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Gaia
Berrikuntza Natura Zientzietan
Gaiari buruzko datu orokorrak
- Modalitatea
- Ikasgelakoa
- Hizkuntza
- Euskara
Irakasleak
| Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| GUISASOLA ARANZABAL, GENARO | Euskal Herriko Unibertsitatea | Unibertsitateko Irakaslego Titularra | Doktorea | Elebiduna | Fisika Aplikatua | jenaro.guisasola@ehu.eus |
Gaitasunak
| Izena | Pisua |
|---|---|
| Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las Ciencias de la Naturaleza | 30.0 % |
| Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad en la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Experimentales | 20.0 % |
| Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones en el ámbito de la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Experimentales | 20.0 % |
| Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Experimentales. | 30.0 % |
Irakaskuntza motak
| Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
|---|---|---|---|
| Magistrala | 15 | 30 | 45 |
| Gelako p. | 15 | 15 | 30 |
Irakaskuntza motak
| Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
|---|---|---|
| Ariketak | 10.0 | 30 % |
| Eskola magistralak | 15.0 | 100 % |
| Kasu praktikoen ebazpena | 10.0 | 30 % |
| Ordenagailuko praktikak | 10.0 | 0 % |
| Proiektuen aurkezpena eta defentsa | 10.0 | 20 % |
| Talde-lana | 20.0 | 40 % |
Ebaluazio-sistemak
| Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
|---|---|---|
| Azalpenak | 30.0 % | 40.0 % |
| Idatzizko azterketa | 30.0 % | 40.0 % |
| Lan praktikoak | 30.0 % | 40.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
Natur zientziaren oinarriak sakontzeaNatur Zientzia klasean lantzeko metodologia aktiboak ikastea
IKTak fisikaren irakaskuntzan txertatzea
Irakaskuntza-ikaskuntza sekuentziaren diseinua eta ebaluazioa
Ebaluazio jarraiturako tresnak ezagutzea
Irakasgai-zerrenda
Competencias que deberían `saber¿, `saber hacer¿ y `querer hacer¿ los profesores de cienciasAnálisis de unidades didácticas:
Análisis de propuestas innovadoras
Bibliografia
Oinarrizko bibliografia
¿ GUISASOLA, J., FURIÓ C. & CEBERIO M., science Education based on developing guided research (capítulo 6). En Mary V. Thomase (editor), Science Education in Focus, 2008. Nova Science Publisher: New York .¿ GUISASOLA, J. y PEREZ DE EULATE, L., 2001. Investigaciones en Didáctica de las Ciencias Experimentales basadas en el modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación orientada, Servicio de Publicaciones de la UPV/EHU: Bilbao.
¿ GUISASOLA, J., CEBERIO, M.J., ALMUDI, J.M., & ZUBIMENDI, J.L. (2007). La enseñanza de resolución de problemas de física en la universidad: De explicar problemas resueltos a guiar su resolución Editorial Octaedro/ICE-UB. Barcelona
¿ DUSCHL, R.A., 1990. Restructuring science education. In Teacher College Press, Columbia University: New York. Traducción en castellano: Renovar la Enseñanza de las Ciencias, Narcea 1997.
¿ McCOMAS, W.F., 2000. The Nature of Science in Science Education. Rationales and strategies, Kluwer Academic Publishers: London.
¿ VIENNOT, L., 1996. Raisonner en Phisique élémentaire. De Boeck y Larcier. París. Traducción al castellano: Razonar en Física. La contribución del sentido común. Antonio Machado libros, 2002
Aldizkariak
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