Student, Teacher, and School Context Variables Predicting Academic Achievement in Biology: Analysis from a Multilevel Perspective // Variables del estudiante, del profesor y del contexto en la predicción del rendimiento académico en Biología: Análisis ...

José C. Núñez, Guillermo Vallejo, Pedro Rosário, Elián Tuero, Antonio Valle

Abstract


En el presente estudio se analiza la contribución de variables del alumno y variables del contexto en la predicción del rendimiento académico en Bachillerato. Se han obtenido información de 988 estudiantes, de último curso de bachillerato y de sus 57 profesores de biología. Los datos fueron analizados desde una perspectiva multinivel. Los resultados indican que, de la variabilidad observada en el rendimiento en biología, el 85.6% se debe a las variables de nivel de estudiante mientras que el 14.4% restante corresponde a las variables de nivel de clase. A nivel de estudiante, el rendimiento en biología se encontró asociado con el enfoque de aprendizaje, los conocimientos previos, el absentismo escolar y el nivel educativo de los padres. A nivel de clase, el rendimiento únicamente estuvo asociado con el enfoque de enseñanza del profesor, y no directamente, sino a través del enfoque de estudio del alumno.


Keywords


Enfoques de enseñanza; enfoques de aprendizaje; rendimiento en biología; análisis multinivel

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