Continua, éste podrá conservarse para ser tenido en cuenta en la Convocatoria Extraordinaria; en el supuesto de haber resultado todos negativos, el alumnado podrá obtener el 100% de la calificación en el Examen de la Convocatoria Extraordinaria.



El alumnado podrá renunciar a la Convocatoria. La no presentación al Examen supondrá la renuncia a la Convocatoria, con la calificación de 'No presentado' o 'No presentada' y sin gasto de convocatorias.

Para asistir a prácticas de laboratorio es necesario aportar: bata blanca larga, guantes de goma fina, pinzas de disección y un atlas o libro de Anatomía Humana por cada mesa de prácticas.

Bibliografía básica

- Drake RL, et al (2015). Gray, Anatomía para estudiantes. (3ª ed.) Ed. Elsevier, Madrid.

- FCAT, IFAA, SAE (2001). Terminología Anatómica Internacional. 1ª edición. Ed. Panamericana, Madrid.

- Feneis H, Dauber W (2006). Nomenclatura anatómica ilustrada. 5ª edición. Ed. Masson, Barcelona.

- Schünke M. et al (2015). Prometheus. Texto y Atlas de Anatomía. Obra completa (3 vols.) 3ªedición. Ed. Panamericana, Madrid.

- Netter FH (2015). Atlas de Anatomía Humana. 6ª edición. Ed. Elsevier Masson, Barcelona.

- Smith-Agreda JM (2016). Reconstrucciones Humanas por planos de disección, de Escolar. 6ª edición. Editorial Medica Panamericana S.A..

- Garcia-Porrero J.A., Hurlé J.M. (2015). Neuroanatomía Humana. Ed. Médica Panamericana. S.A.

- Haines D. E. Atlas de Estructuras, Secciones y Sistemas / Atlas of Structures, Sections and Systems 8ª edición. Editado por Lippincott Williams & Wilkins. (2011)

- Netter FH (2015). Atlas de Anatomía Humana. 6ª edición. Ed. Elsevier Masson, Barcelona.

Bibliografía de profundización

- Puelles-López L. Martínez-Pérez S. Martínez de la Torre M. Neuroanatomía. Editorial Médica Panamericana. 2008.
- Ojeda Saagún JL. Icardo de la Escalera JM, Neuroanatomía humana. Aspectos funcionales y clínicos. ed. Masson. 2004. 1ª edición.
- Heines D.E. “Principios de Neurociencia¨. Aplicaciones básicas y clínicas. 4ª edición. Elsevier, 2014. (con STUDENT CONSULT. Online acceso)
- D. L. Felten; A. N. Shetty , 2010. Netter/ Atlas de Neurociencias
/Netter's Atlas of Neuroscience (2nd Ed), Elsevier, 2016. (con STUDENT CONSULT. Online Access)
- J. Nolte and B. Angevine, Jr. El encéfalo humano en fotografías y esquemas. (2009). Elsevier
-Han M-C, Kim C-W (1997). Cortes anatómicos correlacionados con RM y TC. 3ª edición. Ed.: Doyma, Barcelona.
-Jacobs JJ (1990). Manual de disección humana, de Shearer. 7ª edición. Ed.: McGraw-Hill Interamericana, México DF, México
-Bontrager KL (2004). Posiciones Radiológicas y Correlación Anatómica. Ed.: Panamericana, Buenos Aires, Argentina.
-Möller TB, Reif E (2007). Atlas de bolsillo de cortes anatómicos. Obra completa (3 v
-Moore KL, Dalley AF (2007). Anatomía con orientación clínica. 5a edición. Ed. Panamericana, Madrid.
-Rohen WJ, Yokochi C, Lütjien-Drecoll E (2007) Atlas de Anatomía Humana. Estudio fotográfico del cuerpo humano. 5ª edición. Ed. Elsevier, Madrid.
-Williams PL, Bannister LH, Berry MM, Collins P, Dussek JE, Dyson M, Ellis H, Gabella G, Salmons S, Soames RW, Standring SM (1998). Anatomía, de Gray. Obra completa (2 vols.). 38a edición. Ed. Elsevier, Madrid.

Revistas

Investigación científica (incluyendo la enseñanza) de anatomía y neurociencia
(Pueden buscarse en la web y en la Biblioteca Central de la UPV/EHU (Leioa)))
- Journal of Anatomy
- Annals of Anatomy
- European Journal of Anatomy
- Clinical Anatomy
- Acta Anatomica
- The Anatomical Record
- The New Anatomist
- Surgical and Radiologic Anatomy
- Nature Neuroscience Reviews
- Nature
- Science
- Journal of Comparative Anatomy
- Journal of Neuroscience
- European Journal of Neuroscience
- Brain Research
- Y muchos otros, en versiones impresa y online.

Direcciones web

- Wikipedia en inglés sobre anatomía y SNC. Los ítems en inglés sobre anatomía y neurociencia están revisados por comités de expertos. No así los que aparecen en castellano.

Además, muy recomendable (en inglés):
- Neuroscience Online. An Electronic Book for the Neurosciences. An Open Access educationas resource provided by the Department of Neurobiology and Anatomy at The University of Texas Medical School at Houston.
http://nba.uth.tmc.edu/neuroscience/toc.htm,
http://nba.uth.tmc.edu/neuroscience/index.htm#content,
http://nba.uth.tmc.edu/neuroanatomy/index.html
- www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html. Para RM
- Atlas interactivo Columbia University:
http://www.columbia.edu/itc/hs/medical/neuroanatomy/neuroanat/

WEBSITES DE SOCIEDADES (inglés y castellano)
- Sociedad Anatómica Española (SAE), http://www.sociedadanatomica.es/SAE/HOME.html
- Sociedad Española de Biología del Desarrollo (SEBD), http://www.sebd.es/es/
- Anatomical Society (of the United Kingdom of Great Britain & Ireland) (SA), http://www.anatsoc.org.uk/
- British Association of Clinical Anatomists (BACA), http://www.liv.ac.uk/HumanAnatomy/phd/baca/
- Anatomische Gesellschaft (German-Speaking Countries) (AG), http://anatomische-gesellschaft.de/
- European Federation of Experimental Morphology (EFEM), http://www.efem.eu/
- Trans-European Pedagogic Anatomical Research Group (TEPARG), http://teparganatomy.wordpress.com
- American Association of Anatomists (AAA), http://www.
- Sociedad Española de Neurociencias.
- Society for Neuroscience (USA)