B.- IRAKASGAIAREN GAITASUN ESPEZIFIKOAK

Irakasgai honekin ondorengo gaitasunak garatu nahi dira ikasleengan:

GE1.- Enpresa hazkundearen dinamikarekin loturiko kontzeptuak ulertu eta landu, enpresaren errealitate konplexu eta nahasia egoki interpretatu ahal izateko, enpresa ekonomiaren ikuspegi zientifikotik.

GE2.- Enpresa hazkundearen estrategia eta modalitateen analisiaren garrantzia ulertu.

GE3: Aliantzak, berrikuntza eta nazioartekotzea bezalako aspektuen garrantzia ulertu, lehia-gaitasunaren hobekuntzarentzat faktore estrategiko bezala, eta enpresen garapen (nazional eta internazional) bide moduan.

GE4: Benetako enpresarentzat hazkunde-estrategia zehatzak formulatzea. Irakasgaiak enpresaren kudeaketarekin zerikusia duen marko kontzeptuala errazten du, eta ikasleek, berau erabiliz, benetako enpresa baten egoera eta kudeaketa aztertzeko gaitasuna landu eta garatu beharko dute, egoerak identifikatuz, azterketa hau enpresa hazkunde eta garapeneko arloan erabaki zehatzak hartzera zuzenduz.



C.- TITULAZIOAREN ZEHARKAKO GAITASUNAK ETA OROKORRAK



Irakasgai honetan titulazioko memoriak azaltzen dituen ondorengo zeharkako gaitasunak eta gaitasun orokorrak landuko dira:



ZG1: Autonomia maila handia lortu ahal izateko ikasteko gaitasunak garatzea, bai ondorengo ikasketei ekin ahal izateko, bai etengabeko aldaketa eta berrikuntzen mende dagoen arlo batean autoikaskuntzarako ahalmena izateko.

ZG2: Ikasleek gaitasuna izatea pentsamendu analitikorako eta hausnarketa kritikorako.

ZG3: Ikasleak gai izatea idatziz nahiz ahoz erraztasunez komunikatzeko.

GO1: Ikasleak gai izatea lortutako datuetan oinarriturik iritzi arrazoituak emateko.

D.- EDUKIA



1. Gaia: ENPRESAREN HAZKUNDEA



1.1. Sarrera: kontzentrazioa, hazkundea eta tamaina

1.2. Enpresaren hazkundea: arrazoiak eta teoriak

1.3. Hazkunde motak: barne hazkundea eta kanpo hazkundea

1.4. Hazkundearen dinamika

1.5. Hazkunde orekatua, hazkunde iraunkorra eta hazkunde kontrolagarria

1.6. Hazkundearen diagnosia



2. gaia: ENPRESAREN KANPO HAZKUNDEA

2.1. Sarrera

2.2. Fusio eta eskuratzeen bilakaeraren faktore azaltzaileak

2.3. Kanpo hazkundea: arrazoiak, eragozpenak…

2.3.1. Kanpo hazkundearen arrazoiak

2.3.2. Kanpo hazkundearen eragozpenak

2.3.3. Hazkunde mota aukeratzeko faktore erabakitzaileak

2.4. Eskuratze prozesua



3. gaia: BATERAKO GARAPENA: ALIANTZA ESTRATEGIKOAK EDO LANKIDETZA AKORDIOAK

3.1. Sarrera: kontzeptua eta ezaugarriak

3.2. Arrazoiak eta arriskuak

3.3. Kanpo eta barne hazkundeekiko abantailak

3.4. Lankidetza akordio motak

3.5. Lankidetza akordioen arrakastaren faktoreak



4. gaia: NAZIOARTEKOTZE ESTRATEGIA



4.1. Sarrera

4.2. Nazioartekotze eredu estrategikoa

4.2.1. Nazioarteko analisi estrategikoa

4.2.2. Nazioarteko aktibitateen helburu sistema

4.2.3. Nazioarteko estrategiaren formulazioa: nazioartekotzearen hamar estrategien eredua

4.2.4. Nazioarteko ezarpen estrategikoa

4.3.- Nazioartekotze kasuak



5. gaia: BERRIKUNTZA ETA ESTRATEGIA TEKNOLOGIKOA

5.1. Sarrera

5.2. Estrategia teknologikoa

5.3. Teknologikoaren bizitza-zikloa

5.4. Estrategia teknologikoaren formulazioa

5.4.1. Garatuko diren teknologien aukeraketa

5.4.2. Teknologia aplikatzeko momentuaren aukeraketa

5.4.3. Teknologia lortzeko moduak

F.- METODOLOGÍA Y CRONOGRAMA



Ikasgaian garatu beharreko metodologiak proposatutako helburuei eta gaitasunei lotuta egon behar du. Horretarako, honako irakaskuntza metodologia hau ezartzen da:

• Eskola magistrala: proposaturiko helburuak lor ditzan ikasleak ezagutu behar dituen oinarrizko kontzeptuak eta teknikak eta tresnak aurkeztuko dira.

• Ariketen eta kasuen ebazpena. Ikasleak ariketa eta kasu batzuk izango ditu bere eskura: batzuk irakasleak klasean ebatziko ditu; beste batzuk garatu eta eztabaidatu egingo dituzte ikasleek taldeka klase orduetan, eta azkenean ikasleek eurek aurkeztuko dute ebazpena; azkenik, ariketa eta kasu zehatz batzuk ikasleek bakarka eskola orduetatik kanpo landuko dituzte.

• Egoera gatazkatsuen analisia eta eztabaida. Ikasturtean zehar hainbat enpresa-arazo eztabaidatuko eta landuko dira. Ikuspegia praktikoa izango da, horrela ikasturtean zehar garatutako kontzeptuak aplikatzeko gaitasuna erakutsiko da. Zeregin hori irakasleak tutorizatuko du.

Metodologia aktiboak erabiliko dira baita ere, besteak beste Gela iraulia (Flipped Classroom).

G.- EBALUAZIO SISTEMA

G1.- Erabilitako irizpide orokorrak

• Ebaluazio sistema mistoa

• Azken froga: 6 puntu

• Gela praktikak: 4 puntu



I. Azken froga edo azterketa (6 puntura arte)

Azken azterketaren bitartez ikasleek lortutako ezagutza teoriko zein praktikoak baloratuko dira. Azterketa mistoa izango da, non test moduko zatia (penalizazioa barneratu lezake) eta ariketa praktikoak edo/eta garapenekoak barneratzen dituen zatiaz osatua dagoen. Azterketa eliminatorioa izango da, eta irakasgaia gainditu ahal izateko edozein kasutan gehiengo puntuazioaren %40a lortzea eskatzen da. Gainera, zati bakoitzean gutxieneko ezagutzak lortu behar dira, hau da, kanporatzaile izaera dute eta ikasgaia gainditzeko zati bakoitzean gutxienez bere balioaren herena lortu behar da.



II. Talde lana (4 puntura arte)

Talde lanaren bidez (lan presentziala eta ez presentziala), ikasleek, taldeka, eskola magistraletan landutako materialekin loturiko arazoak landuko dituzte.

Praktika bakoitzaren nondik norakoak, azken kalifikazioaren gaineko pisua, planteamendua, landutako gaitasunak, ahozko aurkezpenaren beharra etab., ikasturtean zehar ezagutzera emango du irakasleriak.





G3.- ARGIBIDEAK ETA BALDINTZAK:

1: II. ataleko (talde lana) azken azterketari batu ahal izateko honen gehiengo balioaren %40a lortzea eskatzen da (2,4 6tik), eta zati bakoitzaren gehiengo balioaren herena (testa eta zati praktikoa).

Baldintza hau betetzen ez den kasuetan, azken kalifikazioa “3.- Suspentsoa” izango da, azterketaren nota + praktiketako notaren arteko batura 3ra heltzen ez den kasuetan ezik. Kasu horietan, azterketan 6 puntutik lortu duten kalifikazioa izango da azken kalifikazio bezala lortuko dena.

Edozein kasutan, irakasgaia gainditzeko 5 puntuko gutxieneko kalifikazioa lortu behar da.

2: Lege-aginduz (Art. 8.3. de la Normativa Reguladora de la Evaluación del Alumnado de las Titulaciones de Grado –BOPV nº50, 13 de marzo de 2017), edozein ikaslek etengabeko ebaluazioari uko egin diezaioke eta azken ebaluazioa eskatu. Kasu honetan, 10ekiko baloratuko den azken froga bat egin dezakete, non irakasleak praktiken bidez landu diren gaitasunak ebaluatu ahal izateko proba gehigarriak erantsi diezaiokeen.

PROZEDURA:

Bide hau gauzatu nahi duten ikasleek idatziz adierazi beharko dute posta elektronikoaren bitartez, lauhilekoaren 9. astea baino lehen. Inongo kasutan ez dira epez kanpoko edo beste bide batez entregatutako eskaerak onartuko. Eskaerak, etengabeko ebaluazioari uko egiten diola adierazteaz gain, eskatzailearen datu osoak jaso behar ditu, kontaktuzko posta elektronikoaz gain, non azken frogari buruzko informazioa helarazteko erabili daitekeen.

3: Azken frogaren data, bai etengabeko ebaluazioaren kasuan eta baita azken frogaren kasuan, eta bai lehenengo deialdian eta baita ezohiko deialdian, zentroak erabakitakoa da. Beraz, inongo kasutan ez da data aldatuko bakarkakoen egoeretara egokitzeko.

H.- KONTSULTARAKO MATERIALA
H1.- Oinarrizko materiala
Irakasgaia jarraitu ahal izateko oinarrizko materiala eGela eta erreprografia zentroaren bitartez lortu ahal izango dira. Izenak beraz azaltzen duenez, oinarrizko materiala zera da, oinarrizkoa. Beraz, ikasleriaren ardura esklusiboa da osatzea eta bere ikaskuntza beharretara moldatzea. Klasean lantzen den edozein material, kasu, praktika, aktibitate, kontzeptu etab. Irakasgaia baloratzeko erabiltzen den edukien artean sar daiteke.
Ikasgaiaren garapenean erabiliko den material osagarria ikasleei eGela bitartez, erreprografia zentroaren bitartez edo eskuz erraztuko zaie, momentu bakoitzean aproposena suertatzen dena.

Oinarrizko bibliografia

H2.- Oinarrizko bibliografia

ALBIZU, E. eta LNADETA, J. (2014): Zuzendaritza estrategikoa, teoria eta praktika, UPV/EHU Argitalpen Zerbitzua, Leioa.

BUENO CAMPOS, E.; SALMADOR SÁNCHEZ, M.P.; MERINO MORENO, C. y MARTÍN CASTILLA, J.I. (2006): Dirección estratégica. Desarrollo de la estrategia y análisis de casos, Pirámide, Madrid.

GRANT, R.M. (2014): Dirección Estratégica Conceptos, Técnicas y Aplicaciones (dúo), Edit. Civitas, 8ª Edición.

GUERRAS, L. A. y NAVAS, J.E. (2015): La Dirección Estratégica de la Empresa: Teoría y Aplicaciones. Thomson Reuters- Civitas (5ª edición).

VILLARREAL, O. (2011): Estudios Temáticos de Casos Innobasque “La Cooperación en la Internacionalización”. Edit. Innobasque, Zamudio.

Gehiago sakontzeko bibliografia

H3.- Bibliografia osagarria
BUENO, E., MORCILLO, P., SALMADOR, M. P. y MARTÍN J. I. (2006): Dirección estratégica. Desarrollo de la estrategia y análisis de casos, Pirámide, Madrid.
DESS, G. G. y LUMPKIN, G.T. (2003): Dirección Estratégica, Edit. McGraw-Hill.
FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, E. (2005): Estrategia de Innovación, Edit.Thomson.
GUERRAS, L. A. y NAVAS, J.E. (2014): Casos de Dirección Estratégica de la Empresa. Thomson Reuters-Civitas, (5ª edición).
JARILLO, J.C. (2002): La lógica estratégica: evite los errores, Ediciones Deusto.
JOHNSON, G., SCHOLES, K. y WHITTINGTON, R. (2006): Dirección Estratégica, 7ª edición, Pearson Educación, Madrid.
SALLENAVE, J.P. (2004), La gerencia integral, Edit. Norma, Barcelona
VENTURA, J. (2008): Análisis estratégico de la empresa. Paraninfo- Cengage Learning, Madrid.
VILLARREAL, O. (2007): La Estrategia de Internacionalización de la Empresa. Un Estudio de Casos de Multinacionales Vascas, Tesis Doctoral, UPV-EHU, Bilbao.

Aldizkariak

H4.- Aldizkariak
Actualidad Económica
Capital
Cuadernos de gestión. www.ehu.es/cuadernosdegestion/revista
Ekonomiaz. http://www1.euskadi.net/ekonomiaz
Emprendedores: http://www.emprendedores.es
Harvard Deusto Business Review: www.harvard-deusto.com
Universia Business Review: http://ubr.universia.net
Estrategia Empresarial: www.estrategia.net
Prentsa ekonomikoa: Cinco Días, Expansión, El Economista, The Economist, Financial Times