Gaia
Garapen-politikoen, planen eta programen baliospena
Gaiari buruzko datu orokorrak
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- Ikasgelakoa
- Hizkuntza
- Gaztelania
Irakasleak
| Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| VILLENA CAMARERO, UNAI | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Atxikia (Laguntzaile Doktorea) | Doktorea | Elebiduna | Ingeniaritza Elektrikoa | unai.villena@ehu.eus |
Gaitasunak
| Izena | Pisua |
|---|---|
| Acercarse a la evaluación de las políticas públicas y, en particular, al área de evaluación de las políticas de desarrollo y los planes, programas e intervenciones de la cooperación internacional. | 0.0 % |
| Conocer los principales modelos de evaluación, así como los enfoques teóricos desarrollados en los últimos años dirigidos a resolver los problemas a los que se han venido enfrentando las evaluaciones en la práctica. | 0.0 % |
| Conocer diferentes enfoques de evaluación que se utilizan y se aplican en los ámbitos de la cooperación internacional al desarrollo y de la educación para la transformación social (EpTS). | 0.0 % |
| Capacitación para llevar a cabo las diferentes tareas asociadas al proceso de evaluación de intervenciones de cooperación internacional y de EpTS, desde el diseño hasta la difusión y comunicación de los resultados. | 0.0 % |
| CE423 Adierazpen gaitasuna garatzea, idatziz eta ahoz, behar bezala arrazoitutako eta oinarritutako argudioak argi, zehatz eta era sinesgarrian gauzatzeko, bai idatzizko testuen bidez bai ikasgelako aurkezpenetan. | 0.0 % |
| CE426 Globalizazioari, garapenari eta nazioarteko lankidetzari buruzko prozesu, arazo eta politiken analisi eta gogoeta kritikorako gaitzea. | 0.0 % |
| CG416 Aztertutako esparru teorikoak ikergai har daitezkeen errealitateko (hurbilekoa nahiz atzerrikoa) arazoen azalpenean aplikatzeko (era original eta pertsonalean) gaitzea. | 0.0 % |
| CG417 Ikerketa akademikoak formulatu eta gauzatzeko gaitasunak garatzea: informazioa bilatzea, hautatzea eta prozesatzea; ikerketetarako irteera hipotesiak eta helburu bideragarriak formulatzea; lanak egoki egituratzea; ondorioak lantzea; etab. | 0.0 % |
Irakaskuntza motak
| Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
|---|---|---|---|
| Magistrala | 24 | 26 | 50 |
| Mintegia | 10 | 12 | 22 |
| Gelako p. | 6 | 22 | 28 |
Ohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
La renuncia a la convocatoria ordinaria deberá producirse a lo largo de las dos primeras semanas de impartición presencial de la asignatura.La asistencia a clase es obligatoria por lo que si el alumnado, por causas justificadas, no pudiera asistir a las clases, deberá comunicarlo a la profesora la primera semana de clase y ajustar con ella el proceso de aprendizaje y de evaluación.
Ezohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Los criterios de evaluación son indénticos a los de la convocatoria ordinaria, salvo el trabajo en grupo que será sustituido por un trabajo individual.Bibliografia
Nahitaez erabili beharreko materiala
Todas las sesiones presenciales van acompañadas de presentaciones en ppt y otros materiales de trabajo utilizados para las dinámicas grupales en clase que siempre estarán disponibles con antelación en la plataforma e gela. Además, la profesora a través de esta misma plataforma pondrá al alcance del alumnado, los articulos y otros materiales necesarios para las tareas individuales. Estas tareas van asociadas a las siguientes lecturas obligatorias:Tarea 1: “Diferencias entre evaluación e investigación: una distinción necesaria para la identidad de la evaluación de programas”, Bustelo, M. (1999) en Revista Española de Desarrollo y Cooperación nº 4, pp. 9-29.
Tarea 2: Completando el Evaluation Theory Tree. Texto breve en castellano extraido del libro Alkin et al. (2004 y 2013) Evaluation Roots, SAGE.
Tarea 3: “Propuesta de un nuevo criterio de evaluación de proyectos de ayuda al desarrollo, la cobertura”, Ligero, J.A. (2001) en Revista Española de Desarrollo y Cooperación nº 8, pp. 167-181.
Tarea 4: “El enfoque del marco lógico más allá de los proyectos: el seguimiento y la evaluación de la ayuda humanitaria en emergencias complejas”, Des Gasper (1999) en Revista Española de Desarrollo y Cooperación nº 4, pp.51-82.
Tarea 5: “La evaluación de impacto: qué es, cómo se mide y qué está aportando en la cooperación para el desarrollo”, Larrú, J. M. (2007) en Evaluación en la Cooperación al Desarrollo, Colección Escuela Diplomática nº 12, Madrid, pp. 109-133.
Oinarrizko bibliografia
Alvira, Francisco (1997): Metodología de la evaluación de programas: un enfoque práctico. Editorial Lumen/Humanitas. Buenos Aires.Ballart, X. (1992); ¿Cómo evaluar programas y servicios públicos? Aproximación sistemática y estudios de caso. Ministerio para las Administraciones Públicas. Madrid.
Díez, M. A. (2002): La evaluación de la política regional: propuestas para evaluar las nuevas políticas regionales. UPV-EHU. Serie Tesis Doctorales. Leioa.
Estrella, M. et al. (2000): Learning from change. Issues and experiences in participatory monitoring evaluation. International Development Research Centre-ITP. Londres.
FASID (2010): Beyond Logframes: Using systems concepts in evaluation. Foundation for Advanced Studies on International Development. Japan.
Larru, J. M. (2009): La ayuda al desarrollo: ¿reduce la pobreza? Eficacia y evaluación en la cooperación al desarrollo. Biblioteca Nueva. Madrid.
Ministerio de Asuntos Exteriores (1998): Metodología de evaluación de la cooperación española I. Ministerio de Asuntos Exteriores. Madrid.
Ministerio de Asuntos Exteriores (2001): Metodología de evaluación de la cooperación española II. Ministerio de Asuntos Exteriores. Madrid.
Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación (2007): Manual de gestión de evaluaciones de la Cooperación española. Dirección General de Planificación y Evaluación de políticas para el desarrollo. Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación. Madrid.
NONIE (2009): Impact Evaluations and Development. NONIE-The Network on Impact Evaluation. Washington.
Patton, M. Q. (2008): Utilization-Focused Evaluation, SAGE Publications.
PNUD (2009): Manual de planificación, seguimiento y evaluación de los resultados de desarrollo. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. New York.
Rossi, P. H. y H. E. Freeman (1993): Evaluation. A systematic approach, SAGE Publications.
Tavistock Institute (2003): The evaluation of Socio Economic Development. The GUIDE. European Commission. http://www.evalsed.info.
UD-NORAD (1997). Evaluación de proyectos de ayuda al desarrollo. IUDC- UCM. Madrid.
Weiss; C.H. (1998): Evaluation. 2ª edición. Prentice Hall.