1.- Robot sozialen eta haien aplikazioen garapenaren egoera ezagutzea, eta pertsonen eta roboten arteko elkarrekintza definitzen duten alderdiak ulertzea.

2.- Robot sozial baten diseinuan morfologiak duen garrantzia ezagutzea, eta roboten gaitasunak morfologian duten eragina ulertzea.

3.- Pertsona zein objetuetara bideratutako ingurunearen hautematerako roboten gaitasunak lantzea.

4.- Pertsona eta roboten arteko komunikaziorako beharrezkoak diren gaitasunak ezagutu eta ulertzea.

5.- Eredu emozionalen inguruko hastapenak eta teoriak ulertu eta robotetan emozioak erakusteko teknikak ezagutzea.

6.- Ingurune batean pertsona batekin modu naturalean elkarreragiteko beharrezkoak diren gaitasun sozialak identifikatu, garatu, eta portaera robotiko adimentsu batean integratzeko gai izatea.

1.- Sarrera

2.- Diseinua

3.- Pertzepzioa

4.- Ahots bidezko komunikazioa

5.- Keinu bidezko komunikazioa

6.- Emozioak

Irakasgai honetan hiru jarduera mota izango ditugu:



Saio magistralak - Irakasgaiaren oinarrizko eduki teorikoak modu sistematikoan, ordenatuan eta ahalik eta osatuenean transmititzeko erabiliko dira, aurretik aipatutako gaitasun guztiak lantzeko. Ikasleen parte-hartzea sustatuko da, interesa piztu eta ikasketa maila handitzeko.



Ahozko aurkezpenak – Ikasleek, taldeka edo bakarka, robotika sozialaren egungo aplikazioei buruzko ikerketa bat egin beharko dute eta gainerako ikasleei azaldu. Ikasleen parte-hartzea sustatuko da, aurkezpen bakoitzaren ondoren eztabaida sortuz.



Laborategiko taldeko praktikak – Ikasleek, taldeka, amaierako proiektu bat garatuko dute hainbat fasetan. Modu inkrementalean, NAO robotari zenbait gaitasun sozialgizarte-trebetasun emango zaizkio, hala nola objektuak eta pertsonak hautemateko gaitasuna, hitzezko eta hitzik gabeko komunikazio-trebetasunak, eta emozioak hautemateko eta erakusteko gaitasuna. Fase horietako bakoitzean, dokumentu zientifiko batean jasoko dira lortutako emaitzak. Ikasgai-amaierako praktika landuago batean, trebetasun horiek guztiak konbinatu beharko dira, robotari portaera sozial eta adimentsua emateko, eta, hala, zeregin espezifiko bat edo gehiago egin ahal izateko, pertsona/robot interakzio naturala behar duen ingurunean.



Ikasleen ikaskuntza errazteko eta bermatzeko, gelako eta laborategiko praktiken jarraipena etengabekoa izango da, aldez aurretik ezarritako ebaluazio-irizpideetan oinarrituta emango da feed-back-a, ikasleek beren ikaskuntzaz eta hura hobetzeko moduez jabetzeko aukera izan dezaten.

Bi ebaluazio mota egongo dira eskuragarri: ebaluazio jarraitua eta azken ebaluazioa.



Ebaluazio jarraitua aukerakoa da, eta irakasgaiaren jarraipen jarraitua egin dezaketen ikasleei soilik eskaintzen zaie. Honek ikasgelara joatea, ikaskuntza prozesuan aktiboki parte hartzea, gaiaren alderdi teorikoak aztertzen dituela, ariketak egiten dituela eta laborategiko saioetan ordenagailuekin lan egiten duela eskatzen du.



Ikasleek, lehentasunez, etengabeko ebaluazio-sistemari jarraituko diote. Bestela, ikasleek idatziz jakinarazi beharko dute etengabeko ebaluazioari uko egiten diotela ezartzen diren egunetan (ikastaroaren %60tik %80ra bitartean), irakasleek errendimendu partziala egiaztatu ondoren.



Irakasgaiaren ebaluazioan UPV/EHUko ebaluazio probetan eta lan akademikoetan jokabide makur eta iruzurrezkoak eragozteari eta etika akademikoari buruzko protokoloa aplikatuko da.



EBALUAZIO JARRAITUA



- Ahozko aurkezpena: %10

- Laborategiko praktikak: %60

- Idatzizko proba: %30



Azken kalifikazioa lortzeko aurreko hiru proba moten arteko batuketa egingo da, baina ezinbestekoa izango proba bakoitzean 10etik 4 bat ateratzea gutxienez.





AZKEN EBALUAZIOA



- Idatzizko proba: %100



Bi ebaluazio moduetan, idatzizko proba ohiko deialdian adierazitako egunetan egingo da. Deialdiari uko egiteko nahikoa izango da idatzizko probara ez aurkeztea.

eGelan argitaratuko da nahitaezko materiala. Gutxienez euskarazko bibliografia kontsultatzea gomendatzen da.

Oinarrizko bibliografia

C. Bartneck, T. Belpaeme, F. Eyssel, T. Kanda, M. Keijsers, and S.Sabanovic, Human-robot interaction: An introduction. Cambridge University Press, 2020.

C. Breazeal, A. Takanishi, and T. Kobayashi, Social Robots that Interact with People, pp. 1349–1369. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2008.

R. W. Picard, Affective computing. MIT press, 2000.

Gehiago sakontzeko bibliografia

A. Sussman and J. B. Hollander, Cognitive architecture: Designing for how we respond to the built environment. Routledge, 2014.
Lugrin, B., Pelachaud, C., & Traum, D. (Eds.). (2021). The Handbook on Socially Interactive Agents: 20 Years of Research on Embodied Conversational Agents, Intelligent Virtual Agents, and Social Robotics, Volume 1: Methods, Behavior, Cognition.
Lugrin, B., Pelachaud, C., & Traum, D. (Eds.). (2022). The Handbook on Socially Interactive Agents: 20 Years of Research on Embodied Conversational Agents, Intelligent Virtual Agents, and Social Robotics, Volume 2: Interactivity, Platforms, Application.

Aldizkariak

Journal of Robotics and Autonomous Systems (Elsevier).
ACM Transactions on Human Robot Interaction.
International Journal of Social Robotics (Springer).
International Journal of Robotics Research (SAGE).