Descripción y contextualización de la asignatura

Irakasgai honen helburua da Bigarren Hezkuntzako etorkizuneko irakasleei matematikaren irakaskuntzan lagungarria izan dakiekeen irakas-materiala eskaintzea.

Resultados del aprendizaje de la asignatura

Resolver problemas matemáticos del nivel correspondiente al bachillerato.



Valorar, seleccionar y elaborar materiales educativos de Matemáticas según los diseños curriculares en vigor.



Conocer, escoger y manejar los recursos (material manipulativo, juegos, recursos en la red, TIC) que favorezcan la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

Convocatoria ordinaria: orientaciones y renuncia

Oharra:



Unibertsitatearen nahiz Osasun agintarien aginduz, irakasgaiaren beraren presentzialtasuna aldatu beharko balitz, egin beharreko moldaketak irakasgaiaren eGelan argitaratuko lirateke.



Urruneko ebaluazioa egiteko beharra sortuko balitz, irakasgaiaren eGelan argitaratuko lirateke egin beharreko moldaketak. Kasu horretan, nagusiki, eGelaren bidez UPV/EHUk komunitatearen eskura jartzen dituen baliabide telematikoak erabiliko lirateke. Baldin eta, salbuespenez, beste baliabide osagarriren bat erabili beharko balitz, ikasleei aldez aurretik jakinaraziko litzaieke.

Convocatoria extraordinaria: orientaciones y renuncia

Oharra:



Unibertsitatearen nahiz Osasun agintarien aginduz, irakasgaiaren beraren presentzialtasuna aldatu beharko balitz, egin beharreko moldaketak irakasgaiaren eGelan argitaratuko lirateke.



Urruneko ebaluazioa egiteko beharra sortuko balitz, irakasgaiaren eGelan argitaratuko lirateke egin beharreko moldaketak. Kasu horretan, nagusiki, eGelaren bidez UPV/EHUk komunitatearen eskura jartzen dituen baliabide telematikoak erabiliko lirateke. Baldin eta, salbuespenez, beste baliabide osagarriren bat erabili beharko balitz, ikasleei aldez aurretik jakinaraziko litzaieke.

Temario

1. Resolución de problemas y aprendizaje matemático en la ESO

2. Desarrollo de los principales bloques de contenidos del currículum de ESO

3. Matemáticas, lenguaje matemático y comunicación: el papel del lenguaje en el aula de matemáticas

4. Los recursos para la enseñanza de las matemáticas en la ESO: materiales, juegos, recursos en la red, Geogebra.

5. Prácticas del aula de matemáticas. El desarrollo profesional del profesorado de matemáticas.

Bibliografía

Bibliografía básica

Alsina, C. eta beste batzuk. (1996). Enseñar Matemáticas. Barcelona: Graó.



Barragués, J.I. (2008). “Sé lo que hicimos el curso pasado”. Uno: Revista de Didáctica de las Matemáticas, 49, 49-62.



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Brodie, K. (2009). Teaching Mathematical Reasoning in Secondary School Classrooms. Springer. London.



Calvo, C., Deulofeu, J., Jareño, P.J., eta Morera, L. (2016). Aprender a enseñar matemáticas en la educación secundaria obligatoria. Madrid: Síntesis.



Corberán, R.; Gutiérrez, A.; Huerta, M. P.; Jaime, A.; Margarit, J. B.; Peñas, A., et al. (1994). Diseño y evaluación de una propuesta curricular de aprendizaje de la geometría en Enseñanza Secundaria basada en el modelo de razonamiento de Van Hiele. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid.



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Goñi Zabala, J.M. (2010). Didáctica de las Matemáticas (Secundaria). Barcelona: Graó.



Goos, M; Stillman, G; Vale, C. (2007). Teaching Secondary School Mathematics. Allen and Unwin. Crows Nest.



Haggerty, Linda. (2004). Aspects of Teaching Secondary Mathematics. Open University. London, New York.





Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Saila. (2016). Oinarrizko Hezkuntzako

Curriculuma.



Lee, L.Y. eta Lee, N.H. (2009). Teaching Secondary School Mathematics. A Resource Book. Singapore: McGraw-Hill.



Lockart, P. (2008). El lamento de un matemático. La Gaceta de la RSME, 18-4, 739-766.



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Pólya, G. (1945). How to Solve It. Princeton University Press. Princeton, New Jersey.



Rico, L. eta Moreno, A. (2016). Elementos de didáctica de la matemática para el profesor de Secundaria. Madrid: Pirámide.



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