La Facultad de Educación de Bilbao ha acogido el lunes, 19 de junio, la presentación de dos libros que recogen los avances en innovación educativa del centro en la última década. Dos volúmenes que han sido elaborados por un equipo dirigido por el anterior decano del centro, Asier Romero, en colaboración con Israel Alonso, Ana Urrutia, Monike Gezuraga, Naiara Berasategi y Nahia Idoiaga, personal investigador de la facultad: Estructura modular, metodologías activas y compromiso social en innovación educativa universitaria. La experiencia de la Facultad de Educación de Bilbao. UPV/EHU (2011/2021), publicado por la prestigiosa editorial Octaedro, e Innovación educativa en Educación Superior.

Como explica el propio Romero, “estos 2 documentos son reflejo del trabajo que se desarrollado durante años en Innovación educativa dentro de la Educación Superior en nuestro contexto más cercano. En el primer caso, se trata, además, de un trabajo que muestra y destaca el trabajo modular que se está llevando a cabo en la Facultad de Educación de Bilbao en los últimos años”.

“La celebración del Congreso Internacional de Innovación Educativa en Educación Superior el pasado año 2022 en la Facultad de Educación de Bilbao, nos dio la oportunidad de conmemorar el décimo aniversario de la implantación de un modelo de innovación docente interdisciplinar e integrado en los títulos de Educación de las tres Facultades de Educación de la UPV/EHU”.

Este proyecto educativo afrontaba la necesidad de encontrar nuevas formas de entender la formación universitaria de Grado; el primer gran reto derivaba de la propia singularidad de una estructura modular del plan de estudios, de la que derivaba la creación de estructuras de coordinación del profesorado estables con el objetivo de implementar cada uno de los proyectos interdisciplinares en los módulos. “Un esfuerzo inicial que se ha ido consolidando y adaptando, y superando retos e inquietudes, derivadas de su carácter innovador y que tanto docentes como el alumnado ha presentado”, considera el exdecano de la Facultad de Educación de Bilbao.

“Hoy en día, asegura el investigador, el proyecto es una realidad que da un plus de calidad a las titulaciones de educación de las tres facultades en nuestra universidad”. Hasta tal punto que, el Servicio de Asesoramiento Educativo de la UPV/EHU (SAE) concedió en 2021 a esta iniciativa la categoría de ‘institucional’, algo reservado a aquellos proyectos de innovación educativa con una trayectoria consolidada y que tienen un carácter transdisciplinar; esto es que implica a diversas disciplinas, titulaciones y agentes externos de la universidad. Un reconocimiento institucional que se ha visto reforzado por la Agencia EUSKALIT, que reconocía la calidad del proyecto docente, situándolo entre los tres mejores proyectos de innovación reconocidos por la agencia en el 2022.

En este contexto positivo, se reúnen en estas dos monografías, las cuales reúnen una serie de trabajos revisados por pares que ejemplifican las líneas maestras de este proyecto de innovación docente y que tienen como objetivo: difundir las diferentes innovaciones educativas impulsadas dentro y fuera de los módulos en las Facultades de Educación de la UPV/EHU y, por otro lado, poner en valor la colaboración entre la universidad y los agentes socio-educativos a través del en la innovación social y educativa basada en una estructura modular e interdisciplinares.

La presentación ha contado con la presencia de Urtza Garay, decana de la Facultad de Educación de Bilbao, Laura Vozmediano, vicerrectora de Grado e Innovación Educativa y Nekane Beloki, directora del Servicio de Asesoramiento Educativo (SAE).

Tanto Urtza Garay como Asier Romero mostraron su satisfacción por la publicación de estas dos monografías, que “lejos de caracterizar singularidades docentes, tratan de poner en valor un proyecto de reconocido prestigio y que en su décimo aniversario es ya una realidad que caracteriza el desarrollo y un proceso de enseñanza-aprendizaje que se ha consolidado como elemento identitario para los Grados de Educación de la UPV/EHU”. Como afirmaban, “creemos que estos dos libros conforman una iniciativa de presentar y promover un diálogo dentro de la comunidad educativa en relación a la necesidad de adaptar la educación universitaria actual con el fin de afrontar respuestas interdisciplinares a retos nuevos y complejos que nos presenta la sociedad presente y futura. Además de servir de inspiración a todas aquellas Facultades de Educación y agentes que contribuyen a desarrollar una educación universitaria de calidad en la línea que ya indica la nueva Ley Orgánica del Sistema Universitario”.