K1 Hazkundea, lankidetza, nazioartekotzea eta berrikuntza enpresa eta erakundeen lehiakortasuna hobetzeko faktore estrategikoak direnez, horien garrantzia ulertzeko gai izan.

K2 Enpresaren Ekonomiaren ikuspuntua kontuan izanez enpresen hazkunde, lankidetza, nazioartekotzea eta berrikuntzarekin zerikusia duten erreminta eta kontzeptuak ulertzeko eta erabiltzeko gai izan

K3 Enpresa edo/eta erakunde ezberdinentzat hazkundean, lankidetzan, nazioartekotzean eta berrikuntzan oinarritutako enpresa-garapenerako proposamenak diseinatzeko gai izan

K4 Taldeka enpresa edo erakunde baten Hazkunderako Plan Estrategikoa egiteko gai izan. Horretarako klaseetan landutako eredua jarraitu behar da eta informazio iturri ezberdinak erabiliko dira, bai enpresan bertan lortutakoak bai kanpoan lorturikoak.

K5 Taldean egindako Hazkunderako Plan Estrategikoa eta beste lan batzuk publikoki aurkeztu eta azaltzeko gai izan.

K6 Zuzendaritza Estrategikoa ikasterakoan jarrera baikorra, partehartzailea eta kritikoa izan.



Irakasgaiaren Konpetentzia zehatz horiek M03 moduluaren konpetentzia zehatzekin lotuta daude.

Irakasgaia 4UNITATE DIDAKTIKOTAN (UD) lantzen da:



1UD: HAZKUNDEA ETA GARAPENA: ESPARRU ESTRATEGIKO OROKORRA

2UD: HAZKUNDERAKO ESTRATEGIA-AUKERAK: HAZKUNDE- BIDE EZBERDINAK

3UD: NAZIOARTEKOTZE-ESTRATEGIA

4UD: BERRIKUNTZA ESTRATEGIKOA ENPRESAN



Unitate Didaktiko hauen aurkibide zehatza hau da:



1UD: “HAZKUNDEA ETA GARAPENA: ESPARRU ESTRATEGIKO OROKORRA”



1. IRAKASKUNTZA-HELBURUAK

2. SARRERA: ENPRESA-HAZKUNDE ETA GARAPENAREN GARRANTZI ESTRATEGIKOA ETA PLAN ESTRATEGIKOAREKIN DUEN LOTURA

3. HAZKUNDEA ETA GARAPENA: KONTZEPTU OROKORRAK

4. TEORIA EZBERDINAK

5. HAZKUNDEAREN DINAMIKA

6. HAZKUNDEAREN KUDEAKETA ETA DIAGNOSTIKOA

7. ONDORIOAK ETA KONTZEPTU-MAPA

8. BIBLIOGRAFIA

9. JARDUERAK ETA ZEREGINAK



2UD: “HAZKUNDERAKO ESTRATEGIA-AUKERAK: HAZKUNDE-BIDE EZBERDINAK”

1. IRAKASKUNTZA-HELBURUAK

2. SARRERA

3. KONTZEPTU OROKORRAK

3.1 HAZKUNDE ORGANIKOA EDO BARNE-HAZKUNDEA

3.2 KANPO-HAZKUNDEA

3.3 LANKIDETZA AKORDIOAK EDO ALIANTZA ESTRATEGIKOAK

4. KANPO-HAZKUNDEA

4.1. ARRAZOIAK

4.2 ABANTAILA ETA ERAGOZPENAK

4.3. KANPO-HAZKUNDEAREN PROZESUA

5. LANKIDETZA AKORDIOAK EDO ALIANTZA ESTRATEGIKOAK

5.1 ARRAZOIAK

5.2. ABANTAILAK ETA ERAGOZPENAK

5.3 ALIANTZA MOTA EZBERDINAK

5.4 LANKIDETZAREN EMAITZAK ETA ITXAROBIDEAK

6. HAZKUNDERAKO AUKERA ESTRATEGIKOEN EBALUAKETA

7. HAZKUNDE-BIDE EZBERDINEN ARTEKO BATERAGARRITASUNAK ETA KONBINAKETA

8. KASUAK

9. ONDORIOAK ETA KONTZEPTU-MAPA

10. BIBLIOGRAFIA

11. JARDUERAK ETA ZEREGINAK

 



3UD: “NAZIOARTEKOTZE-ESTRATEGIA”

1. IRAKASKUNTZA-HELBURUAK

2. SARRERA: NAZIOARTEKOTZEAREN GARRANTZI ESTRATEGIKOA

3. KONTZEPTU OROKORRAK

4. NAZIOARTEKOTZE EREDU ESTRATEGIKOA

4.1 NAZIOARTEKO ANALISI ESTRATEGIKOA

4.2 NAZIOARTEKO JARDUEREN HELBURU-SISTEMA ZEHAZTEA.

4.3 NAZIOARTEKOTZE-ESTRATEGIA FORMULATZEA: NAZIOARTEKOTZEAREN HAMAR ESTRATEGIEN EREDUA

5. EUSKAL HERRIKO EMAITZAK

6. KASUAK

7. ONDORIOAK ETA KONTZEPTU-MAPA

8. BIBLIOGRAFIA

9. JARDUERAK ETA ZEREGINAK



4UD: "BERRIKUNTZA ESTRATEGIKOA ENPRESAN"

1. IRAKASKUNTZA-HELBURUAK

2. SARRERA: BERRIKUNTZAREN GARRANTZI ESTRATEGIKOA

3. BERRIKUNTZARI LOTURIKO KONTZEPTU OROKORRAK

4. BERRIKUNTZA MOTAK

5. BERRIKUNTZAREN KUDEAKETA

6. TEKNOLOGIA-ESTRATEGIA

7. TEKNOLOGIAREN BIZITZA ZIKLOA ETA TEKONOLOGIAREN SAILKAPENA BERE LEHIATZEKO ERAGINA KONTUAN IZANDA

8. TEKNOLOGIA ESTRATEGIEARN FORMULAZIOA

9. ONDORIOAK ETA KONTZEPTU-MAPA

10. BIBLIOGRAFIA

11. JARDUERAK ETA ZEREGINAK

Irakasgaian erabiliko den irakaskuntza-metodologiak harreman estua du proposatutako helburu eta konpetentziekin eta baita dauden irakaskuntza modalitateekin ere. Irakasgaiaren metodologia honako irakaskuntza metodologia hauen konbinazioa gisa osatzen da:

Klase magistrala. Jakintza teorikoak jakinarazteko erabiltzen da. Hala ere, kasuak eta adibideak landuko dira, eta ikasleen artean eztabaida bultzatuko da (kontzeptu teorikoen inguruan eta baita ere adibide eta kasu praktikoak oinarritzat hartuz).

Irakaskuntza-kasuak. Ikastaroan zehar hainbat kasu landuko dira eta horien bidez irakasgaiko konpetentziak jorratuko dira.

Problemetan oinarritutako Ikaskuntza

Ikasleen ikaskuntza aktiboa, autonomia eta inplikazioa sustatzeko, bai klaseetan, bai klasetik kanpo landu beharko diren problema eta kasuak erabiliko dira.

Tutoretzak



Irakaskuntza-metodologia hauen bidez ikasleen talde-lana bultzatu nahi da, bai talde txikietan, baita talde handian lan eginez.



Irakaskuntza aurrez aurrekoa izango da, edo aurrez aurrekoa eta online irakaskuntzaren konbinazioa (taldearen tamainak ezinezkoa egiten badu ikasle guztiak ikasgelara bertaratzea edo Fakultateko zuzendaritzak aurrez aurreko modalitatearen egokitzapen hori adosten badu). Osasun-arrazoiak direla-eta ikasgelan ezin bada aurrez aurreko irakaskuntza mantendu, online irakaskuntzara pasatuko da.

Irakasgaian lortu nahi diren konpetentziak irakaskuntzaren emaitzen bidez ebaluatuko dira (“jakitea”, “egiten jakitea” eta “izaten jakitea”, hain zuzen ere).

Irakasgaian jarraituko den ebaluaketa-ereduaren ezaugarriak ondorengoak dira: ebaluaketa hezitzailea eta jarraitua izango da, froga eta erreminta ezberdinak erabiliko dira (txostenak, ahozko aurkezpenak, idatzizko frogak, eta abar), parte-hartzailea ere izango da (auto-ebaluaketa eta ko-ebaluaketa frogak ere sar daitezke).



Ebaluaketan, beraz, hainbat froga eta jarduera ebaluatuko dira:

a) Unitate Didaktikoetan jarduera eta zereginak proposatuko dira.

Jarduera eta zeregin hauetan, 10 punturekiko gehienez 6 puntu atera daitezke.

b) Gainera enpresa erreal bati buruz Hazkunderako Plan Estrategikoa egin daiteke, UD ezberdinetako edukiak landuz. Jarduera honekin gehienez 10 punturekiko 4 puntu lor daitezke. Jarduera hau taldeka egin beharko da, eta ikasleen jarrerarekin zer ikusia duten abileziak (“izaten jakitea”) ere ebaluatuko dira. Zentzu honetan, koefiziente zuzentzaile bat ebaluatuko da Auto-ebaluaketa eta ko-ebaluaketa sistema baten bidez.

Horrela ebaluaketa jarraituan 10 puntu lor daitezke:



-UNITATE DIDAKTIKOEN JARDUERA ETA ZEREGINAK: 6 puntu

-PLAN ESTRATEGIKO OSOA (talde-lana): 4 puntu

-AUTO-KO-EBALUAKETA: koefiziente zuzentzailea (soilik talde-lanak eginez lor daiteke).



Azkenik, ikasleak ebaluaketa jarraituan lortutako nota (aurreko hiru atalak batuz) hobetu dezake.



Horrela, 1.deialdian bi agertoki bereiz daitezke:





1. Agertokia:

Ebaluaketa jarraituan lortutako nota 5 eta 10 bitartean badago, hori irakasgaiko azken nota izango litzateke (azterketa egin gabe). Dena den, nahi izanez gero, guztira 8,5 puntu baino gehiago duen ikasleak bere nota hobetu dezake. Horretarako, jarduerak hobetzen dituen portfolio digitala entregatu beharko du eta, horrekin batera, hobekuntzak zeintzuk diren azaltzen duen txosten bat gaineratu beharko du. Hobekuntza hauek banaka edo taldeka egin daitezke eta lehenengo deialdiko data baino lehenago entregatu beharko dira.





2. Agertokia:

Ebaluaketa jarraituan lortutako nota 0 eta 4,9 puntu bitartean badago, irakasgaia gainditzeko bi aukera daude:

a) Jarduerak hobetzen dituen portfolio digitala entregatu beharko du eta, gainera, honi hobekuntzak zeintzuk diren azaltzen duen txosten bat gaineratu behar zaio. Hobekuntza hauek banaka edo taldeka egin daitezke eta lehenengo deialdiko data baino lehenago entregatu beharko dira.

b) AZTERKETA egin. Azterketak 10 puntu balioko ditu, eta ebaluaketa jarraituan lortutako nota EZ zaio gaineratuko.

Ebaluaketa jarraituko notak argitaratu ondoren, ikasletak edo taldeak, hiru egun izango ditu irakasleari jakinarazteko azterketa egingo den edo portfolio digitala entregatuko den Ikasleak azterketa egingo duela ez badu jakinarazten, ebaluaketa jarraituan lortutako edozein kalifikazio azken kalifikaziora eramango da. Azterketa egingo duela jakinarazi ondoren ez bada azterketara aurkezten, bere kalifikazioa “ez aurkeztua” izango da.



1go deialdian ebaluaketa jarraituaren bidez kalifikatuko da, espresuki horri uko egiten dioten ikasleei salbu, beti ere 2022ko apirilaren 6ko EHAAn argitaratutako Graduko Titulazio Ofizialetako Ikasleen Ebaluaziorako Arautegiak azaltzen duen forman eta epean egiten badute. Kasu horietan ikaslea kalifikatzeko gehienez 10 puntu balioko duen AZTERKETA erabiliko da.







LAN EDO JARDUEREN KOPIA: Emandako lan edo jardueraren bat kopiatutakoa bada, irakasgaiko nota EZ GAINDITUA (0) izango da deialdi honetan.

Ikasleak material ezberdinak eskuragarri izango ditu lankopin eta eGelan (apunteak, aurkezpenak, berriak, kasuak...).Ikasleak beste informazio-iturri batzuk ere erabili beharko ditu.

Oinarrizko bibliografia

ALBIZU GALLASTEGI, E. y LANDETA RODRÍGUEZ, J. (2011): Dirección estratégica de los Recursos Humanos: Teoría y Práctica, Pirámide, Madrid.

ALBIZU GALLASTEGI, E. eta LANDETA RODRÍGUEZ, J. (koord.) (2014): Zuzendaritza Estrategikoa. Teoria eta Praktika. Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

GRANT, R.M. (2013): Egungo Estrategia-Analisia, Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

VILLARREAL, O. (2011): Estudios Temáticos de Casos Innobasque “La Cooperación en la Internacionalización”. Edit. Innobasque, Zamudio,

Gehiago sakontzeko bibliografia

BUENO, E., MORCILLO, P. y SALMADOR, M. P. (2005): Dirección estratégica. Nuevas perspectivas teóricas, Pirámide, Madrid.
BUENO, E., MORCILLO, P., SALMADOR, M. P. y MARTÍN J. I. (2006): Dirección estratégica. Desarrollo de la estrategia y análisis de casos, Pirámide, Madrid.
DESS, G. G. y LUMPKIN, G.T. (2003): Dirección Estratégica, Edit. McGraw-Hill.
FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, E. (2005): Estrategia de Innovación, Edit.Thomson.
GRANT, R. M. (2015): Contemporary Strategy Analysis: Text and Cases Edition, 9th Edition, http://eu.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-1119120845.html
GUERRAS, L. A. y NAVAS, J.E. (2015): La Dirección Estratégica de la Empresa: Teoría y Aplicaciones. Thomson Reuters- Civitas (5ª edición).
GUERRAS, L. A. y NAVAS, J.E. (2020): Casos de Dirección Estratégica de la Empresa. Thomson Reuters-Civitas, (6ª edición).
JARILLO, J.C. (2002): La lógica estratégica: evite los errores, Ediciones Deusto.
JOHNSON, G., SCHOLES, K. y WHITTINGTON, R. (2006): Dirección Estratégica, 7ª edición, Pearson Educación, Madrid.
MENGUZZATO, M. y RENAU, J. J. (1991): La dirección estratégica de la empresa: Un enfoque innovador del Management. Edit. Ariel, Barcelona
SALLENAVE, J.P. (2004), La gerencia integral, Edit. Norma, Barcelona
VENTURA, J. (2008): Análisis estratégico de la empresa. Paraninfo- Cengage Learning, Madrid.
VILLARREAL, O. (2007): La Estrategia de Internacionalización de la Empresa. Un Estudio de Casos de Multinacionales Vascas, Tesis Doctoral, UPV-EHU, Bilbao.

Aldizkariak

Alta Dirección http://www.altadireccion.es/ie/home.htm
Capital Humano http://capitalhumano.wolterskluwer.es/content/Inicio.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMssdiwoKMovS02xNTIwNDcwNDQyNDI2BABDY1f5FwAAAA==WKE
Cuadernos de Gestión: http://www.ehu.es/cuadernosdegestion/revista/
Ekonomiaz: http://www.ogasun.ejgv.euskadi.eus/r51-k86aekon/es/k86aEkonomiazWar/ekonomiaz/inicio?locale=es_ES
Emprendedores: http://www.emprendedores.es/
Harvard Deusto Business Review: https://dialnet.unirioja.es/revista/637/A/2016
Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa http://www.elsevier.es/es-revista-revista-europea-direccion-economia-empresa-346
Universia Business Review: https://ubr.universia.net/