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RE1. Saber utilizar el aula invertida y la gamificación para poder integrar los contenidos teóricos relacionados con la educación física (cuaderno del estudiante).

RE2. Ser capaz de diseñar actividades relacionadas con el aprendizaje cooperativo para poder ser utilizadas en las clases de educación física

RE3. Diseñar un proyecto relacionado con la educación física

IE4. Utilizar las TIC para poder desarrollar contenidos relacionados con la educación física

Irakasgai-zerrenda

Referentes didácticos: fundamentación del área de Educación Física y su aportación a los objetivos generales centrada en las Etapas de Secundaria y Bachillerato

Análisis de propuestas didácticas y su implementación en la enseñanza de la Educación Física

Bibliografia

Oinarrizko bibliografia

BLAZQUEZ, D. y SEBASTIAN E. (Editores). (2009). Enseñar por competencias en Educación Física. Barcelona : INDE.

CONTRERAS, O. (1998) Didáctica de la educación física. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde.

Decreto 310/1993, de 10 de Diciembre, por el que se establece el curriculum de la Educación Secundaria Obligatoria (BOC, Nº 12, viernes 28 de enero de 1994)

FLORENCE, J.; BRUNELLE, J. y GHISLAIN, C. (2001). Enseñar educación física en secundaria. Motivación, organización y control. Barcelona: Inde.

FRAILE, A. (Coord). (2004). Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y social. Madrid: Biblioteca Nueva.

GARCIA RUSSO, H. (1997) La formación del profesorado de educación física. Barcelona . Inde.

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MARTINEZ ALVAREZ,L. y GOMEZ, R. (Coords). (2009). La Educación Física y el Deporte en la edad escolar. El giro reflexivo en la enseñanza. Buenos Aires : Miño y Dávila.

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Aldizkariak

Tándem : didáctica de la educación física. Barcelona: Grao

El patio de la educación física. Madrid: Pila Teleña

Retos : nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Madrid. Gymnos

Apunts : educación física y deportes. Barcelona: Generalitat de Catalunya

Estekak

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