Descripción y contextualización de la asignatura

La asignatura impartiría conocimientos teóricos y prácticos para que el alumnado matriculado sea capaz de adquirir las competencias que les permitan saber diseñar una investigación y poder realizar los análisis estadísticos pertinentes así como someter a evaluación los instrumentos de medida que vaya a emplear en su labor investigadora

Resultados del aprendizaje de la asignatura

Al terminar con éxito esta asignatura el alumnado será capaz de:

- Realizar búsquedas bibliográficas en las bases de datos existentes

- Aplicar las normas APA

- Planificar investigaciones psicoeducativas

- Diseñar objetivos e hipótesis de una investigación

- Identificar el proceso de construcción y validación de los instrumentos de medida

- Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas

Temario

1.- Lógica y estructura de la investigación psicodidáctica

2.- Nuevos contextos y retos de la investigación psicodidáctica

3.- Normas, estandares e impacto de la investigación

4.- Análisis de datos

5.- Construcción y análisis de instrumentos de medida

6.- La presentación de una investigación

Bibliografía

Materiales de uso obligatorio

Bibliografía básica

Aliaga, F., y Orellana, N. (1999). La utilización de las bases de datos del ISI para la evaluación de la calidad de las publicaciones sobre investigación educativa en España. Argumentación para un debate. Htpp://www.uv.es/-aliaga/currículo/ Revistas-ISI.htm

Alvira, F (1991). Metodología de la evaluación de programas. Madrid: SP.

Azofra, MJ (2000). Cuestionarios. Madrid: SP.

Bisquerra, R. (2004). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid: La Muralla.

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Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.

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Goñi, A. (2007). Contextos y retos de la investigación educativa. En J. J. Goicoechea y M. T. Vizcarra (Eds.), Los retos actuales en investigación educativa y formación profesionalizadota de los estudios de Magisterio (pp.18-35). Bilbao: Idazkide.

Hernández, J. M. (1995): Procedimientos de recogida de información en evaluación de programas. En R. Fernández-Ballesteros (Dir.), Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud. Madrid: Síntesis.

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Lukas, J., y Santiago, K (2004). Evaluación educativa. Madrid: Alianza.

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Tejedor, F. J. y Etxeberria, J. (2006). Análisis inferencial de datos en educación. Madrid: La Muralla.

Enlaces

Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI) http://www10.gencat.net/dursi/ca/re/aval_rec_sist.htm

Índice de Impacto de las Revistas Españolas de Ciencias Sociales (IN-RECS) htpp://ec3.ugr.es/in-recs/indice-impacto.shtml

Institute for Scientific Information (ISI) www.isinet.com

Revista de Psicodidáctica: http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica