COMPETENCIAS:

- Capacidad de trabajar en grupo, de forma autónoma y eficiente, aplicando las habilidades y estrategias básicas de comunicación.

- Capacidad de desarrollo de habilidades personales, instrumentales y sistémicas necesarias en automoción.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

- Elaborar trabajos e informes escritos y orales. Analizar y expresar correctamente las ideas haciendo uso del lenguaje y utilizando las herramientas adecuadas.

- Realizar propuestas, analizar aportaciones de otras/os, discutir ideas, planificar y ejecutar acciones.

- Mostrar actitud crítica y proactiva en la realización de tareas.

- Importancia de las habilidades sociales en ingeniería.

- Inteligencia Emocional (IE) en el trabajo en ingeniería.

- La perspectiva de género en ingeniería.

- La comunicación en ingeniería. Comunicación verbal y no verbal.

- Habilidades y estrategias básicas implicadas en la comunicación: asertividad, empatía,

escucha activa.

- Trabajo en equipo.

- Liderazgo y negociación.

- Realización de estados de la Técnica o del Arte.

- Manejo de gestores bibliográficos.

Se seguirán metodologías activas basadas en técnicas de aprendizaje cooperativo:

- Aprendizaje basado en equipos (Team based learning)

- Aula inversa (Flipped Clasroom)

- Debate Guiado Universitario (DGU)

- Aprendizaje autodirigido, proporcionando un feedback a tiempo en todas las actividades realizadas

Esta asignatura contempla un sistema de evaluación continua a la que el alumnado puede renunciar para ser evaluado mediante el sistema de evaluación final, siempre y cuando presente por escrito dicha renuncia al profesor/a responsable de la asignatura un mes antes de terminar el período docente. Una vez recibido el escrito de renuncia, se deberá firmar por el alumnado y por el profesor/a responsable de la asignatura, el documento de renuncia a la evaluación continua de la asignatura "Habilidades Sociales y de Comunicación y Herramientas de Investigación en la Ingeniería", siendo este último el encargado de comunicarlo al resto de docentes implicados.



Para la evaluación final el alumnado deberá superar distintas pruebas, tanto por escrito como defensas orales, ante el tribunal del equipo docente de la asignatura, con el fin de comprobar la adquisición por parte de los estudiantes de las competencias de la asignatura.



En el caso de que no se pueda realizar una evaluación presencial de la asignatura, se realizarán los cambios pertinentes para la realización de una evaluación on-line mediante la utilización de las herramientas informáticas existentes en la UPV/EHU. Las características de esta evaluación on-line serán publicadas en las guías de estudiante y en eGela.

Los que se indiquen y desarrollen a lo largo de la asignatura, disponibles a través de egela.

Bibliografía básica

- Díaz Vivas, A. Tazo Herrán, I. (2015). Una aproximación del enfoque de género en las Ingenierías

de la UPV/EHU. Servicio Editorial UPV/EHU.

- Espinoza-Tenorio, A. (2016). Cómo convertirse en un hábil investigador. Perfiles Educativos, 38(154), 234-238.

- Goleman, D. (2012). Inteligencia emocional. Editorial Kairós.

- Jacques, J., & Jacques, P. (2007). Cómo trabajar en equipo: guía práctica (Vol. 178). Narcea Ediciones.

- Van-Der Hofstad, C. J. (2005). El libro de las habilidades de comunicación: como mejorar la comunicación personal.

Bibliografía de profundización

- Caballo, V. E., & Carrobles, J. A. (1987). Teoría, evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Valencia: Promolibro.
- Cornelius, H., & Faire, S. (2007). Tú ganas-yo gano, todos podemos ganar: cómo resolver conflictos creativamente. Gaia.
- Cuesta, S. C., & Castillo, M. S. (2016). Habilidades sociales: módulo transversal, servicios socioculturales a la comunidad. Altamar.
- Rosenberg, M. (2000). Comunicación no violenta. Ediciones.

Revistas

- Revista Electrónica de Investigación Educativa.
- Personality and Individual Differences.
- Revista Iberoamericana de Educación.