Descripción y contextualización de la asignatura

Salud e infancia: Atención temprana, desarrollo socioemocional y cognitivo, lenguaje, relaciones parentales, evaluación del desarrollo. Programas y estrategias de intervención y prevención en menores y adolescentes con problemas de comportamiento, con trastornos (hiperactividad, trastornos de la conducta alimentaria), en de adicciones.

Convocatoria ordinaria: orientaciones y renuncia

1. El trabajo práctico constará de casos clínicos y/o actividades prácticas de intervención terapéutica. El material de casos y actividades serán ofertados por los profesores.

2. Examen teórico de elección múltiple, con un formato de cuatro respuestas posibles y una sola verdadera.



La puntuación final se obtiene de la suma de ambas valoraciones: casos prácticos y examen teórico. Sin la realización de las actividades prácticas o casos clínicos no puede superarse el módulo, independientemente de la nota del examen teórico.



En caso de que la evaluación tuviese que realizarse de forma no presencial, se mantendrán las mismas ponderaciones que para la opción de evaluación presencial, pero los trabajos, pruebas de evaluación o presentaciones de la asignatura, se llevarán a cabo de forma virtual (Egela, BBC Collaborate, otras plataformas virtuales….)”.

Convocatoria extraordinaria: orientaciones y renuncia

1. El trabajo práctico constará de casos clínicos y/o actividades prácticas de intervención terapéutica. El material de casos y actividades serán ofertados por los profesores.

2. Examen teórico de elección múltiple, con un formato de cuatro respuestas posibles y una sola verdadera.



La puntuación final se obtiene de la suma de ambas valoraciones: casos prácticos y examen teórico. Sin la realización de las actividades prácticas o casos clínicos no puede superarse el módulo, independientemente de la nota del examen teórico.



En caso de que la evaluación tuviese que realizarse de forma no presencial, se mantendrán las mismas ponderaciones que para la opción de evaluación presencial, pero los trabajos, pruebas de evaluación o presentaciones de la asignatura, se llevarán a cabo de forma virtual (Egela, BBC Collaborate, otras plataformas virtuales….)”.

Temario

Tema 1. Nuevas aproximaciones en la evaluación y tratamiento en la clínica infanto-juvenil.



Tema 2. Tratamiento de los trastornos de la niñez.



Tema 3. Intervención en los trastornos de la adolescencia.



Tema 4. Sesiones clínicas: procedimientos de evaluación requeridos, establecimientos de hipótesis explicativas y elaboración de un plan de intervención

Bibliografía

Materiales de uso obligatorio

Material de casos clínicos

Bibliografía básica

Caballo, V. (2011). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Madrid: Pirámide.

Comeche, Mª I. y Vallejo, M. A. (2012). Manual de Terapia de Conducta en la Infancia. Madrid: Ed. Dykinson.

Cozolino, L. (2010). The Neuroscience of psychotherapy. Healing the social brain. (2nd Ed.). New York: W.W. Norton & Company.

Diamond, G.S, Diamond, G. M. y Levy, S. A. (2014). Attachment-based family therapy of depressed adolescents. Washington D.C.: APA.

Lieberman, A. F. y Van Horn, P. (2005). Don’t hit my mommy! A manual for Child-Parent Psychotherapy for Young witnesses of family violence. Washington D.C.: Zero to Tree.

Maganto, C, Amador, J.A. y González, R. (2001). Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia. Casos prácticos. Madrid: TEA Ediciones.

Revistas

Revista de Psicopatología y Psicología Clínica



Psicothema



Infancia y Aprendizaje



Análisis y Modificación de Conducta



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