En un mundo cada vez más virtual, el profesional de la arquitectura no puede escapar a la digitalización presente en cada uno de los aspectos de su vida. La arquitectura tradicionalmente basada en la capacidad humana, en el razonamiento, en la estética, actualmente vive inmersa en el mundo digital, donde la tecnología cobra especial protagonismo. Sin embargo, en palabras de Amaia Casado Rezola, profesora de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad del País Vasco, “para poder crear y construir arquitectura es imprescindible comprender y controlar las formas geométricas tridimensionales. Aunque la era digital ha supuesto un cambio positivo en la forma de entender y controlar estas geometrías, este cambio parece haber influido en el proceso de ideación y reflexión, de manera que el aprendizaje en arquitectura está sufriendo un cambio. Al alumnado actual, acostumbrado a un entorno virtual donde la realidad se comparte en formato digital, la capacidad de hardwares y softwares facilitan una actitud de respuesta inmediata a cualquier reto o problema, dejando de lado el proceso reflexivo. Esto está produciendo una desconexión entre la mente y la mano, que deriva en una distorsión del proceso proyectual o creativo.”

En la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad del País Vasco, una parte de la asignatura de Geometría se desarrolla vinculando el estudio de las formas geométricas con la confección de modelos inspirados en la cestería tradicional. “La madera entrelazada se viene utilizando como material constructivo tradicional en muchas partes del mundo. Su uso en fachadas, cubiertas, en tabiquería interior o en decoración y mobiliario aún puede ser apreciado. Su puesta en obra está vinculada a expertos artesanos en cestería tradicional, una técnica ancestral que ha ido desarrollándose durante miles de años en múltiples países. De hecho, arquitectos contemporáneos de renombre-continúa Amaia Casado- están experimentando con arquitecturas entretejidas vinculadas con la cestería.” Pero el problema es que en muchas partes del mundo el conocimiento de estas técnicas de cestería se está perdiendo. “Los procedimientos de producción y manipulación artesanales no tienen base científica y son difíciles de replicar. Cada vez se pueden realizar menos opciones de diseño y no se crean nuevas formas. De hecho, la aparición masiva de productos confeccionados con fibras plásticas pone en crisis los talleres artesanales de cestería, una industria rural y urbana de gran importancia. La cestería es un oficio que se ha transmitido, tradicionalmente, de generación en generación y existe un riesgo real de extinción en muchos lugares. Se trata de aunar la defensa del patrimonio existente para la creación de nuevas formas y formatos en el campo de la Arquitectura”.

Para tratar de intervenir en estos campos, la investigación llevada a cabo por la profesora Amaia Casado se centra en la innovación de arquitecturas entretejidas de pequeña escala, mediante la generación de nuevas formas con cestería de tira plana de madera de castaño (TPMC), que es la técnica predominante en el País Vasco. “Para potenciar los procesos del pensamiento, mi estudio propone preservar y rescatar la manualidad y la artesanía, como laboratorio de procesos aplicados al proyecto en la asignatura de Geometría.” Se trata de enlazar la utilización de las técnicas digitales más avanzadas con una de las técnicas artesanales manuales más antiguas del mundo, la cestería. “En esta innovación docente, la experimentación con técnicas de cestería puede permitir al alumnado tener el control de un proceso creativo completo, desde el principio hasta el final, respetando el espacio-tiempo que supone una intervención manual.”

El método de investigación empleado es DSR (Design Science Research), un enfoque de investigación que se centra en el desarrollo y evaluación de artefactos con la intención explícita de mejorar el rendimiento funcional de los procesos. ”Las técnicas de investigación utilizadas incluyen el análisis documental, el estudio de casos, la obtención de datos, los ensayos en laboratorio con carácter de investigación básica, así como la experimentación en laboratorio de creación aplicada. Tras analizar y aplicar múltiples casos de entretejido con TPMC en geometrías básicas, se han podido crear nuevos artefactos utilizando tramas de entrelazado con TPMC, teniendo en cuenta las propiedades mecánicas del material. “

De esta forma, se ha ido gestando un método secuencial, diseñando, implementando y evaluando la confección de 19 artefactos en el laboratorio de experimentación creado específicamente para esta investigación. “Esto ha dado como resultado un método basado en 8 pasos para que el alumnado pueda crear nuevas formas entretejidas con TPMC. Este método ha sido implementado en la confección de 5 artefactos de diferentes características y ha sido validado en un taller específico con el alumnado. Se ha podido comprobar que, al confeccionar modelos con las manos, el alumnado desarrolla importantes habilidades para su formación en arquitectura, mientras completa el aprendizaje en las formas geométricas.”

Información complementaria

Este estudio se enmarca en la tesis doctoral realizada por Amaia Casado Rezola (Análisis de la geometría de superficies entretejidas en cestería de tira plana de madera. Aplicación en la enseñanza de Arquitectura), dirigida por Aurora Herrera Gómez, profesora de Proyectos Arquitectónicos de la Universidad CEU San Pablo e Iñigo León Cascante, profesor del Departamento de Arquitectura de la Universidad del País Vasco. Amaia Casado es profesora en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad del País Vasco.