GAITASUNAK



C4.- Arazoak konpontzeko gaitasuna, ekimenez, erabakiak hartuz, sormena erabiliz, arrazoiketa kritikoaz, eta industria ingeniaritzaren arloan ezaguerak, trebetasunak eta abileziak komunikatzeko eta transmititzeko gaitasuna



C6- Nahitaez bete beharreko zehaztapenekin, araudiekin eta arauekin lan egiteko gaitasuna.



C7- Gizartean eta ingurumenean konponbide teknikoek duten eragina analizatzeko eta baloratzeko gaitasuna



C8- Kalitate printzipioak eta metodoak aplikatzeko gaitasuna



C11 - Industria ingeniari tekniko lanetan aritzeko beharrezko legeria aplikatzeko beharrezko ezagutza, ulermena eta gaitasuna



CRI10- Ingurumen teknologiak eta iraunkortasunaren oinarrizko ezagutza eta aplikazioa



C12- Laneko jarrera arduratsua eta ordenatua izatea, eta beti ikasteko prest agertzea, etengabeko prestakuntzak dakarren erronka kontuan hartuta.



C13- Metodologia zientifikoaren berezko estrategiak aplikatzea: egoera problematikoa kualitatiboki eta kuantitatiboki analizatzea, hipotesi eta soluzioak proposatzea industria ingeniaritzako eredu propioak erabilita.



C14- Taldean modu eraginkorrean lan egitea, industria ingeniaritzako arloan erabakiak hartzeko.





IRAKASGAIA IKASTEAREN EMAITZAK



- Analizatu eta baloratu konponbide teknikoek duten eragina gizartean eta ingurumenean, garapen teknologikoek planteatzen dituzten desafioen aurrean, jasangarritasun irizpideak aplikatuz



- Ezagutu, ulertu, eta aplikatu Ingeniaritza Tekniko Industrialaren lanbidearen jardunetan derrigorrez bete behar diren legeria, zehaztapenak, arautegiak eta arauak, lanbidearen etika betearaziz. Aplikatu kalitatearen, segurtasunaren eta enpresa-ekonomia esparruaren oinarriak eta metodoak







ISO 14001 Ingurumena Kudeatzeko Sistemei dagokionez eta Laneko Segurtasun eta Osasunaren Kudeatzeko Sistemen Zaratari dagokionez, 4. mailan ere ematen den Kudeaketa Integratuko Sistemak irakasgaiarekin koordinatzen dira irakasgai honen edukiak.

1. Gaia: Ingurumena eta jasangarritasuna. Ingurumena zer den. Kutsadura zer den. Nazio Batuen Garapen Jasangarriaren Helburuak. Ingurumenari buruzko arautegia eta legeria. IPPC eta aplikazio-sistemak.



2. Gaia: Kutsadura atmosferikoa. Atmosfera. Kutsatzaile motak: primarioak eta sekundarioak. Kutsaduraren eraginak. Alde makroekologikoak: berotegi efektua, euri azidoa eta ozono geruza. Esparru arauemailea. Isurtze balio mugak eta airearen kalitatea. Atmosferaren egonkortasuna. Tximinietatik isurtzen diren kutsatzaileen dispertsioa (eredu Gaussiarra). Partikulen eta gasen kontrol-teknologiak.



3. Gaia: Kutsadura akustikoa. Karakterizazioa: soinuaren propietate fisikoak. Zarataren neurketa, hedapena eta kontrola. Aplika daitekeen legeria.



4. Gaia: Uren kutsadura. Uraren propietate fisiko-kimikoak. Kutsatzaileen jatorria, sailkapena eta karakterizazioa. Kutsaduraren adierazleak. Isurkinek sortzen dituzten ondorioak. Ur naturalaren tratamendua: Ur Edangarrien Tratamendu Gune (UETG/ETAP) baten deskribapena eta industriarako ur-tratamenduak. Ur zikinen arazte prozesua (Ur Zikinak Arazteko Estazioak, UZAE/EDAR). Industriako Hondakin-Uren tratamendua (IHU/ARI). Araztutako ur zikinen berrerabilpena. Uraren kalitate irizpideak. Esparru arauemailea.



5. Gaia: Hondakinak eta lurzorua. Hondakinen jatorria, sailkapena eta karakterizazioa. Hiri Hondakinak (HH/RU) eta bere kudeaketa. HH/RU-en balorizazioa. Hondakin Arriskutsuak (HA/RP): jatorria eta sailkapena. HA/RP-ak identifikatzeko eta tratatzeko sistemak. Hondakinen eliminazioa: zabortegiak. Esparru arauemailea. Lurzoruen kutsadura eta erremediazioa.

6. Gaia: Ingurumena Kudeatzeko Sistemak (IKS/SGA): EMAS araudia. ISO 14001-ren eta EMASen arteko desberdintasunak.



Kutsadura Atmosferikoa, Uren eta Zoruen Kutsadura eta Hondakinak dira gai-bloke garrantzitsuenak, jardunbide profesionalerako gailentasun handienekoak baitira.



Eduki praktiko-esperimentalik ez dago baina bai baliabide informatikoen erabilpena, non txostenak, kontrol sareen datuak eta irakasgaiarekin erlazionatuta dauden beste informazioak kontsultatu eta eztabaidatuko diren.

Klase Magistralak, Ordenagailu Praktikak eta Mintegiak dira irakaskuntza motak. Horrez gain, klasean landutako irakasgaiekin erlazionatuta dauden beste ekintzak proposatuko dira ere, hala nola, enpresetarako bisitak (landa praktikak), kalifikazio altuko profesionalen hitzaldiak, ingurumenaren arloko erakunde garrantzitsu batek (IHOBEk adibidez) antolatutako jardunaldi teknikoetara joatea, eta abar.



Klase magistraletan (ikasle ugari biltzen dituena) C6-C13 konpetentziak landuko dira. Klase horietan irakasleak materiaren edukiak azalduko ditu zenbait bitarteko erabiliz, alegia, ariketen ebazpena proposatuz -nahiz bakarka nahiz taldeka-, bideo argitzaileak ikusiz eta eztabaidatuz, arautegia edo web interesgarriak bilatuz, eta abar.







Beste aktibitateak proposa daitezke ere, hala nola, irakasgaiarekin erlazionatuta dauden artikulu zientifikoei buruz edo txosten instituzionalei buruz edo arautegiari buruz bakarkako lanak. Kasu horietan irakasleak ebaluatuko ditu egindako txosten idatziak edo/eta gelan bertan egindako ahozko aurkezpenak.



Mintegietan eta Ordenagailu Praktiketan konpetentzia guztiak, C14 eta C4-a barne (ezaguerak, prozedurak eta emaitzak komunikatzeko aipatzen duena), landuko dira metodologia aktiboak erabiliz. Galdera-sorta eta ariketa-bilduma eskainiko zaie ikasleei, hasiera batean bakarka lan dezaten eta horren ostean era partizipatiboago batean irakaslearen laguntzarekin. Bilduma hauek, alde batetik, materia ulertzeko balioko dute eta, beste aldetik, ikasleak berak irakasgaian egiten dituen aurrerapenak baieztatzeko (autoebaluazioa). Irakasleak, nahiz klasean nahiz tutoretzan, ikasteko prozesua hobetzeko erremintak eskeiniko dizkie ikaslei.



Etengabeko ebaluazioari dagokionez, gutxienez %80ko etortzea bete beharko da Mintegiko eta Ordenagailu Praktiketako irakasgai motetan.



Irakasleak proposatutako aktibitate zientifiko-teknikoak landuko dira ere bai, ikasleek lan taldeak osatuko dituzte informazioa arakatzeko eta eztabaidatzeko, txosten idatziak burutzeko, ahozko aurkezpenak egiteko, eta abar. Ikasleek aldez aurretik jakingo dituzte ezarritako ebaluazio-irizpideak.



Beraz, garrantzitsutzat hartzen da ikaskuntza autonomoa bultzatzea, bakarkako lanaren eta taldeko lanaren konbinazio bezala ulertuz.



Osasun egoerak aurrez aurreko irakaskuntza edota ebaluazioa eragotziz gero, onlineko jarduerara joko da eta ikasleei aldaketa horren berri emango zaie.

OHIKO DEIALDIA: ORIENTAZIOAK ETA UKO EGITEA



Etengabeko ebaluazioa:



- Lehenengo partzialeko azterketa: lauhilekoaren erdian egingo den idatzitako proba bat da, erantzun motzeko galderak, erantzun arrazoitutako galderak eta ariketak izango dituena: %40a



Azterketa hau gainditzen bada, zati honen nota gordetzen da ezohiko deialdia arte (barne). Lehenengo partzialaren azterketa hau gainditu ez dutenek, parte honen azterketa berriro egin beharko dute urtarrileko ohiko deialdian.



- Urtarrileko deialdi ofizialeko azterketa: idatzitako proba bat da, erantzun motzeko galderak, erantzun arrazoitutako galderak eta ariketak izango dituena:

a) lauhilekoaren erdian egindako azterketa partziala gainditu duten ikasleen kasuan: azterketa idatzia irakasgaiaren bigarren zatiarena izango da: %40

b) lauhilekoaren erdian egindako azterketa partziala gainditu ez duten ikasleen kasuan: azterketa idatzia irakasgai osoarena izango da: %80



- Irakasleak proposatutako zereginak: talde-lanak, ahozko aurkezpenak, jardunaldi teknikoetara joan eta laburpenak egin, enpresetara joan eta txostenak egin, eta abar: %20



Aurreko kalifikazioen baturaz lortuko da azken kalifikazioa. Dena den, batura egin ahal izateko, froga idatzi bana (partzialak) gainditu beharko da.





Azkeneko Froga:



UPV/EHUko Ikasleen Ebaluazioaren Gestiorako Araudiaren 8. artikuluaren 3. puntuari heltzen dioten ikasleek azken froga bat egin ahalko dute.



“Ikasleek eskubidea izango dute azken ebaluazio bidez ebaluatuak izateko, etengabeko ebaluazioan parte hartu zein ez hartu. Eskubide hori baliatzeko, ikasleak etengabeko ebaluazioari uko egiten diola jasotzen duen idatzi bat aurkeztu beharko dio irakasgaiaren ardura duen irakasleari eta, horretarako, bederatzi asteko epea izango du lauhilekoko irakasgaien kasuan edo 18 astekoa urteko irakasgaienean, ikastegiko eskola egutegian zehaztutakoarekin bat lauhilekoa edo ikasturtea hasten denetik kontatzen hasita”



Urtarrileko deialdi ofizialean egingo den azken froga horrek erantzun motzeko galderak, erantzun arrazoitutako galderak eta ariketak izango ditu eta irakasgaiaren notaren %100a balioko du.



Deialdiari uko egitea: Ohizko deialdian, data ofizialean deitutako azterketara aurkeztu ez den ikasleak ”Ez Aurkeztua” (E.A.) kalifikazioa izango du aktetan.



Osasun egoerak aurrez aurreko irakaskuntza edota ebaluazioa eragotziz gero, onlineko jarduerara joko da eta ikasleei aldaketa horren berri emango zaie.

NAHITAEZ ERABILI BEHARREKO MATERIALAK

Irakasle bakoitzak bere ikasleei argitaratzen dizkien irakaskuntza-materialak.

Ikasle guztientzat komunak diren eta autoikaskuntza eta autoebaluazioa errazten dituen galdera-sorta eta ariketak

Oinarrizko bibliografia

1. Baird C. y Cann M. Química ambiental. Barcelona: Reverté, 2014.

2. Lanas P.M. Conocimiento, evaluación y control del ruido. San Sebastián: APA (Asociación para la Prevención de Accidentes), 2000.

3. Masters G.M., Ela W. P. Introducción a la ingeniería medioambiental. Madrid: Pearson-Prentice Hall, 2008.

4. Orozco Carmen, González Mª Nieves. Problemas resueltos de contaminación ambiental. Madrid: Thomson-Paraninfo, 2003.

5. Orozco Carmen, Pérez A. Contaminación ambiental. Madrid: Thomson-Paraninfo, 2008.

6. Mateos Sánchez, Esperanza. Contaminación atmosférica. Bilbao: Servicios de Publicaciones EUITI, 2004.

7. Mateos Sánchez, Esperanza. Contaminación del agua. Bilbao: Servicios de Publicaciones EUITI, 2004.

8. Mateos Sánchez, Esperanza. Los residuos y su gestión. Estudio de impacto ambiental. Bilbao: Servicios de Publicaciones EUITI, 2004

Gehiago sakontzeko bibliografia

1. Colomer Mendoza F. J. Tratamiento y gestión de residuos sólidos. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia, 2007.
2. Elías X. (editorea). Reciclaje de residuos industriales. Residuos sólidos urbanos y fangos de depuradora. Madrid: Díaz de Santos, 2ª Edición, 2009.
3. Ferrando M., Granero J. Gestión y minimización de residuos. Madrid: FC editorial, 2011.
4. Gómez Orea D. Recuperación de espacios degradados. Mundi-Prensa Libros, 2007.
5. Muñoz Andrés V., Martín Nevskala D. Bases de la ingeniería ambiental. Madrid: UNED Ciencias Ambientales, 2007.
6. Osorio F., Torres Rojo J.C., Sánchez Bas M. Tratamiento de aguas para la eliminación de microorganismos y agentes contaminantes. Madrid: Díaz de Santos, 2010.
7. Rodríguez Jiménez J.J., Irabien Gulías A. Gestión sostenible de los residuos peligrosos. Madrid: Síntesis, 2013.
8. Spiro T.G. y Stigliani W.M. Química ambiental. Madrid: Pearson, 2007.

Aldizkariak

ALDIZKARIAK(IITUE-Bilbo)

Ingeniería Química
Residuos
Ingeniería del Agua
Tecnología del Agua
Energía