Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua

La asignatura Pintura y actuación en el siglo XXI forma parte de las asignaturas optativas del Máster Universitario en Pintura. En ella se trabaja principalmente en taller, encauzando al alumnado a través de diálogos en directo con su práctica concreta. La metodología atiende tanto a las idiosincrasias en juego como a modelos de actuación competentes en aras de resultados claros, novedosos para el practicante y fehacientes para una audiencia versátil.

Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak

Indagar respecto a la producción propia, acerca del qué pintar y el cómo pintar, atendiendo a lo considerado formal y estructural.

Reflexionar sobre la vigencia de términos y conceptos pictóricos respecto a la pertinencia de su uso y aplicación en la praxis actual.

Definición personal de las tendencias que cada autora apunte a través del desarrollo de su hacer. Valoración y juicio de las obras en el seno de los diversos contextos a lo largo del tiempo.

Estrategias para la adecuación de la práctica pictórica en el contexto de los discursos plásticos actuales; (gesticulación y automatismos, derivas de la literalidad, formalismos vacuos, etc.)

Ohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea

La asignatura tiene carácter práctico y experimental, basado en las modalidades docentes de seminarios y talleres combinando la teoría con la práctica, implementando metodologías activas que fomenten la iniciativa formativa del alumnado.

El trabajo personal de los alumnos/as es el eje desde donde se desarrolla la actividad de la asignatura y a través del cual se articula el aprendizaje, reflexión y análisis propios de la asignatura. La evaluación del trabajo de la asignatura será continua, atendiendo aspectos procesuales, tanto actitudinales como aptitudinales. La Evaluación NO se realiza a través de exámenes, sino por el trabajo realizado a lo largo de la asignatura.

Los alumnos que no han cursado la asignatura, por inasistencia reiterada (por debajo del 75%) sin justificación ni control del docente de sus trabajos, no podrán realizar un examen sustitutorio del trabajo práctico del curso, no quedando más alternativa, para estos casos, que cursar la asignatura repitiendo curso.

Renuncia a la convocatoria: Para renunciar a la convocatoria el alumnado tendrá que presentar la renuncia por escrito al docente responsable de la asignatura un mes antes del término de la misma. Renuncia al sistema de evaluación: El alumnado tendrá derecho a ser evaluado mediante el sistema de evaluación final. Para ello, deberá presentar por escrito la renuncia al sistema de evaluación continua y dispondrá para hacerlo de un plazo de 9 semanas a contar desde el comienzo del curso.

Ezohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea

Los exámenes de la convocatoria extraordinaria se realizarán siempre ante un tribunal constituido por la Comisión Académica del Master o en quienes ésta delegue.

Habrán de presentarse todos los trabajos realizados durante el curso y realizar una defensa oral de los mismos.

Irakasgai-zerrenda

3 ó 4 lecturas comparadas de cuadros de diferentes épocas, cuadros que nos digan o nos hayan dicho

algo, siempre desde el punto de vista del practicante, del pintor, e intentando reubicar la pintura con sus

mandatos sígnico epocales ¿qué es o cual es el significante que marca en cada época-. Esta labor se

abordaría de soslayo iconológicamente, para contextualizar un poco la cuestión, pero haciendo el esfuerzo

en incidir en el por qué del repertorio de manualidades que facturan un cuadro en un momento histórico

dado.



A partir de ese inicio general ir a lo particular. Así, llevar esto al ejercicio individual a partir de la situación

concreta de cada alumno. Más que una cuestión histórica casi de ordenar un archivo, sería un tarea de

disección pictórica, pero arropado mínimamente por los avatares mundanos que dan valor a ciertos gestos o haceres en el soporte: los mecanismos para hacer las obras que han sucedido, al menos en occidente.



Ejemplos de actuaciones concretas en Pintura, entender por qué en algunas épocas se dibuja primero y

luego se pinta encima, por qué en otras es la pincelada la que manda. Ejemplificar ¿en pizarra? el cubismo es esto, la pintura barroca esto, lo medieval esto -sólo en lo que se refiere a la representación pictórica sin entrar en análisis excesivos, y ejemplificando con los autores que sean los más claros exponentes-.



Ejercicio práctico: concretar acciones específicas de manera esquemática, que expliquen con una acción

directa y real, con pintura-brocha y/o pincel sobre tela, esos mecanismos de época ¿la que corresponde a

los alumnos-, no tanto ejemplificar una suma de recursos aislados como el ¿paquete¿ de actuaciones, el

para qué pictórico en zonas concretas del soporte que nos parezcan importantes, y a un nivel de invención.

Pensar para cada época el qué y el cómo y sus inversiones a lo largo de la historia, como ejemplo de

situación de ellos y para sus producciones particulares.

Bibliografia

Nahitaez erabili beharreko materiala

Para el desarrollo de la asignatura, obviamente, deberán utilizarse materiales específicos y/o relacionados con la práctica pictórica.

Oinarrizko bibliografia

BATCHELOR, David. Cromofobia. Madrid: Ed. Síntesis, 2000.

CASTRO NOGUEIRA, Luis A. La risa del espacio. Madrid: Editorial Tecnos, 1997.

DEBRAY, Régis. Vida y muerte de la imagen. Historia de la mirada en occidente. Madrid: Ediciones Paidós Ibérica, 1998.

DELEUZE, Gilles. Lógica de la sensación. Madrid: Ed. Arena, 2002.

JÜNGER, Ernst. Sobre el dolor. Barcelona: Ed. Tusquets, 1995.

MERLEAU-PONTY, Maurice. Signos. Barcelona: Seix Barral. 1964.

Gehiago sakontzeko bibliografia

JÜNGER, Ernst. Sobre el dolor. Barcelona: Ed. Tusquets, 1995.

Aldizkariak

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