“Psikologiako Metodologia” Psikologiako Graduko 1. mailako oinarrizko gaietako bat da. Metodologia jakintza arloko irakasgai bat da eta beste hiru irakasgai erlazionatzen dira honekin: Datuen analisia eta diseinuak: metodo ez-esperimentala, Psikometria, eta Diseinuak eta Datuen analisia: Metodo esperimentala. Irakasgai honetan ikasten dira ikerketa zientifikoaren prozesua eta oinarrizko datu analisiak.

Ezagutzak

RCO6. Metodo zientifikoaren oinarriak eta ikerketa eta datu analisien estrategia nagusiak ezagutzea.



Gaitasunak

RC2. Graduduna gai izango da datu garrantzitsuak bildu eta interpretatzeko, bere ikasketa alorraren barruan, gizarte, zientzia edo etikako gai garrantzitsuei buruzko gogoeta egin eta iritzia emateko.

RC3. Graduduna gai izango da informazioa, ideiak, arazoak eta konponbideak transmititzeko, aditua den eta aditua ez den publikoari.

RC5. Graduduna gai izango da ebaluaziorako datu garrantzitsuak neurtzeko eta lortzeko, datu kuantitatiboak eta kualitatiboak aztertzeko, emaitzak interpretatzeko, txosten psikologiko bat behar bezala egiteko eta txosten hori ahoz eta idatziz aurkezteko.



Tituluari lotutako trebetasunak:

RHT2. Gai izatea aldagaiak (banakakoak eta taldekoak) eta prozesu kognitiboak, emozionalak, psikobiologikoak, jokabidezkoak eta elkarrekintza psikosozialekoak deskribatzeko eta neurtzeko, bai eta horiek interpretatzeko tresna egokiak hautatuz eta administratuz.

RHT5. Gai izatea helburuak formulatzeko eta esku-hartze programak diseinatzeko, aplikatzeko eta ebaluatzeko.



Espektro zabaleko trebetasunak:

RHE1. Gai izatea ahoz eta idatziz behar bezala komunikatzeko.

RHE6. Gai izatea txosten teknikoak egiteko, ahoz nahiz idatziz.

RHE7. Gai izatea modu eraginkorrean erlazionatzeko eta komunikatzeko, maila pertsonal, profesional eta zientifikoan, bai eta bakarka eta taldean lan egiteko ere, diziplina bakarreko edo anitzeko taldeetan, ardurak hartuz eta nork bere lana modu kritikoan baloratuz.

RHE8. Gai izatea era autonomoan ikasteko eta etengabeko ikaskuntzaren garrantzia baloratzeko, lanbidean modu egokian aritu eta ezagutza sortzeko behar diren gaitasunak eguneratuta edukitzeko.

1. Gaia. Metodo Zientifikoa

2. Gaia. Psikologiako ikerketaren prozesua

3. Gaia. Ikerketa metodoak Psikologian

4. Gaia. Datuen azterketa deskriptiboa

5. Gaia. Estatistika inferentzialerako sarrera

Irakasgai honetan hainbat metodo erabiltzen dira. Lan autonomoa sustatuko da, ikasleei gaiaren alde desberdinak ulertzen lagunduko dieten baliabide informatiko eta bibliografikoen bidez. Gaiaren kontzeptuak azaltzeko klaseak emango dira, eta noiz edo behin ikasleek parte hartu beharko dute edukiei buruzko eztabaidetan. Ikasgelan ikasleek esku hartuko dute problemak ebazteko lanetan. Problemak eta ariketak emango zaizkie, banaka edo taldean ebazteko. Ordenagailuko praktiketan datuak aztertzeko oinarrizko programak erabiliko dira. Ikasleei ikaskuntza erraztu eta bermatzeko, jarraipena egingo zaie bai ikasgelako praktikei eta ordenagailukoei ere. Talde lan bat mintegi batean aurkeztu beharko da. Feedbacka emango zaie aurretik ezarritako ebaluazio irizpideen arabera, ikasleek kontzientzia har dezaten beren ikaste prozesuaz eta bera hobetzeko moduez.

• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Test motatako proba (%): 50
  • Praktikak egitea (ariketak, kasuak edo buruketak) (%): 20
  • Banakako lanak (%): 14
  • alde lanak (arazoen ebazpenak, proiektuen diseinuak) (%): 16

EBALUAZIO JARRAITUA:

Gaiaren eduki teorikoen ebaluazioa azterketa baten bitartez egingo da, azkeneko notaren %70a balio duena. Azterketan bi zati egongo dira, batetik test bat, % 50 balio duena, eta bestetik, estatistika ariketa batzuk, %20ko balio duena.



Irakas-modalitate praktikoen ebaluazioak gelditzen den notaren %30a suposatuko du.



Guztira 5 txosten entregatu behar dira: 3 taldekakoak izango dira, eta beste bi banakakoak. Lan-taldeak eratuko dira gehienez lau ikaslek osatuta.



AZTERKETA: Ebaluazio jarraitua egiten ez duten edo zati praktikoa gainditu ez duten ikasleen azken nota kalkulatzeko, azterketaren nota bakarrik hartuko da kontuan, non testa eta estatistika ariketa batzuk egongo diren, testak azkeneko notaren %65 balioko du eta ariketek gainontzeko %35.



Ebaluazio jarraia gainditzen duten ikasleentzako, azterketak balio du azkeneko notaren %70. Dena den, ikasgaia gainditzeko derrigorrezko baldintza da azterketa gainditzea.



Azterketak 2 ordu eta erdi iraungo du gehienez.



DEIALDIARI UKO EGITEA: Deialdiari uko egiteko nahikoa izango da azterketara ez aurkeztea, ez da beharrezkoa izango idatziz eskatzea irakasleari.

Ezohiko deialdian erabiliko dira ebaluazio jarraitua ezin duten eta azken ebaluaziora doazen ikasleekin erabiliko diren irizpide berberak, hots:

1. Test motako galderez osatutako proba ( % 70). Proba honetan ezingo da materialik erabili.

2. Estatistika-ariketak ( % 30). Proba honetan materialak erabili ahal izango dira.



Azterketen data ofizialean ezarritako probara aurkezten ez bada, dagokion deialdiari uko egingo zaio automatikoki.

Ikasmateriala, liburuak eta artikulu zientifikoak.

Oinarrizko bibliografia

Botella, J. (2004). Análisis de datos en Psicología I: Teoría y ejercicios. Pirámide.

Cubo, S., Martín, B. eta Ramos, J.L. (2011). Métodos de investigación y análisis de datos en ciencias sociales y de la salud. Pirámide.

Elosua, P. (2020). Oinarrizko psikometria eta datu analisia Jamovi-ren bidezko gida. Euskararen

eta etengabeko prestakuntzaren arloko errektoreordetzaren sare argitalpena.

Etxeberria, J. (2011). Estatistika aplikatua. Teoria eta praktika. Elhuyar.

Fontes, S., García, C., Garriga, A. J. Pérez-Llantada, M.C. eta Sarriá, E. (2001). Diseños de investigación en psicología. UNED.

Gorostiaga, A. eta Balluerka, N. (2007). Ikerketa metodoak eta diseinuak Psikologian. Erein.

Juaristi, P. (2014). Aldagai bakarreko Estatistika Deskribatzailea eta Inferentziala gizarte

zientzietan: Teoria eta adibideak. Euskara eta Eleaniztasuneko Errektoreordetzaren Sare

Argitalpena.

León, O.G. eta Montero, I. (2020). Métodos de investigación en psicología y educación (5ª Ed.). McGraw-Hill.

Martín, Q. (2001). Contrastes de hipótesis. La Muralla.

Martín González, G. (2008). Prácticas de estadística básica con SPSS. Universidad Católica de Valencia. Servicio de Publicaciones.

Merino, J.M., Moreno, E., Padilla, M., Rodríguez Miñón, P. eta Villarino, A. (2002). Análisis de datos en psicología I. UNED.

Pardo, A. eta San Martin, R. (2010). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

Pardo, A., Ruiz, M.A. eta San Martin, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.

Tomeo, V. eta Uña, I. (2009). Estadística descriptiva. Garceta.

Gehiago sakontzeko bibliografia

Anguera, M.T., Arnau, J., Ato, M., Martínez, R., Pascual, J. y Vallejo, G. (1995). Métodos de investigación en Psicología. Síntesis.
Ato, M. (1991). Investigación en Ciencias del Comportamiento I. Fundamentos. PPU.
Gambara, H. (2014). Métodos de Investigación en Psicología y Educación. Cuaderno de prácticas. McGraw-Hill.
García-Pérez, A. (2010). Estadística Básica con R. Madrid: UNED Colección Grado.
Peralta, M.J. Rúa, A., Redondo, R. y Campo, C. (2007). Estadística: Problemas resueltos. Pirámide.
Seisdedos, A. (1994). Problemas de estadística aplicada a las ciencias sociales. Amaru.

Aldizkariak

1.- Psicothema
2.- Spanish Journal of Psychology
3.- Anales de Psicología
4.- Estudios de Psicología

Web helbideak

UNED, Psikologia Matematikoa I: http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/psicologia/analisis-de-datos-en-Psico-I

Madrilgo Unibertstitate Autonomoa, Metodologia Saila: http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/carmenx/AnalisisI.html

JAMOVI tutoriala http://verso.mat.uam.es/~joser.berrendero/blog/tutorial-jamovi.pdf