Gaia
Filosofia Ikasgelan
Gaiari buruzko datu orokorrak
- Modalitatea
- Bietakoa
- Hizkuntza
- Euskara
Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua
Ikasgai honetan filosofia ikasgelara eramateko estrategiak eta metodoak landuko ditugu, garai berrietara egokitu behar duen irakaskuntza-eredua lortu aldera. Curriculum berria aztertuko dugu, filosofiaren zentzuei erreparatuko diegu, “filosofia ikasi” eta “filosofatzen ikasi” dialektika gainditzeko bideak ikusi, filosofia irakaslearen rola aztertu, aurkituko dituen arazo eta oztopoak identifikatu, ikasleak ebaluatzeko metodoetan sakondu eta ikasgaiari nola heldu ikasiko dugu.Irakasleak
| Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PASCUAL CUESTA, GARAZI | Euskal Herriko Unibertsitatea | Profesorado Sustituto | Doktorea | Elebiduna | Filosofia | garazi.pascual@ehu.eus |
| LAFUENTE ALIAGA, IRENE | (U.E.U) UDAKO EUSKAL UNIBERTSITATEA | Besteak | Doktorea | ilafuentealiaga@gmail.com |
Gaitasunak
| Izena | Pisua |
|---|---|
| Conocer las propuestas curriculares vigentes para la Filosofía en la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria. | 0.0 % |
| Ser capaz de poner en valor la Filosofía en la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria. | 0.0 % |
| Adquirir los fundamentos conceptuales, científicos y metodológicos así como los recursos didácticos de la disciplina, integrando el uso de las TICs y las nuevas tecnologías, para dar respuesta a los contenidos curriculares específicos de la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria. | 0.0 % |
| Ser capaz de comprender la Filosofía en su dimensión histórico-cultural como instrumento necesario para el análisis, reflexión crítica y comprensión de la cultura actual. | 0.0 % |
| Ser capaz de reconocer la Filosofía como herramienta fundamental para el aprendizaje autónomo, crítico y la gestión de nuevos conocimientos, así como su aplicabilidad profesional y a la vida cotidiana. | 0.0 % |
| Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo en el estudio de la filosofía. | 0.0 % |
Irakaskuntza motak
| Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
|---|---|---|---|
| Magistrala | 18 | 25 | 43 |
| Mintegia | 6 | 10 | 16 |
| Gelako p. | 6 | 10 | 16 |
Irakaskuntza motak
| Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
|---|---|---|
| Ariketak | 15.0 | 33 % |
| Azalpen teorikoak | 10.0 | 15 % |
| Irakaskuntza-taldeak plataforma birtualaren bidez proposatutako jarduerak | 10.0 | 60 % |
| Irakurketak | 10.0 | 20 % |
| Iturriak eta baliabideak erabiltzea | 5.0 | 10 % |
| Plataformaren bidez harreman birtualean emandako orduak (foroetan parte hartzea, etab.) | 5.0 | 100 % |
| Talde-lana | 10.0 | 80 % |
| Txostenak eta azalpenak lantzea | 10.0 | 20 % |
Ebaluazio-sistemak
| Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
|---|---|---|
| Foroetan parte hartzea | 10.0 % | 30.0 % |
| Idatzizko azterketa | 5.0 % | 10.0 % |
| Lan praktikoak | 60.0 % | 80.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
1.Ikasleak Filosofiarako indarrean dagoen curriculum-proposamenak ezagutzen ditu.2.Ikasleak filosofiaren zentzuak identifikatu eta elkarren artean alderatzen daki.
3.Ikasleak irakaskuntzak sortzen dituen arazoak eta gabeziak ulertzen ditu.
4.Ikasleak proposamen berritzaileak bilatu, ikertu, hausnartu eta diseinatzeko bideak ikasi ditu.
5.Ikasleak Filosofia irakaslearen rol ezberdinak ezagutzen ditu.
6.Ikasleak Filosofia ikasgairako Programazioa eta unitateak diseinatzeko ezagutzak eskuratu ditu.
7.Ikasleak Filosofiari lotutako ikasgai ezberdinen xehetasunak ezagutzen ditu.
8.Ikasleak Filosofian esku-hartze bat diseinatzeko gaitasunak eskuratu ditu.
Irakasgai-zerrenda
1. Filosofiaren zentzuak.2. Arazoak eta oztopoak.
3. Irakasgaiak.
Bibliografia
Oinarrizko bibliografia
Arrieta, A. (2015). Filosofiarako sarrera bat. EHUko argitalpen zerbitzua, Bilbo.Arrieta, A. eta Uribarri, I. (arg.)(2008). Filosofiaren Historia. Elkar, Donostia.
Batzuk. (1994). Cómo educar en valores. Materiales, textos, recursos y técnicas. Nancea, Madril.
Camps, V. (1994). Los valores de la educación. Anaya, Madril.
Cifuentes, L.M. y Gutiérrez, J.M. (Koord.) (1997). Enseñar y aprender filosofía en la educación secundaria. Horsori, Bartzelona.
Izuzquiza, I. (1982). La clase de filosofía como simulación de la actividad filosófica. Anaya, Madril.
Pascual, A.V. (1988). Clarificación de valores y desarrollo humano. Narcea, Madril.
Salmerón, F. (1991). Enseñanza y filosofía. Fondo de Cultura Económica.
Tejedor Campomanes, C. (1984). Didáctica de la filosofía. Perspectivas y materiales. SM, Madril.