1. Arte hezkuntzak egun kudeatu behar dituen arazoen inguruko hausnarketan laguntzen gaituzten oinarri kontzeptualak erabiltzeko gaitasuna, ikuspegi pedagogiko, artistiko, sozial eta kulturaletatik.

2. Arte hezkuntzaren ingurune formal eta informal konkretuen diskurtso eta praktikak kritikoki aztertzeko gaitasuna, arlo honetan existitzen diren hainbat proiektu eta esperientzietara hurbilduz.

3. Hezkuntza bitartekaritzako proiektuak indibidualki edota kolektiboki garatzeko gaitasuna, hala nola proiektu horiek antolatzeko eta garatzeko gai izatea.

4. Gaiaren inguruko oinarrizko bibliografia eta sareko eta aldizkari espezializatuetako beste iturri dokumentalak maneiatzeko gaitasuna.

1. Gure kulturaren historian zehar emandako artearen eta hezkuntzaren narratibak. XXI. mendeko narratiba berrien bila.

2. Hezkuntza artistikoaren lan esparruak: artisten eta arte profesionalen formakuntzatik hezkuntza artistiko unibertsalizatura, bitartekaritza eta artearen parte-hartze performatiboa gizartean. Ikusizko kultura eta arte hezkuntza.

3. Egungo arte hezkuntzako ingurune formal eta informalen diskurtsoak eta praktikak. Hausnarketa kritikoa, arazoak eta aukerak.

4. Bitartekaritza hezitzaileko proiektuak eta eskuhartze artistikoa.

Ebaluazio sistema jarraia da, beraz, asistentzia ezinbestekoa da klasean derrigorrez eginbeharreko praktika eta lanak burutu ahal izateko eta dinamiketan partehartzea baloratuko da. Ikasgaiaren eduki propioak landuko dituzten metodologia aktiboak eta parte-hartzaileak burutuko dira (proiektuak, ahozko eta idatzizko aurkezpenak, eztabaidak, etab.) eta aldi berean zeharkako konpetentziak garatuko dira (ahozko komunikazioa, multimedia, etab.)

Horretaz gain, unibertsitatetik kanpo dagoen errealitatera hurbildu gaitezen, arte-hezkuntza eta -bitartekaritzarekin harremanean dauden pertsonak eta kolektiboak klaseetara etorriko dira haien esperientziak gurekin konpartitzera.

Ikasgaiaren ebaluazioa jarraia da. Nahitaezko lan bakoitzak amaierako notarekiko portzentajezko balio bat izango du esleituta. Kalkulua egiteko, lortutako kalifikazioen batez bestekoa egingo da, portzentajezko balio hori aplikatuta.



Ikasleek ikasturtean zehar eta esandako epeen barruan honakoak entregatu beharko dituzte:



· Banakako lanak, gelakoak zein gelaz kanpokoak.

· Talde lanak, gelakoak zein gelaz kanpokoak.



Lan bakoitzaren ehuneko zehatza, hala nola ebaluazio irizpideak, bakoitzari dagokion txostenean agertuko dira eGelan.

Lan hauen berri eGelan izanen duzue eta bakoitzak bere zehaztapenak izanen ditu: notaren ehuneko zehatza zein ebaluazio irizpideak.

Ikasgaiaren gaitasunak eskuratzeko ezarritako minimoak betetzen ez badira, ikasleria ezohiko deialdira aurkeztu beharko da.



Ebaluazio sistemari uko egitea

Ikasleak eskubidea izango du azken ebaluazio bidez ebaluatua izateko. Eskubide horretaz baliatzeko, ikasleak etengabeko ebaluazioari uko egiten diola jasotzen duen idatzi bat aurkeztu beharko dio irakasgaiaren ardura duen irakasleari UPV/EHUko arautegian agertzen den epearen barne.



Azken ebaluazioa

Idatzizko froga bat izango da (%60) eta lan ezberdinak aurkeztu beharko dira (%40); azken hauek, ikasturtean zehar egin diren (eGelan eskuragarri) antzeko lanak izango dira. Azterketen data ofizialean zehaztutako frogara ez aurkezteak automatikoki dagokion deialdiari uko egitea dakar eta, beraz, kasu horretan «ez-aurkeztua» izango da kalifikazioa.

Deialdiari uko egitea

Klaseko dinamikan parte hartzen dutenek deialdiaren uko egingo diotela idatziz irakasgaiko irakasleari adierazi beharko diote eskolako araudiak zehazten duen epe eta forman.

eGelan ikasturtean zehar eskegitzen joango diren artikuluak, bideoak eta webguneak.

Oinarrizko bibliografia

AGUIRRE, I. (2000). Teorías y Prácticas en Educación Artística. Ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética. Iruña: Nafarroako Unibertsitate Publikoa.

DUNCUM, P. (2002). Visual Culture Art Education. Why, What and How. The International Journal of Art and design Education, 21, 14-23.

EFLAND, A. D., FREEDMAN K. eta STUHR, P. (1996). La educación en el arte postmoderno. Bartzelona: Paidós, 2003.

FONTDEVILLA, O. (2018). El arte de la mediación. Bilbo: Consonni.

HERNÁNDEZ, F. (2007). Espigador@s de la Cultura Visual. Otra narrativa para la educación de las artes visuales. Bartzelona: Octaedro.

MARIN VIADEL, R. (Koord.) (2003). Didáctica de la Educación Artística. Madril: Pearson Education.

PADRO, C. (2006). Museos y educación Artística: redes de paso, encrucijadas difusas, zonas de conflicto. Hemen: MARIN VIADEL, R. Investigación en educación artística. Granada: Universidad de Granada.

SÁNCHEZ DE SERDIO, A. (2021). Una educación imperfecta. Apuntes críticos sobre pedagogías del arte. Madril: Exit media.