Descripción y contextualización de la asignatura

El objetivo principal del curso es familiarizar al alumnado con los métodos de investigación científica aplicados al desarrollo de trabajos lingüísticos. El curso metodológico se ofrece con el fin de guiarlos por los diferentes periodos en la realización de la investigación y en la elaboración de trabajos y artículos de carácter científico y técnico, desde la organización de los datos empíricos y de las hipótesis teóricas a desarrollar hasta la redacción final de los mismos. Se concibe también como apoyo al alumno en la organización de la Tesis de Máster con la que concluye sus estudios.

Convocatoria ordinaria: orientaciones y renuncia

En general se seguirá un sistema de evaluación continua, según el cual se hará un seguimiento del aprendizaje y consecución de las competencias por parte del alumnado a través de los ejercicios o actividades prácticas desarrolladas en clase, pero a los alumnos que así lo deseen se les evaluará mediante un examen final (Véase el Acuerdo de la UPV/EHU del 15-12-2016 (BOPV 13-3-2017). La evaluación continua se efectuará mediante dos instrumentos de evaluación diferenciados:

1. Por un lado, la participación en clase y la realización de las actividades prácticas obligatorias (individuales o en grupos pequeños), tanto en su modalidad presencial como en la no presencial (40 % de la nota final).



1. Participación: 10%

2. Trabajo autónomo fuera del aula/Tareas periódicas: 20%

3. Trabajo en equipo: 10%



2. Por el otro lado, la elaboración del informa de investigación y el resumen escritor (60 % de la nota final).



1. Abstract: 20%

2. Informe: 40%



Los criterios de evaluación (que se adecuarán a cada tarea) son los siguientes:

¿ Pertinencia en el contenido reportado.

¿ Corrección ortográfica y gramatical.

¿ Coherencia discursiva.

¿ Argumentación adecuada.

¿ Uso del registro y de la terminología específica adecuados.

¿ Correcta referencia a las fuentes de información.





Instrucciones para la redacción del resumen/abstract y del informe/report individual

¿ Informe de investigación: Escribir un breve artículo científico reportando los resultados del estudio realizado en grupo a lo largo del curso y que incluya las siguientes secciones: resumen (abstract), introducción, hipótesis, predicciones, métodos, resultados, discusión y conclusiones).

¿ Requisitos:

o Resumen: 250 palabras como máximo.

o Informe: Entre 2000-2500 palabras (máximo 2500), sin incluir el resumen, los pies de figura/tabla, las referencias y los apéndices. Utilizad Times New Roman 12 (o similar), con separación de lí-neas de 1,5.





6.1. Renuncia



El alumnado podrá renunciar a la convocatoria ordinaria en un plazo que, como mínimo, será hasta un mes antes de la fecha de finalización del período docente de la asignatura correspondiente. Esta renuncia deberá presentarse por escrito ante el profesorado responsable de la asignatura. En el caso de la evaluación final, la no entrega del trabajo (abstract e informe individual) en la fecha fijada (15 días después de la última clase) supondrá la renuncia automá-tica a la convocatoria correspondiente (véase el BOPV, núm. 68, 10/04/18).

Convocatoria extraordinaria: orientaciones y renuncia

Por el carácter eminentemente práctico del curso, en caso de SUSPENSO o NO PRESENTADO en la convocatoria ordinaria, las únicas actividades de evaluación recuperables en la convocatoria extraordinaria son el experimento (diseño e informe), el abstract y el poster. Las notas obtenidas en los conceptos de participación activa y tareas semanales se mantendrán inamovibles en la convocatoria extraordinaria.

Temario

Tema 1. EL método científico aplicado a la investigación lingüística

CLASE 1: Búsqueda y organización de información bibliográfica (fondos bibliográficos, Revistas electrónicas, Gestores de citas, Estilos de citación (APA7), etc.)



CLASE 2: El método hipotético-deductivo. Predicciones teóricas y preguntas de investigación, métodos observacionales y experimentales.



Tema 2. Introducción a métodos de investigación lingüística

CLASE 3: Introducción a métodos experimentales y datos lingüísticos: Bases de datos lingüísticos (corpora), software para recogida de datos (PCIBEX: encuestas lingüísticas, tiempos de reacción, juicios de aceptabilidad, etc.)



CLASE 4: Métodos experimentales y datos lingüísticos: Clase práctica. Diseño de un experimento/encuesta y preparación para la recogida de datos (tarea en grupo).

Tarea práctica individual: Lectura del artículo de Arunachalam (2013) para su posterior discusión en clase sobre lo que tener en cuenta al diseñar un estudio lingüístico, etc.



Tarea en grupo: Tras explicar la estructura y lógica de un script de un experimento de decisión léxica de PCIBEX, aprenderéis cómo realizar pequeñas modificaciones al script para adaptarlo a vuestro experimento. Adaptación y puesta a punto del script por parte de cada grupo para realizar el experimento con los materiales elegidos.



Tema 3: Introducción a métodos de análisis de datos

CLASE 5: Introducción a la estadística descriptiva: Promedio, desviación estándar, intervalos de confianza, distribuciones, etc.

Tarea: calcular para la próxima clase los promedios y desviaciones estándar (DE) de frecuencia y longitud de las palabras por cada condición. Escribir un párrafo de descripción de materiales (para el informe)

Tarea 2: Para antes de la siguiente clase, conseguir participantes (unas 3-4 personas por alumna/o) que participen en vuestro experimento.



CLASE 6: Introducción a la estadística inferencial e interpretación de los resultados: Prueba-T, Análisis de varianza (ANOVA), etc.

Tarea: Para la siguiente clase, descargar los resultados y organizarlos (utilizando Libreoffice calc, Excel o similar) y limpiarlos siguiendo los criterios estándar para el análisis de este tipo de datos.



CLASE 7: Análisis de datos de los experimentos realizados por cada grupo e interpretación de los mismos + aprender como reportar los datos. (CLASE PRACTICA). Cada estudiante deberá redactar un informe individual reportando el diseño del estudio realizado en grupo y los resultados obtenidos.

Tarea: Escribir el resumen de los resultados obtenidos (parte del informe)



Tema 4 La profesión de lingüista.

CLASE 8: Presentaciones en congresos I: Resúmenes (abstracts), posters y comunicaciones orales.



Tarea: Redactar un resumen de los resultados obtenidos en el experimento realizado en clase. Primer borrador



CLASE 9: Presentaciones en congresos II: Preparación de un abstract y/o un póster basado en el estudio preparado en grupo (trabajo individual).



CLASE PRACTICA: Revisión crítica de los borradores de resúmenes (cada alumna/o evaluará y realizará sugerencias de cambio a un abstract de otra compañera/o (anonimizado))

Tarea: reescribir el resumen + preparar el borrador de un poster para la ultima clase.



CLASE 10: Presentaciones en congresos III: Preparación de un abstract y/o un póster basado en el estudio preparado en grupo (trabajo individual).



Tarea: Relectura y reevaluación de los resúmenes. Revisión de posters y comentarios finales para escribir el informe.

Bibliografía

Bibliografía básica

Arunachalam, S. (2013). Experimental methods for linguists. Language and Linguistics Compass, 7/4, 221¿232. Doi: 10.1111/lnc3.12021

Cabedo Nebot, A. (2022). Fundamentos de estadística con R para lingüistas ([1ª edición]). Tirant humanidades. https://biblioteca.nubedelectura.com/cloudLibrary/login/login?username=UUU&password=PPP&redirectto=/ebook/show/9788418802836

De Groot, A. M. B. & Hagoort, P. (2018). Research methods in psycholinguistics and the neurobiology of language: A practical guide. Wiley Blackwell.

Gonzalez-Marquez, M., Becker, R., & Cutting, J. (2007). An introduction to experimental methods for language researchers. In M. Gonzalez-Marquez, I. Mittelberg, S. Coulson, & M. Spivey (Eds.), Methods in cognitive linguistics (pp. 53-86).

Field, A. & Hole, G. (2003). How to design and report experiments. Sage Publications.

Myers, J. (2009). Syntactic Judgment Experiments. Language and Linguistics Compass, 3/1, 406¿423. Doi: 10.1111/j.1749-818x.2008.00113.x

Navarro, D., Foxcroft, D., & Faulkenberry, T.J. (2021). Learning Statistics with JASP: A Tutorial for Psychology Students and Other Beginners. http://www.learnstatswithjasp.com

Rozakis, Laurie. 2007. Writing great research papers. New York: McGraw-Hill. 2nd ed.

Stowe, Laurie & Edith Kaan. 2006. Developing an Experiment: Techniques and Design. Based on the Groningen 2002 version 2006: https://ufdc.ufl.edu/IR00005517/00001

Swales, John M. and Christine B. Feak. 2009. Abstracts and the Writing of Abstracts. Ann Arbor: The University of Michigan Press. https://www.press.umich.edu/309332

Wei, L., & Moyer, M. G. (Eds.). (2008). The Blackwell guide to research methods in bilingualism and multilingualism. Oxford: Blackwell Publishing.

Winter, B. (2019). Statistics for Linguists: An Introduction Using R (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315165547 (este no lo vamos a abordar, pero lo recomiendo para quien quiera profundizar en estadística).

Revistas

Behavior Research Methods



Journal of Memory and Language



Lingua



Glossa



Glossa Psycholinguistics

Enlaces

WELCOME TO OPENACADEMICS: A multidisciplinary academic community. Find examples and tips for academic writing: https://www.oacommunity.org/



Plataformas para realizar estudios lingüísticos online:







IBEXFARM: https://farm.pcibex.net/



QUALTRICS: http://www.qualtrics.com/







Software libre de análisis estadístico:



R: https://www.r-project.org/



JASP: https://jasp-stats.org/ (el que utilizarémos en clase)







Introducción al análisis estadístico: www.statisticshell.com/







Semmelweis y el método hipotético deductivo:



http://es.scribd.com/doc/7859654/Semmelweis-y-el-metodo-hipotetico-deductivo



http://www.dailymotion.com/video/xaq9rf_historia-de-la-asepsia-semmelweis_school (video "Historia de la asepsia")







How to write an abstract: http://www.ece.cmu.edu/~koopman/essays/abstract.html







Cómo hacer un póster científico con Powerpoint y/o Keynote.



Plantillas: http://www.esebertus.com/blog/2009/02/04/como-hacer-un-poster-cientifico-con-powerpoint-yo-keynote-plantillas/