Kurtso honen bidez landu nahi ditugun gaitasun nagusiak hurrengoak dira:



1.Garapen prozesuak zehazki ezagutzeko eskura ditugun nazioarteko iturri ekonomiko nagusiak topatzeko eta hautatzeko tresnak erabiltzen ikastea, datuen iturri fidagarrienak aukeratzen ikasiz.

2.Nazioartean zein herrialdeetan ematen diren ezberdintasunak (etnia, genero, adina, aukera sexuala edo beste dimentsio adierazgarrietatik abiatuta) aztertzea. Horretarako ikaskideok, bakarrik zein taldetan, estatistika-datuak zein txosten eta artikuluak aztertu, hausnartu eta aurkezteari ekingo diogu.

3. Garapenaren ekonomiari buruzko txostenak zein ikerlanak idatzi eta aurkeztea.

4. Ikasleek taldean lan egiteari eta talde aurrean ideiak argi azaltzeari garrantzia emango zaio kurtsoan zehar.



Kurtsoan metodologia parte-hartzailea jarraituko dugunez, ikasleek bere gaitasun analitikoa zein diskurtsiboa landuko dituzte. Praktiken bidez, bai norbanakoen gaitasunak bai gaitasun kolektiboak ere landuko dituzte.

1.Gaia. GARAPENAREN KONTZEPTUA: BILAKAERA HISTORIKOA

1.1.- Sarrera: Garapen eta azpigarapenaren kontzeptuen bilakaera ikuspegi ezberdinetatik

1.2.- Hirugarren Mundua eta Ipar- Hegoaren arteko harremanak Bretton Woods-etik globalizaziora



2.Gaia. GARAPENARI BURUZKO IKUSPEGIEN BILAKAERA

2.1.- Aurrekariak: aurrerapenarekiko ikuspegi ekonomikoak

2.2.- Garapenaren Ekonomiaren paradigma nagusien ezaugarriak:

2.2.1.- Muin kapitalista hedakorrarekin erlazionaturiko teoriak

2.2.2.- Estrukturalismo eta mendekotasun eskolak

2.2.3.- Giza- garapen sostengarria eta bere ekarpenak

2.2.4.- Garapen-osteko teoriak, garapenkeria eta bestelako proposamenak



3. Gaia. TXIROTASUNA, ABERASTASUNA ETA EZBERDINTASUNAK

3.1.- Txirotasuna eta ezberdintasunen inguruko ikuspegien bilakaera historikoa

3.2.- Txirotasuna eta ezberdintasunari buruzko adierazleak eta munduko egoera



4.Gaia. NAZIOARTEKO LANKIDETZAREN PAPERA GARAPENAREN FINANTZIAZIOAN

4.1.- Kapital publiko zein pribatuen nazioarteko fluxuen bilakaera

4.2.- Garapenerako Lankidetza: kontzeptua, bilakaera eta eragile nagusiak

4.3.- Gaur egungo munduko erronka nagusiak garapenaren esparruan

Kurtsoan zehar, metodologia parte-hartzaile baten bidez, ikasleei laguntza eskaintzen zaie bere irakaspen prozesuan, bai eduki teorikoen kasuan bai praktikoetan. Hortaz, norbanakoen lanak egingo dituzte eta bitakora batean jasoko dituzte guztiak, eta baita taldekako lanak ere. Lan horien bidez beste pertsonekin erlazionatzeko eta elkarrekin lan egiteko gaitasunak landuko dituzte eta baita publiko aurrean hitz egiteko ere gaitasuna landuko dute.



Ikasleari kurtsoan zehar inplikazio jarraitua eskatzen zaio eta hausnarketa kritikoak lantzeko ere baliabideak eskainiko zaizkie.

OHIKO EBALUAKETA



Ikasgai honetan ebaluaketa jarraitua burutuko da. Ebaluaketa jarraitua egingo dituzten ikasleen kasuan, praktikak eta mintegietan aurkezturiko lanak azken notaren %30a osatuko dute.Ebaluaketa jarraiaren nota honela desglosatzen da:

Praktika orduetan taldeka egindako lanak notaren %20a izango da. Lanak taldean egin ote diren ebaluatuko da, hauen barne koherentziari, taldekide guztien ezagutzari erreparatuz.

Gainontzeko %10a klasean egiten diren praktikak izango dira, bitakoran bildutakoak. Ikasleen partaidetza aktiboa kontutan izango da.



EBALUAKETA JARRAITUARI UKO EGITEA



Nahiz eta ebaluaketa mota jarraitua izan, beti ere ikasleek eskubidea izango dute azken ebaluazio bidez ebaluatuak izateko, etengabeko ebaluazioan parte hartu zein ez hartu. Eskubide hori baliatzeko, ikasleak etengabeko ebaluazioari uko egiten diola jasotzen duen idatzi bat aurkeztu beharko dio irakasgaiaren ardura duen irakasleari eta, horretarako, bederatzi asteko epea izango du.



Ebaluaketa jarraitua egiten ez duten ikasleen kasuan, ikasleak amaierako proba bat egin behar izango du eta proba horrek 10a ateratzeko aukera eskainiko dio. Azterketa horretan sartuko da bai klasean kurtsoan zehar emandako materia guztia bai praktiketan irakurritako liburuak, txostenak eta landutako gainerako informazioa. Dokumentazio guztiaren erreferentzia argiak gela birtualean egongo dira ikusgai kurtsoan zehar.



EBALUAKETARI UKO EGITEA



Ikasleek ebaluaketari uko egiteko, amaierako azterketara ez aurkeztearekin nahiko izango da, etengabeko ebaluazioan parte hartu zein ez hartu.

Adda, Jacques (1998): Ekonomiaren globalizazioa: sorrera eta arazoak. EHUko argitalpen zerbitzua.
BATÀ, Carlo (2011): El Africa de Thomas Sankara. Txalaparta.
BENERIA, Lourdes (2003): Género, desarrollo y globalización. Hacer Ed.
CAMPOS, Rubén (2008): Mahatma Gandhi. Política de la noviolencia. Catarata.
GALEANO, Eduardo ([1971] 2004): Las venas abiertas de América Latina. Siglo XXI
MARTINEZ, Fernando eta Mikel Aizpuru (2006): Gaur egungo mundiaren historia 1945-2009. UEU
PIKETTY, Thomas (2014): El capital en el siglo XXI. Fondo de Cultura Económica: México,
SCHUMACHER, E.F. ([1973] 2011): Lo pequeño es hermoso. Akal
SEN, Amartya (2000): Desarrollo y Libertad. Planeta: Barcelona
SOUSA SANTOS, Boaventura de, (2005): El milenio huérfano. Ensayos para una nueva cultura política. Trotta, SL.
ZURBANO, Mikel (Kood) (2010): Ekonomia Globala. Gizarte globalerako oinarri berriak. UEU

Oinarrizko bibliografia

BARRENETXEA, Imanol eta Ekain Mtz Lizarduikoa (2009): Afrikari zor dioguna. Gaiak arg.

BOSERUP, Ester (1993): La mujer y el desarrollo económico. Minerva arg.

BOWLES, Samuel eta Richard Edwards (1995): Ekonomiarako sarrera: Konpetentzia, autoritarismoa eta aldaketa ekonomia kapitalistetan. EHUko argitalpen zerbitzua.

BRETON, Victor (arg.)(2010):Saturno devora a sus hijos. Miradas críticas sobre el desarrollo y sus promesas". Icaria.

BURNS, Alison Teresa (2007): Politizando la pobreza: hacia una economía solidaria del cuidado. Progressio, IMU

GARCIA DE LA CRUZ, Jose Manuel et. Al (2011): La economía mundial en transformación. Paraninfo.

HARCOURT, Wendy (2011): Desarrollo y políticas corporales. Debates críticos en género y desarrollo. Eds. Bellaterra.

HERNANDEZ, Juan (2014): Enpresa transnazionalen hiztegi kritikoa. Icaria Antrazyt. 401.

HUARTE, Luis Miguel (2012): Las multinacionales en el siglo XXI. Impactos múltiples. 2015 y más.

MENDIZABAL, Antxon, et. Al (2005): Globalizazioa eta autoeraketa. Joerak, mugak eta aukerak. Lanki Ikertegia. Mondragon Unibertsitatea

MILANOVIC, Branko (2012): Los que tienen y los que no tienen. Una breve y singular historia de la desigualdad global. Alianza Editorial.

Gehiago sakontzeko bibliografia

ACOSTA, Alberto eta al. (2011): Colonialismos del Siglo XXI. Negocios extractivos y defensa del territorio en América Latina. Icaria Antrazyt.
BUSTELO, Pablo (1998): Teorías contemporáneas del desarrollo económico. Editorial Síntesis, Madril.
CEPAL(urte batzuk): Panorama social de América Latina , CEPAL, Txileko Santiago.
LIST, Friedrich (1997): Sistema Nacional de Economía Política. Fondo de Cultura Económica: México. POLANYI, Karl (2003): "La gran transformación", Fondo de Cultura Económica: Mexico
ROSTOW, W.W. (1993): "Las etapas del crecimiento económico. Un manifiesto no comunista". Enplegu eta Gizarte Segurantza Ministerioa.
SOUSA SANTOS, Boaventura de, (2005): "El milenio huérfano. Ensayos para una nueva cultura política". Trotta, SL.

Aldizkariak

AMERICA LATINA PORTAL EUROPEO: REDIAL y CEISAL http://www.red-redial.net/revista-gobernanza,revista,internacional,para,el,desarrollo,humano-106.html
CROP: www.crop.org
IIGV: Revista Internacional para el desarrollo humano

http://www.ecosfron.org/wp-content/uploads/DOSSIERES-EsF-10-SEGURIDAD-ALIMENTARIA.pdf

Pueblos: Revista de información y debate.