La asignatura enfoca el estudio de la lengua española desde la perspectiva del discurso, la práctica social que se articula a partir del uso lingüístico contextualizado, ya sea oral o escrito.

La asignatura enfoca el estudio de la lengua española desde la perspectiva del discurso, la práctica social que se articula a partir del uso lingüístico contextualizado, ya sea oral o escrito. Se analiza el concepto de contexto, desde el que se contempla el fenómeno de la deixis, las voces del discurso y la polifonía; las relaciones personales, la cortesía y la modalización. Se estudian asimismo las finalidades comunicativas y los procesos de interpretación, las presuposiciones, el conocimieno compartido, la intencionalidad en los actos de habla, el principio de cooperación y el de relevancia. Una parte fundamental de la asignatura está dedicada a los modos de organización del discurso y a la textura discursiva, los mecanismos de la coherencia y cohesión textuales. Finalmente, se examinan los registros y los procedimientos retóricos que dan forma a la enunciación.

1. El análisis de discurso. Noción de discurso. Las unidades del análisis. Diferentes disciplinas implicadas en el análisis del discurso. El discurso oral: situación de enunciación y prácticas discursivas orales; características lingüístico-textuales del discurso oral; elementos no verbales de la oralidad. El discurso escrito: características lingüístico-textuales del discurso escrito; elementos no verbales de la escritura.

2. El contexto discursivo. Algunas aproximaciones al concepto de "contexto": el contexto desde la antropología, desde la lingüística, en la pramática y en el análisis del discurso. La deixis.

3. Las personas del discurso. La inscripción de la persona en el texto. La polifonía: voces y discurso referido; citas abiertas y citas encubiertas.

4. Las relaciones interpersonales, la cortesía y la modalización. El contrato comunicativo y los ejes de la relación interpersonal. La persona social: noción de imagen. La cortesía. La expresión de la subjetividad a través de la modalización: la modalidad lógica, la modalidad en el uso lingüístico, la expresión lingüística de la modalidad.

5. Los fines discursivos y los procesos de interpretación. Las finalidades: las metas y los productos. Finalidades globales y particulares. Los contenidos implícitos y su interpretación. Las presuposiciones y el conocimiento compartido. La intencionalidad en los actos de habla. El principio de cooperación y las implicaturas no convencionales. El principio de relevancia o pertinencia.

6. La textura discursiva. La coherencia pragmática. La coherencia de contenido. La cohesión y sus mecanismos. El mantenimiento del referente. La progresión temática. Los marcadores y los conectores. Los géneros discursivos y las secuencias textuales. Los tipos de textos. La lingüística del texto y las tipologías textuales. El concepto de secuencia. Los modos de organización del discurso. La narración, la descripción, la argumentación, la explicación, el diálogo.

7. Los registros y los procedimientos retóricos. El registro: el campo, el tenor (personal, impersonal, fncional), el modo. Los procedimientos retóricos: Las figuras de palabras, las figuras de construcción, las figuras de pensamiento, las figuras de sentido.

Las actividades docentes que van a desarrollarse a lo largo del curso son las siguientes:

A) Actividades en el aula:

Ejercicios de aplicación de los conceptos desarrollados en las clases teóricas.

Sesiones de puesta en común del trabajo personal o de grupo, reflexión y debate.



B) Trabajo personal:

Estudio de los temas.

Lecturas obligatorias y elaboración de reseñas.

Trabajo individual y/o en grupo sobre alguno de los aspectos del contenido de la asignatura.

• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Garatu beharreko proba idatzia (%): 50
  • Praktikak egitea (ariketak, kasuak edo buruketak) (%): 30
  • Banakako lanak (%): 20

La evaluación comprende los siguientes apartados:



1) Examen de respuesta abierta sobre los contenidos de la asignatura

Se valora la asimilación y capacidad de recuperación activa de los contenidos de la asignatura, así como la precisión y la corrección de la expresión.



2) Reseñas de lecturas obligatorias

Conocimiento activo y asimilación de contenidos; corrección y precisión en la expresión.



3) Ejercicios personales de aplicación práctica

Trabajo de observación, aplicación de conceptos en el análisis de datos, capacidad de exposición y argumentación.



4) Asiduidad, colaboración e iniciativa en el aula en la elaboración y desarrollo de los contenidos de la asignatura.



El examen aporta el 60% de la calificación de la asignatura. El 40% restante se distribuye entre los demás ejercicios y lecturas, con cierta variación que dependerá de cuáles sean estos. Los ejercicios y lecturas se concretan al principio del curso.

En la convocatoria extraordinaria, se recuperará la parte o partes suspendidas en la ordinaria.

Aquellos estudiantes que no han participado en la evaluación mixta deberán realizar una prueba escrita sobre la totalidad de los contenidos de la asignatura.

Conexión a internet.
Correo electrónico.
Bibliografía básica.

Oinarrizko bibliografia

Brown, G. y G. Yule, 1993: Análisis del discurso, Madrid: Visor [Discours Analysis, 1983].

Bassols, M. y A.M. Torrent, 1997: Modelos textuales. Teoría y práctica, Barcelna: Octaedro.

Beaugrande, R. de y W.V. Dressler, 1997: Introducción a la lingüística del texto, Barcelona: Ariel [ed. original inglesa de 1972, reed. en 1981].

Bustos, J.J. de, 2004: Textualización y oralidad, Madrid: Visor.

Calsamiglia Blancafort, H. y A. Tusón Valls; 1999: Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona: Ariel.

Charaudeau, P. y D. Maingueneau (eds.), 2005: Diccionario de análisis del discurso, Buenos Aires: Amorrortu [París: Seuil, 2002].

Cortés Rodríguez, L. y M.M. Camacho Adarve, 2003: ¿Qué es el análisis del discurso?, Barcelona: Octaedro.

Fuentes Rodríguez, C., 2000: Lingüística pragmática y análisis del discurso, Madrid: Arco.

Portolés, J., 2004: Pragmática para hispanistas, Madrid: Síntesis.

Reyes, G., 1984: La polifonía textual, Madrid: Gredos.

¿¿ , 1995: El abecé de la pragmática, Madrid: Arco.

¿¿ , 2002: Metapragmática. Lenguaje sobre lenguaje, ficciones, figuras, Valladolid: Universidad de Valladolid; Cátedra Juan de Valdés.

Gehiago sakontzeko bibliografia

Baxter, J., 2007: Positioning Gender in Discourse. A Feminist Methodology, London: Palgrave Macmillan. Bhatia, V.K., J. Flowerdew y R.H. Jones (eds.), 2008: Advances in Discourse Studies, Londres: Routledge. Beaugrande, R. de, 1997: A New Introduction to the Study of Text and Discourse, Norwood: Ablex. Blommaert, Jan, 2005: Discourse. A Critical Introduction, Cambridge: Cambridge University Press. Bres, J. et al. (eds.), 2005: Dialogisme et polyphonie: approches linguistiques. Actes du colloque de Cerisy, Éd. De Boeck-Duculot. Bruce, I., 2008: Academic Writting and Genre. A Systematic Analysis, London: Continuum. Casado Velarde, M., R. González Ruiz y M.V. Romero Gualda (eds.), 2006: Análisis del discurso: Lengua, cultura, valores. Actas del I Congreso Internacional (Universidad de Navarra, Pamplona, noviembre de 2002), Madrid: Arco, 2 vols. Cortés Rodríguez, L. y M.M. Camacho Adarve, 2003: ¿Qué es el análisis del discurso?, Barcelona: Octaedro. Escandell Vidal, M.V., 1993: Introducción a la pragmática, Madrid-Barcelona: UNED-Anthropos [nueva edición actualizada, Barcelona: Ariel, 1996]. ¿¿ , 2005: La comunicación, Madrid: Gredos. Fairclough, N., 1989: Language and Power, Harlow: Longman. Fernández Lagunilla, M., 1999: La lengua en la comunicación política I: El discurso del poder, y II: La palabra del poder, Madrid: Arco Libro, 1999 Fuentes Rodríguez, C., 2000: Lingüística pragmática y análisis del discurso, Madrid: Arco. García Negroni, M.M. y M. Tordesillas Colado, 2001: La enunciación en la lengua: de la deixis a la polifonía, Madrid: Gredos. Goatly, A., 1997: The language of metaphors, Londres: Routledge. ¿¿ , 2007: Washing the Brain. Metaphor and Hidden Ideology. Haverkate, H., 1985: "La ironía verbal: un análisis pragmalingüístico", RSEL, 15, pp. 343-391. , 1994: La cortesía verbal. Estudio pragmalingüístico, Madrid: Gredos. Hoey, M., 2001: Textual Interaction: An Introduction to Written Discourse Analysis, Londres: Routledge.

Aldizkariak

Critical Discourse Studies Discourse Processes Discourse & Communication Discourse Studies Journal of Multicultural Discourses Journal of Pragmatics Written Communication Journal of Linguistic Anthropology Language in Society Lenguaje, Sujeto, Discurso http://www.lsdrevista.com.

Web helbideak

Discurso en sociedad. Página personal de Teun A. Van Dijk: http://www.discursos.org/resources/journals/index.html http://discurso.wordpress.com/federiconavarro http://www.revista.discurso.org/