Irakasgaiaren konpetentzia zehatzak



IK1 Enpresa edo Erakunde baten epe luzeko biziraupenerako Zuzendaritza Estrategikoak duen garrantzia ulertzeko gai izan.

IK2 Zuzendaritza Estrategikoaren prozesuko etapa ezberdinen eta guztien esanahia interpretatzeko gai izan: Analisia, Diagnostikoa, Helburu eta Estrategien Formulazioa eta hauen Aplikazio eta Kontrol estrategikoak.

IK3 Enpresaren diagnostikoa egiteko eta ulertzeko gai izan (horretarako landutako eredu ezberdinak erabiliko dira).

IK4 Enpresaren misioa, bisioa eta balioak formulatzeko gai izan.

IK5 Helburu orokorrak formulatu eta ondo zehazteko gai izan (aurretik egindako analisia eta enpresaren misio, bisio eta balioak kontuan hartuko dira).

IK6 Korporazio-estrategiak, negozio-estrategiak eta funtzio-estrategiak formulatzeko gai izan.

IK7 Beste ikaskideekin batera enpresa edo erakunde baten Plan Estrategiko osoa egiteko gai izan.Horretarako klaseetan landutako Zuzendaritza Estrategikoko eredua jarraitu behar da.

IK8 Informazio-iturri ezberdinak erabilita enpresa edo erakunde erreal bati buruzko informazioa jasotzeko gai izan (ezinbestekoa da enpresako zuzendariekin zuzenean hitz egitea eta kontaktua mantentzea).

IK9 Taldean lan egiteko gai izan.

IK10 Taldean egindako Plan Estrategikoa, eta beste lan batzuk, publikoki aurkeztu eta azaltzeko gai izan.

IK11 Zuzendaritza Estrategikoa ikasterakoan jarrera baikorra, partehartzailea eta kritikoa izan.



Irakasgaiaren Konpetentzia zehatz horiek M02 “Enpresaren Oinarriak” moduluaren konpetentzia zehatzekin lotuta daude.

1UD: ZUZENDARITZA ESTRATEGIKOA ETA ZUZENDARITZA ESTRATEGIKOAREN PROZESUA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Ikuspuntu estrategikoaren garrantzia gaur egun

5. Zuzendaritza Estrategikoaren bilakaera historikoa

6. Zuzendaritza Estrategikoaren kontzeptua eta objektua

7. Estrategiaren kontzeptua

8. Estrategia-mailak

9. ZE prozesua eta Plan Estrategikoa

10. Bibliografia

11. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

12. Jarduerak eta zereginak



2UD: ENPRESAREN MISIOA (XEDEA), BISIOA ETA BALIOAK

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Misioa eta bisioa

5. Balioak eta etika

6. Bibliografia

7. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

8. Jarduerak eta zereginak



3UD: KANPO-ANALISI ESTRATEGIKOA (ENPRESAREN INGURUNEA)

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Aurre-kontzeptua: Negozio Unitate Estrategikoa (NUE)

5. Ingurune Orokorraren analisia: PESTEL eredua

6. Ingurune Bereziaren (sektorea) analisia: Porter-en eredua

7. Bibliografia

8. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

9. Jarduerak eta zereginak

 

4UD: BARNE-ANALISI ESTRATEGKIKOA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Enpresaren Barne-Analisia: Arlo funtzionalak

5. Enpresaren Baliabide eta Gaitasunen Analisia

6. Barne-Analisia egiteko beste erreminta batzuk: Benchmarking eta Balio-katea

7. Bibliografia

8. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

9. Jarduerak eta zereginak



5UD: ENPRESAREN DIAGNOSTIKO ESTRATEGIKOA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. AMIA: aukerak eta mehatxuak

5. AMIA: indarguneak eta ahuleziak

6. AMIA: gurutzatutako erlazioak eta ardatz estrategiko posibleak Bibliografia

7. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

8. Jarduerak eta zereginak



6UD: ENPRESAREN HELBURUEN FORMULAZIOA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Helburu orokorrak eta eragiketa-helburuak

5. Enpresaren Helburu Orokorrak: Analisi Historikoa eta teoria ezberdinen inguruko eztabaida

6. Helburu-Sistemaren Diseinua

7. Aginte Koadro Integrala (AKI edo CMI): Helburuen jarraipenerako erabilgarritasuna

8. Bibliografia

9.. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

10. Jarduerak eta zereginak



7UD: ENPRESAREN KORPORAZIO-ESTRATEGIEN FORMULAZIOA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Aurre-kontzeptuak: NUE, Balio-katea eta sinergia

4. Produktu-arloa: Dibertsifikazio-estrategia

5. Arlo Geografikoa: Nazioartekotze-estrategia

6. Balio-katearen Arloa: Integrazio Bertikalaren Estrategia

7. Bibliografia

8. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

9. Jarduerak eta zereginak



8UD: ENPRESAREN NEGOZIO EDO LEHIATZEKO ESTRATEGIEN FORMULAZIOA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Aurre-kontzeptuak: NUE eta balio-katea

5. Lehiatzeko Abantaila Iraunkorra

6. Desberdintze-estrategia

7. Kostuetan lidergoaren Estrategia

8. Enpresa korporazio-estrategia eta lehiatzeko estrategien konbinazio gisa

9. Bibliografia

10. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

11. Jarduerak eta zereginak



9UD: FUNTZIO-ESTRATEGIAK ETA KUDEAKETA-PLANAK

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Aurre-kontzeptuak: Plan Estrategikoa

5. Funtzio-estrategiak eta Kudeaketa-planak.

6. Bibliografia

7. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

8. Jarduerak eta zereginak



10UD: ESTRATEGIAREN APLIKAZIOA ETA KONTROLA

1. Irakaskuntza-helburuak

2. Gako-hitzak

3. Sarrera

4. Aurre-kontzeptuak: Plan Estrategikoa

5. Aplikazio Estrategikoa: Antolaketa arazoak

6. Kontrol Estrategikoa

7. Aginte Koadro Integrala: Aplikazio eta kontrol estrategikoentzat erabilgarria

8. Bibliografia

10. Ondorioak eta Kontzeptu-mapa

11. Jarduerak eta zereginak

Irakaskuntza-metodologia:



Irakasgaian erabiliko den irakaskuntza-metodologiak harreman estua du proposatutako helburu eta konpetentziekin eta baita dauden irakaskuntza modalitateekin ere. Irakasgaiaren metodologia honako irakaskuntza metodologia hauen konbinazioa gisa osatzen da:

Klase magistrala. Jakintza teorikoak jakinarazteko erabiltzen da. Hala ere, kasuak eta adibideak landuko dira, eta ikasleen artean eztabaida bultzatuko da (kontzeptu teorikoen inguruan eta baita ere adibide eta kasu praktikoak oinarritzat hartuz).

Irakaskuntza-kasuak. Ikastaroan zehar hainbat kasu landuko dira eta horien bidez irakasgaiko konpetentziak jorratuko dira.

Problemetan oinarritutako Ikaskuntza

Ikasleen ikaskuntza aktiboa, autonomia eta inplikazioa sustatzeko, bai klaseetan, bai klasetik kanpo landu beharko diren problema eta kasuak erabiliko dira.

Tutoretzak



Irakaskuntza-metodologia hauen bidez ikasleen talde-lana bultzatu nahi da, bai talde txikietan, baita talde handian lan eginez.



Irakaskuntza aurrez aurrekoa izango da. Osasun-arrazoiak direla-eta ikasgelan ezin bada aurrez aurreko irakaskuntza mantendu, online irakaskuntzara pasatuko da.

Irakasgaian lortu nahi diren konpetentziak irakaskuntzaren emaitzen bidez ebaluatuko dira (“jakitea”, “egiten jakitea” eta “izaten jakitea”, hain zuzen ere).

Irakasgaian jarraituko den ebaluaketa-ereduaren ezaugarriak ondorengoak dira: ebaluaketa hezitzailea eta jarraitua izango da, froga eta erreminta ezberdinak erabiliko dira (txostenak, ahozko aurkezpenak, idatzizko frogak, eta abar), parte-hartzailea ere izango da (auto-ebaluaketa eta ko-ebaluaketa frogak ere sar daitezke).



Ebaluaketan, beraz, hainbat froga eta jarduera ebaluatuko dira:

a)Jarduera eta zeregin hauek egitearekin eta klaseetara etortzea eta parte-hartzearekin, 10 punturekiko gehienez 6 puntu lor daitezke.



b)Gainera enpresa erreal bati buruzko Plan Estrategikoa egingo da taldeka, UD ezberdinetako edukiak landuz. Jarduera honekin 10 punturekiko gehienez 4 puntu lor daitezke.

Plan estrategiko hau eta beste hainbat jarduera taldeka egingo direnez, ikasleen jarrerarekin zer ikusia duten abileziak (“izaten jakitea”) ebaluatuko dira. Zentzu honetan, koefiziente zuzentzaile bat erabiliko da Auto-ebaluaketa eta ko-ebaluaketa sistema baten bidez.



Horrela ebaluaketa jarraituan 10 puntu lor daitezke:



UNITATE DIDAKTIKOEN JARDUERA ETA ZEREGINAK: 6 puntu

PLAN ESTRATEGIKO OSOA (talde-lana): 4 puntu

AUTO-KO-EBALUAKETA: koefiziente zuzentzailea (soilik talde-lanak eginez lor daiteke).



Azkenik, ikasleak ebaluaketa jarraituan lortutako nota (aurreko hiru atalak batuz) hobetu dezake. Horrela, 1.deialdian bi agertoki bereiz daitezke:





1.Agertokia:

Ebaluaketa jarraituan lortutako nota 5 eta 10 bitartean badago, hori irakasgaiko azken nota izango litzateke (azterketa egin gabe). Dena den, nahi izanez gero, guztira 8,5 puntu baino gehiago duen ikasleak bere nota hobetu dezake. Horretarako, jarduerak hobetzen dituen portfolio digitala entregatu beharko du eta, horrekin batera, hobekuntzak zeintzuk diren azaltzen duen txosten bat gaineratu beharko du. Hobekuntza hauek banaka edo taldeka egin daitezke eta lehenengo deialdiko data baino lehenago entregatu beharko dira.



2.Agertokia:

Ebaluaketa jarraituan lortutako nota 0 eta 4,9 puntu bitartean badago, irakasgaia gainditzeko bi aukera daude:

a)Jarduerak hobetzen dituen portfolio digitala entregatu beharko du eta, horrekin batera, hobekuntzak zeintzuk diren azaltzen duen txosten bat gaineratu beharko du. Hobekuntza hauek banaka edo taldeka egin daitezke eta lehenengo deialdiko data baino lehenago entregatu beharko dira.

b)Azterketa egin. Azterketak 10 puntu balioko ditu, eta ebaluaketa jarraituan lortutako nota EZ zaio gaineratuko.



Ebaluaketa jarraituko notak argitaratu ondoren, ikasleak edo taldeak, hiru egun izango ditu irakasleari jakinarazteko azterketa egingo den edo portfolio digitala entregatuko den. Ikasleak azterketa egingo duela ez badu jakinarazten, ebaluaketa jarraituan lortutako edozein kalifikazio azken kalifikaziora eramango da. Azterketa egingo duela jakinarazi ondoren ez bada azterketara aurkezten, bere kalifikazioa “ez aurkeztua” izango da.



1go deialdian ebaluaketa jarraituaren bidez kalifikatuko da, espresuki horri uko egiten dioten ikasleei salbu, beti ere Graduko Titulazio Ofizialetako Ikasleen Ebaluaziorako Arautegiak azaltzen duen forman eta epean egiten badute, hau da, azaroaren 11 baino lehen. Kasu horretan, ikaslea kalifikatzeko gehienez 10 puntu balioko duen azterketa erabiliko da. Azterketa honi ere uko egin diezaioke, aipatutako forma eta epe berdinak jarraituz.



LAN EDO JARDUEREN KOPIA: Emandako lan edo jardueraren bat kopiatutakoa bada, irakasgaiko nota EZ GAINDITUA (0) izango da deialdi honetan.

Material ezberdinak erabiliko dira (apunteak, aurkezpenak, berriak, kasuak...). Horietaz aparte ikasleak beste informazio-iturri batzuk ere erabiliko ditu.

Oinarrizko bibliografia

ALBIZU GALLASTEGI, E. eta LANDETA RODRÍGUEZ, J. (koord.) (2014): Zuzendaritza Estrategikoa. Teoria eta Praktika. Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.



GRANT, R.M. (2014): Egungo Estrategia-Analisia, Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.

Gehiago sakontzeko bibliografia

BUENO CAMPOS, E. (1996): Dirección Estratégica de la Empresa. Metodología, Técnicas y Casos. Edit. Pirámide, Madrid.
BUENO, E., MORCILLO, P. y SALMADOR, M. P. (2005): Dirección estratégica. Nuevas perspectivas teóricas, Pirámide, Madrid.
BUENO, E., MORCILLO, P., SALMADOR, M. P. y MARTÍN J. I. (2006): Dirección estratégica. Desarrollo de la estrategia y análisis de casos, Pirámide, Madrid.
GUERRAS, L. A. y NAVAS, J.E. (2015): La Dirección Estratégica de la Empresa: Teoría y Aplicaciones. Thomson Reuters- Civitas (5ª edición).
GUERRAS, L. A. y NAVAS, J.E. (2020): Casos de Dirección Estratégica de la Empresa. Thomson Reuters-Civitas, (6ª edición).
JARILLO, J.C. (1992): Dirección Estratégica. Edit.McGRAW-HIL, Madrid.
JARILLO, J.C. (2002): La lógica estratégica: evite los errores, Ediciones Deusto..
JOHNSON, G., SCHOLES, K. y WHITTINGTON, R. (2006): Dirección Estratégica, 7ª edición, Pearson Educación, Madrid.
MENGUZZATO, M. y RENAU, J. J.(1991): La Dirección Estratégica de la Empresa: Un enfoque innovador del Management.. Edit. Ariel Economía, Barcelona..
NAVAS J.E. y GUERRAS, L.A. (2016): Fundamentos de Dirección Estratégica de la Empresa, Thomson Civitas, (2ª edición).
PORTER, M. (1982): Estrategia Competitiva. Técnicas para el Análisis de los Sectores Industriales y de la Competencia. Cecsa, México.
PORTER, M. (1987): Ventaja Competitiva. Creación y Sostenimiento de un Desempeño Superior. Cecsa, México.
VENTURA, J. (2008): Análisis estratégico de la empresa. Paraninfo- Cengage Learning, Madrid.

Aldizkariak

Alta Dirección https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=41
Capital Humano
http://revistas.laley.es/content/Revista.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAO29B2AcSZYlJi9tynt_SvVK1-B0oQiAYBMk2JBAEOzBiM3mkuwdaUcjKasqgcplVmVdZhZAzO2dvPfee--999577733ujudTif33_8_XGZkAWz2zkrayZ4hgKrIHz9-fB8_IhZZ2-b1ZyfZ6tvrxS-Uv36v_PqzV6c_efb6zfH_AxlQw0QfAAAAWKE
Cuadernos de Gestión: http://www.ehu.es/cuadernosdegestion/revista/
Ekonomiaz: http://www.ogasun.ejgv.euskadi.eus/r51-k86aekon/es/k86aEkonomiazWar/ekonomiaz/inicio?locale=es_ES
Emprendedores: http://www.emprendedores.es/
Harvard Deusto Business Review: https://www.harvard-deusto.com/
Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa https://www.elsevier.es/es-revista-revista-europea-direccion-economia-empresa-346