ETXEBIZITZA LURRALDEA BEREGANATZEKO GAILUA

Inguru (hiritar-perihiritar-lurraldetar) baten ulertze eta proiektatzea.

Hori lortzeko sortu behar diren estrategiak, eta eragiketa hori, hainbat eskalatan nola garatu.

Karreraren bosgarren lauhilekoan izanik, proiektuak5 irakasgaiak (etxebizitza eremu IIk)etxebizitza kolektiboen bitartez lurraldea eragiteko gai nagusia du. Etxebizitzako gaietan erdian egonik, 2. ikasturteko etxebizitza eremu I-en jarraipena litzateke proiektuak5, eta aldi berean, proiektuak6, etxebizitza eremu III prestatuko luke.

Ahal den neurrian, bi irakasgaietan antzeko ingurua saiatuko da izaten, proiektuak5 (lehen lauhilekoan) eta proiektuak6 (bigarrenean), beti ere ikasteko prozesuaren mesederako: tokiaren ezagutzan sakontzeko, bai eta bitartekoak optimizatzeko ere.

Proiektuak5eko (etxebizitza eremu Ieko) ikasi eta menperatzeko helburuek ogibide profesionalarekin antzekotasun handia dute, batez ere, arkitektura proiektua egitekoa den horretan.

-tokiaren ulertze-

• Arte eta arkitekturaren historiaren ezagutza zabaltzea, bai eta eraikitzeko teknikak, eta arkitektura bat lurraldean ezartzeko estrategiak ere.

• Eraikitako ondarea eta hiritarra ere bai, eta bere babesa antolatzea.

• Proiektu batean parte hartzen dituzten (osa)gai guztiak antzematea, ulertzea eta erabiltzen ikastea.

-estrategia eta programa bat planteatzea-

• Proiektatzeko estrategiak sortzen eta garatzen ikaslea gaitzea.

• Proiektatzeko era propioa sortzen irakastea.

• Oinarrizko gaitasuna honako hauetan: eraikinen funtzioen eta hiriko espazioen programak osatzen; eraikitako ondarean birmoldatzean, zaharberritzean, mantentzean eta orokorrean edozein eragitean.

• Lantaldeetan lana egiteko gaitasuna garatzea. Beste kideekin batera erabakiak adosten eta erantzukizunak hartzen ikasten.

-proiektatu-

• Oinarrizko gaitasuna honako hauek sortzeko, egiteko, eta garazeko: krokisak, aurreproiektuak eta oinarrizko proiektuak; hiriko proiektuak, bai eta laurraldetakoak ere.

• Funtzio, forma eta espazio definizioaren artekoaren ondorioak ezagutzea eta menperatzea.

• Eginiko lanaren baloraketa egin ahal izatea, kritikotasuna lantzea.









-komunikatu-

• Sintesia eta kritika egiteko gaitasuna sortzea eta lantzea.

• Arkitektura asmo bat adierazo ahal izatea, irudimen aldetik, bai eta ahozkoan ere.

• Eginiko lanaren erakusketa publikoa egin ahal izatea.

Lurraldearen okupazioaz eta etxebizitzaz dagokionez:

- Edozein tokiaren ahalmenak eta joerak bilatzea.

- Toki baten ahalmenaren araberako programa egin ahal izatea.

- Proiektu baten aurrean, estrategia bat egin ahal izatea.

- Lanaren hainbat eskala menperatzea.

- Etxebizitza kolektiboen ereduak menperatzea.

- Forma eta nola eraikikoaren artekoa menperatzea.

- Hutsa, edo eraiki gabekoaren garrantzia edozein proposamenetan ezagutzea.

IRAKASKUNTZA MOTAK

Proiektua V irakasgaian (Etxebizitza eremua IIan), irakaskuntza bi ariketa nagusitan bermatuta antolatzen da:

A ariketa 3A Lantegi Bateratuari dagokio. Proiektuen irakasgaiaren barne den zeharkako irakaskuntza mota da, irakasgai ezberdinen aurreikusitako jarduera praktikoak enuntziatu bateratu baten bidez uztartzen dituena. Lauhileko honetan Proiektuak V, Hirigintza III eta Eraikuntza I irakasgaiak bateratuko ditu. Lantegi honen xede nagusiak testuingurua, lekua eta arkitektura dira.

Lantegiaren lan metodologia irakasgai ezberdinen edukiak ariketa praktiko bateratuen inguruan integratzeko sortu da. Konbinaketa honen bidez, irakaskuntza baliabideen optimizazioa eta ikasleen lanaren antolaketa arrazionala bilatzen dira. Zeharkako irakaskuntza honek, arkitekturaren gai ezberdinak batera jorratzeagatik, irakasgai ezberdinen errepikapenak ekiditen ditu. Aldi berean, ikasleen talde-lana sustatzen da.

B ariketa, lantegi bateratuan jorratutako gaiak eta eratorritako emaitzetatik abiatzen da. Proiektuak V irakasgaiaren baitan garatzen da. Bakarkako lanak dira nagusiki.

• Ebaluazio Jarraituaren Sistema
• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Banakako lanak (%): 80
  • alde lanak (arazoen ebazpenak, proiektuen diseinuak) (%): 20

Irakasgai honek duen jarraipen beharra ulertu eta onartu behar den baldintza bat da. Arkitektura Proiektuak ikasleen jarrera aktibo eta jarraitua eskatzen du. Klasean presentzia eta lan-zuzenketen maiztasuna ezinbestekoak dira. Lauhilekoaren hasieran ikaslean konpromiso pertsonala hartzeaz gain, bere taldekide (3 ikasleko taldeak) eta gelakideekiko hartzen du. Irakasgaiaren jarraipen erregularra eragotzi dezakeen edozein gai irakasle taldeari jakinarazi behar zaio irailaren 26 baino lehen.

Ariketa eta lanak, klasean zehaztuko diren formatuetan emango dira (euskarri digital eta/edo fisikoan). Emate eguna eta ordua aldez aurretik iragarriko da.

Azken nota orokorra, A eta B ariketen kalifikazio partzialen konbinaketak emango du, honako portzentajeen arabera:



A ariketa Lantegi Bateratua 3A: %30 (Lehen ematea: %40, bigarren ematea %60)

B ariketa Irakasgaiaren ariketa: %70 (Aurreproiektuaren ematea %40, azken ematea %60)

Atal bakoitzaren balorazioan, ikasleak izandako jarraipena, parte-hartzea eta ekimena kontuan izango dira.

Ezohiko deialdia: kurtsoaren jarraipen erregularra izanda, irakasgai gainditu ez duen ikasleek, egindako ibilbidearen arabera lana hobetu edo oinarritik birplanteatu behar dute.

Kurtsoan gainditu ez duten ikasleak ezohiko deialdian gainditzeko aukera izango du. Lauhilekoan zehar egindako lanen arabera, ariketen hobetzea edo hauen birplanteatzea egin beharko du.

Proiektua garatuko den lekuaren izaerak definituko ditu erabili beharreko materialak, nagusiki: eskala eta eduki ezberdinetako planoak (katastro, topografiko eta abar), fitxa urbanistikoak, argazkiak eta altxatutako planoak. Hauetako batzuk kurtso hasieran banatu daitezke edo hauek sortzea ikasleek egingo duten ariketaren lehen lana izan daiteke. Landa lanetan edo lantegian egingo dira. Material hauez gain, proiektuarekin jorratuko den gaiaren arabera erreferentzi ezberdinak emango dira.

Oinarrizko bibliografia

Ábalos, Iñaki. LA BUENA VIDA. VISITA GUIADA A LAS CASAS DE LA MODERNIDAD. Editorial Gustavo Gili, Barcelona 2011

Banham, Reyner. TEORÍA Y DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA ERA DE LA MÁQUINA. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires 1971.

Giedion, Sigfried. ESPACIO, TIEMPO Y ARQUITECTURA. Editorial Dossat. Madrid 1982

Rowe, Colin. Koetter, Fred. CIUDAD COLLAGE. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 1981

Quaroni, Ludovico.PROYECTAR UN EDIFICIO. OCHO LECCIONES DE ARQUITECTURA. Xarait Ediciones SA, Madrid, 1980

Rasmussen, Steen Eiler. EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA. Editorial Labor. Barcelona 1974

TANIZAKI JUNICHIRO - El elogio de la sombra. Ediciones Siruela S.A. 1994

Taut, Bruno. LA CASA Y LA VIDA JAPONESAS. Edita Fundación Caja de Arquitectos. Barcelona 2007

Gehiago sakontzeko bibliografia

Profundización
La Vivienda Racional. Ponencias de los congresos CIAM 1929-1930. Carlo Aymonino. Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1973.
A. A. V. V. ALDAY IÑAKI LLINÀS JOSÉ MARTINEZ LAPEÑA JOSÉ ANTONIO MONEO RAFAEL - Aprendiendo de todas sus casas. Ediciones UPC. 1996
STEEGMANN ENRIQUE - Las medidas de la vivienda. Publicaciones del Colegio Arquitectos Cataluña.1986
MOORE CHARLES - ALLEN GERALD - LYNDON DONLYN - La casa. Forma y Diseño. Gustavo Gili S.A. Barcelona 1976
LLEO BLANCA - Sueño de habitar. Fundación Caja de Arquitectos.1998
MONTEYS XAVIER. FUERTES PERE - Casa Collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 2001
RYBCZYNSKI WITOLD - La Casa: Historia de una idea. Editorial Nerea. Madrid 1988
PARICIO IGNACIO –SUST XAVIER - La vivienda contemporánea. Programa y tecnología. ITEC. Barcelona 1998

Aldizkariak

Density I, II, III, IV. Revista a+t. Vitoria 2002.

Web helbideak

http://www.fondationlecorbusier.fr
http://www.pasaia.net