Competencia: analizar el sistema segmental y suprasegmental del inglés y fomentar la capacidad de evaluar, diagnosticar y corregir la propia pronunciación y la de los futuros alumnos de educación infantil y primaria.

Resultados de aprendizaje:

Identifica los fonemas y rasgos suprasegmentales (sílaba, acento, ritmo, entonación) de la lengua inglesa ; se expresa con una pronunciación adecuada y es capaz de identificar y corregir los errores de pronunciación típicos.



Competencia: conocer las unidades morfológicas del inglés y analizar la formación de palabras; analizar las unidades sintácticas y sus combinaciones posibles; desarrollar la competencia semántica y pragmática.



Resultados de aprendizaje:

Identifica las unidades morfológicas (morfemas, alomorfos)y sintácticas (tipos de sintagma, oración. Produce formas flexivas y derivadas correctamente. Produce sintagmas y oraciones gramaticales; es capaz de entender el significado de las palabras y oraciones en su contexto y de las relaciones entre ellas.

Usa una gramática adecuada; conoce y aplica debidamente las reglas gramaticales.

Reflexiona acerca de las estructuras del inglés y su uso.

FONÉTICA

1. El aparato fonador.

2. El sistema vocálico.

3. El sistema consonántico.

4. Ritmo, acentuación y entonación.



MORFOSINTAXIS Y SEMÁNTICA:

1. Qué es la morfología. Morfemas, alomorfos y reglas morfo-fonológicas del inglés.

2. Morfología flexiva y derivativa.

3. Sintaxis: sintagma y cláusula.

4. Semántica: significado de las palabras y relaciones entre palabras.

5. Análisis de los errores típicos: tiempo y aspecto; preguntas y negación; modalidad; condicionales; forma pasiva; formas no conjugadas del verbo; artículos; pronombres; preposiciones; oraciones impersonales; conectores; etc.

Presentaciones y lecturas sobre los contenidos teorico-prácticos y cuestionarios y ejercicios dedicados a reflexionar acerca de estos. Estos trabajos se relizarán tanto individualmente como en grupo, a fin de fomentar tanto la autonomía como el trabajo cooperativo.

Además de los trabajos a realizar en clase, se realizará una serie de trabajos individuales o grupales fuera de clase, entre otros: utilizar el material de referencia (gramáticas y trabajos de referencia).

En la medida de lo posible, parte de las clases prácticas se desarrollará en el laboratorio de idiomas.



*En el caso de que la situación sanitaria obligara a reducir la presencialidad, se adaptará la asignatura a las modalidades semi-presencial o no presencial establecidas por la universidad y el centro. Para ello, se utilizarán los recursos online que se estimen oportunos para garantizar la adecuada calidad de la docencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN



Es capaz de identificar los fonemas y rasgos suprasegmentales del inglés y entender cómo se articulan.

Se expresa con una pronunciación adecuada, evitando los errores típicos.

Identifica las unidades morfológicas y sintácticas.

Es capáz de analizar y usar formas flexivas y derivadas correctamente.

Produce sintagmas y oraciones gramaticales.

Entiende el significado de las palabras y las relaciones entre ellas y las usa adecuadamente.

Usa una gramática correcta; conoce y aplica las reglas con corrección.

Identifica estructuras no-gramaticales y es capáz de corregirlas.

Reflexiona acerca del uso del sistema lingüístico, los errores frecuentes y su origen.



EVALUACIÓN CONTINUA



Herramientas y porcentajes de evaluación:

1.1. Realización de prácticas: 20-30% (En este sistema se desarrollarán tanto trabajos individuales como en grupo)

1.2. Defensa oral: 10-20%

1.3. Última prueba: Examen escrito a desarrollar: 50-70%.



Para aprobar la asignatura, es necesario superar las diferentes pruebas (trabajos individuales, trabajos grupales, defensa oral y prueba escrita final). La prueba escrita final constará de varios apartados orientados a evaluar los conocimientos y competencias relativos a los diferentes componentes del sistema lingüístico y es necesario aprobar cada uno de ellos independientemente para superar dicha prueba.



* En el caso de que se implante la docencia no presencial o bimodal, se adecuarán las modalidades de las tareas y pruebas evaluables de la asignatura. Para ello, se utilizarán los recursos online que se estimen oportunos.





EVALUACIÓN FORMATIVA

Planificación de tutorías

Corrección y seguimiento de las tareas, con posibilidad de entregar una versión mejorada posterior, que será evaluada.

Acceso a los materiales de referencia y profundización, así como a los ejercicios y guías de corrección a través de la plataforma virtual.



ALUMNOS QUE, POR CAUSAS JUSTIFICADAS NO PUEDAN ASISTIR A CLASE

El alumnado que, por causas justificadas (recogidas en la normativa) no pueda participar en el sistema de evaluación mixta, podrá acreditar la consecución de conocimientos y competencias inherentes a la asignatura a través de una única prueba final que comprenda el 100% de la nota de la asignatura.

El sistema de evaluación de estos alumnos es el siguiente:

Preguntas teórico-prácticas a desarrollar 80%-90%

Prueba oral 10%-20%



* En el caso de que se implante la docencia no presencial o bimodal, se adecuarán las modalidades de las tareas y pruebas evaluables de la asignatura. Para ello, se utilizarán los recursos online que se estimen oportunos.



RENUNCIA A LA EVALUACIÓN CONTINUA

Los alumnos tendrán derecho a ser evaluados mediante el sistema de evaluación final, hayan o no tomado parte en la evaluación continua.

Si el peso de la prueba final es superior al 40% de la calificación de la asignatura, bastará con no presentarse a dicha prueba final para que la calificación final de la asignatura sea no presentada o no presentado. (Art. 12.2)





RENUNCIA A LA CONVOCATORIA ORDINARIA

Cuando el alumno/a no se presente a la prueba de evaluación final, se entenderá que renuncia a la convocatoria.

Libro y/o material de texto para uso en clase
Material audiovisual (TV, reproductor cassette/CD, reproductor DVD/video, proyector...)
Ordenador con conexión a red y proyector

Bibliografía básica

● Units 1-3: LINGUISTICS COMPETENCE, METALINGUISTIC AWARENESS, GRAMMAR AND ITS COMPONENTS



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● Unit 4: PHONETICS & PHONOLOGY



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Fonetiks.org https://www.fonetiks.org/

Learn the Cockney accent with Jason Statham https://www.youtube.com/watch?v=1WvIwkL8oLc

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Voice recognition lift (courtesy BBC Scotland) with subtitles https://www.youtube.com/watch?v=NMS2VnDveP8

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JONES, D. English Pronouncing Dictionary. Cambridge University Press

Morris Students Plus (Basque-English)

Collins English Dictionary: 30th Anniversary

Collins Essential Thesaurus.

Collins Unabridged Spanish Dictionary (Over 315,000 words and references)

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Cambridge Idioms Dictionary.

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Revistas

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