Irakasgaia 6 kreditukoa da, eta 4. mailako lehen lauhilabetean ematen da. Hamabost asteetan zehar asteko egun batean saio magistral (1,5 ordu) eta saio praktikoa (2 ordu) dituzte taldea erdibanatzen dela Haur edo Lehen Hezkuntzaren espezialitatearen arabera. Horrez gain, ikasleek 2,30 orduko mintegi bana dute,



Eskolak guztiz praktikoak dira eta ezinbestekoa da gelan bertaratzea saio guztietan, magistraletan, praktikotan eta mientegietan

Haur eta Lehen hezkuntzako edozein ikaskuntza manipulazioan oinarritzea ezinbestekoa bada, are gehiago matematika gaitasuna garatzerakoan. Jarduera gehienak eguneroko bizitzan oinarritu beharko lirateke, baina eskolan oso garrantzitsua da baliabide egituratuak erabiltzea kontzeptuak eta prozedurak sistematikoki lantzeko. Ikasgai honen helburua baliabideak erabiltzen ikastea da baita beharren arabera gelan materialak sortzea bere baliotasunaz ohartzen.

1. Material logikoak

- Bloke logikoak



2. Zenbakiak lantzeko materialak

- Abako

- Erregeletak eta plakal(Cuisenaire, Herbiniert, Canals)

- Oinarri Askotako Blokeak

- Zenbakien eta kalkuluen jolasak



3. Geometria lantzeko materialak

- Geoplanoa

- Tangrama

- Kolorezko hirukiak

- Mekanoa

- Mapak



4. Neurria lantzeko materialak

- Metroa

- Balantza

- Ontzi graduatuak

- Saio guztiak euskeraz izango dira eta ezinbestekoa da euskera erabiltzea ahozkoa zein idatzizkoa

- Klase magistraletan materialak eta bere erabilpen didaktikoa aurkeztu eta aztertuko dira.

- Klase praktikoetan materialak eraiki eta erabiliko dira. Lan-taldeak egingo dira (4-5 ikasle).

- Klase praktikoetarako materiala ekarri beharko da: papera eta kartulina, artaziak, pegamentua, - arkatza, konpasa, kolorezko margoak edo errotuladoreak, txintxetak,…

- Materialen erabilpenerako proposamen didaktikoa egingo da.

- Jarduera batzuk indibidualki ebatzi beharko dira eta lan-koaderno batean idatzi.

• Ebaluazio Jarraituaren Sistema
• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Hurrengo atalean azalduko da (%): 100

1. Etengabeko ebaluazioa, normalean klasera etortzen den eta planteatzen diren lanak entregatzen dituen ikaslearentzat da. Etengabeko ebaluazioa egiteko eskubidea edukitzeko ikaslea klasera %80an bertaratu beharko da (48 ordu) eta planteatzen diren lanak entregatu beharko ditu. Ebaluaketa egiteko hurrengo tresnak kontuan hartuko dira:



- Azterketa idatzia: %40-%70

- Praktikak, ahozko eta idatzitako lanak taldeka eginda: %10-%40

- Bakarkako lana %0-%20



2. Ikasleek eskubidea izango dute azken ebaluazio bidez ebaluatuak izateko, etengabeko ebaluazioan parte hartu zein ez hartu. Eskubide hori baliatzeko, ikasleak etengabeko ebaluazioari uko egiten diola jasotzen duen idatzi bat aurkeztu beharko dio irakasgaiaren ardura duen irakasleari eta, horretarako, bederatzi asteko epea izango du. Ebaluazio proba horrek, egiten den moduan egiten dela, irakasgaiko notaren % 100 balio beharko du.

Ohikoan azaldutako berdina

Oinarrizko bibliografia

ALSINA, c. ETA BESTE (1991): Materiales para construir la geometría. Síntesis. Madrid.

ALSINA, A. (2004): Desarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdico-manipulativos. Narcea, Madrid.

ANTON, J.L. et AL (1994): "Taller de Matemáticas". MEC/Narcea. Madrid.

CALLEJO,M.L./LLOPIS,C. (1992): "Planos y mapas. Actividades interdisciplinares para representar el espacio". MEC/Narcea. Madrid.

CAMARA,M.T. et AL. (1996): "Materiales didácticos. Taller de Matemáticas". MEC. Madrid.

CASCALLANA, M.T. (1988): Recursos en el aula de matemáticas. Madrid. Santillana

GARCIA ARENAS,J./BERTRAN,C. (1987): "Geometría y experiencias". Alhambra. Madrid.

GRUPO CERO (1996): "Matemáticas IV. Tercer ciclo". Zaragoza.

HERNAN Y CARRILLO, E. (1988): Recursos en el aula de matemáticas. Madrid. Síntesis

Aldizkariak

Sigma; Suma; UNO

Web helbideak

www.nctm.org
http://thales.cica.es
www.proyectosur.com