Descripción y contextualización de la asignatura

El curso explora todos los aspectos del ambiente físico de alta mar, incluidos los respiraderos, y estudia la fauna de alta mar en este marco.

Ofrecer un conocimiento detallado de la oceanografía de alta mar, el mayor ecosistema único de la Tierra.

Iniciar a los estudiantes en diferentes aspectos del ambiente físico y químico.

Examinar la distribución de la fauna en diferentes tipos de ambientes de alta mar.

Plan de estudios

La alta mar ocupa, como mínimo, el 50% de la superficie del globo. El concepto original era que la alta mar era un ambiente tranquilo, con poca variación en sus variables físico-químicas y biológicas dominantes. En los últimos 20 años, se ha cuestionado este paradigma y ahora sabemos que puede ser un entorno muy dinámico en el que hay tormentas bentónicas y procesos estacionales. También hay gran diversidad de especies. El concepto original era que el sistema era heterótrofo, pero con el descubrimiento de las fuentes hidrotermales y los respiraderos fríos, tenemos entornos en los que la base de la vida es la energía química en vez de la luz solar.

Resultados del aprendizaje de la asignatura

Al final de la unidad el estudiante debería ser capaz de:



1. familiarIzarse con el conocimiento del medio ambiente más grande de la Tierra.

Temario

SOES6008

- Objetivos

Ofrecer un conocimiento detallado de la oceanografía de alta mar, el mayor ecosistema único de la Tierra.

Iniciar a los estudiantes en diferentes aspectos del ambiente físico y químico.

Examinar la distribución de la fauna en diferentes tipos de ambientes de alta mar.



- Plan de estudios

La alta mar ocupa, como mínimo, el 50% de la superficie del globo. El concepto original era que la alta mar era un ambiente tranquilo, con poca variación en sus variables físico-químicas y biológicas dominantes. En los últimos 20 años, se ha cuestionado este paradigma y ahora sabemos que puede ser un entorno muy dinámico en el que hay tormentas bentónicas y procesos estacionales. También hay gran diversidad de especies. El concepto original era que el sistema era heterótrofo, pero con el descubrimiento de las fuentes hidrotermales y los respiraderos fríos, tenemos entornos en los que la base de la vida es la energía química en vez de la luz solar.



- Métodos de enseñanza y aprendizaje

El curso se impartirá mediante clases y una serie de seminarios especiales.



- Clases formales: Cada clase cubre sistemáticamente los conceptos y temas principales mediante el uso de presentaciones de PowerPoint. La mayoría de las clases se complementan con materiales ampliamente ilustrados. Si es necesario, se llevará a clase la experiencia propia de investigación de los profesores investigación en los campos correspondientes. En cada clase se hará referencia al capítulo correspondiente del libro y/u a otros artículos de revistas relevantes.



- Serie de seminarios: se realizarán una serie de seminarios a cargo de oradores invitados sobre temas a la vanguardia de la ecología de alta mar.



- Apoyo tutorial: Se anima a todos los estudiantes a consultar cualquier aspecto del curso con el docente correspondiente.

A aquellos alumnos con necesidades de aprendizaje y enseñanza adicionales o específicas se les proporcionará el apoyo que necesiten.



- Recursos y lista de lectura

El material de lectura está resumido en blackboard.soton.ac.uk. Durante el curso se darán las instrucciones para acceder a este material.