La Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la Euskal Herriko Unibertsitatea (HEFA) ha realizado una especial acogida al nuevo estudiantado del Grado de Educación Primaria. Durante una semana, 120 jóvenes han participado en la Murgiltze Astea, iniciativa organizada por el proyecto IGOA (Irakaslegaien Ohartze eta Ahalduntze Soziolinguistikoa [concienciación y empoderamiento sociolingüístico de los y las futuras docentes]), con el apoyo de la Cátedra Mikel Laboa de la EHU y la Diputación Foral de Gipuzkoa. Objetivo: promover, desde el inicio de la vida universitaria, la conciencia sociolingüística crítica y la construcción en euskera de las relaciones estudiantiles. 

Son las nueve de la mañana en el Centro Elbira Zipitria del Campus de Gipuzkoa, en Donostia. El murmullo del aula no se parece al habitual nerviosismo académico; tras lo vivido a lo largo de la semana, en el ambiente se aprecia una particular complicidad. No ha sido una semana corriente para los y las jóvenes que acaban de comenzar sus estudios universitarios. Lo que el lunes comenzó con los y las estudiantes debatiendo sobre prejuicios lingüísticos, ha terminado el viernes con compromisos concretos en un ambiente creativo. 

Ese ha sido el principio fundamental de la Murgiltze Astea. Las personas organizadoras son muy conscientes de que los hábitos lingüísticos del estudiantado se afianzan durante las primeras semanas de la vida universitaria, y que luego es muy difícil modificar esos hábitos. Por ello, con la ayuda de 15 estudiantes, a lo largo de la semana se han analizado diferentes ideologías lingüísticas, la historia de la euskaldunización y los retos a afrontar por los y las futuras docentes.  

Una semilla para el futuro 

La experiencia ha dejado huella en el estudiantado. Amets Mendiaraz ha recalcado que esta iniciativa les ha dado la oportunidad de reflexionar sobre los usos y la historia del euskera. “Antes del comienzo de esta iniciativa, no usaba mucho el euskera con los y las compañeras de clase. No estás segura de si los y las compañeras lo entienden, o si tu euskera es lo suficientemente bueno. Este tipo de iniciativas ayudan a superar ciertos obstáculos y a comunicarnos en euskera con los y las compañeras de clase”. Haizea Salceda, por su parte, hace hincapié en la importancia del euskera en la educación. “Estas semanas hemos tratado diversas cuestiones; en muchas ocasiones hemos tratado de identificar nuestros prejuicios para, después, poder comprender la naturaleza de los mismos. Ese análisis me ha ayudado a discriminar mis prejuicios”. 

En opinión de Lucia Sarasola, el proyecto ha servido para comprender el valor del euskera y la responsabilidad que tienen los y las futuras docentes. “Personalmente creo que, en lo que ha durado el proyecto, hemos entendido que el euskera está en peligro de extinción. Ser consciente de ello nos ha ayudado a comprender la importancia de transmitir el euskera al estudiantado de forma adecuada, en la medida en que seremos referentes para ellos y ellas”. Adur Otegi, a su vez, ha reconocido que la lucha por el euskera y la opresión sufrida en el franquismo han llamado especialmente su atención. “Me ha resultado de gran utilidad entender la lucha que durante años se ha librado en favor del euskera; ahora me siento más motivado a unirme a ella”. 

Según el profesorado que ha participado en Murgiltze Astea, la iniciativa establece la primera base de un ejercicio que se extenderá a lo largo de todo el grado: se ha sembrado la semilla de la conciencia lingüística crítica entre el estudiantado, la cual alimenta el deseo y la motivación de aumentar el uso del euskera en sus relaciones. 

Concurso de videoclips 

El viernes, última jornada se la semana, el nerviosismo y la risa se han trasladado al edificio HEFA II. Han proyectado los videoclips que han creado lo largo de la semana, y han celebrado la entrega de premios. Ha sido un acto fresco y creativo, en el que ha quedado en evidencia que el euskera y el disfrute son claramente compatibles. 

Tras el almuerzo en la cafetería, muchos y muchas de las estudiantes darán continuidad a su rutina académica con la motivación renovada, marcando así una diferencia en sus trayectorias profesionales y personales. Tienen cuatro años por delante, pero en Donostia han podido afianzar una base sólida sobre la que seguir trabajando.