Los datos del informe indican que, a pesar de los diferentes contextos culturales y nacionales, los niños europeos tienen patrones de uso y experiencias similares en lo que respecta a los tipos de aplicaciones y servicios de IA generativa que utilizan.

España: un uso marcado por las tareas escolares

En España, el uso de la IA está muy extendido: seis de cada diez niños y niñas afirman haberla utilizado en el último mes. Esta cifra aumenta progresivamente con la edad, consolidándose como un recurso gratuito y accesible. Los usos más frecuentes se centran en el ámbito escolar:

• 30% la utiliza para resumir o explicar textos extensos.
• 23% pide a la IA redacciones para actividades de clase.
• 15% busca recomendaciones de diverso tipo.

Sin embargo, este apoyo académico genera ambivalencia en los propios jóvenes. "Podría hacer las tareas sin IA, pero me cuesta esfuerzo. Ahora atiendo menos porque sé que me lo puede explicar en cualquier momento", (niño, 17 años), reflejando una tendencia a sustituir el proceso de aprendizaje por la rapidez de la herramienta.

La IA como refugio emocional y herramienta creativa

El estudio destaca un hallazgo relevante: la IA está ocupando espacios de la esfera privada. Un 9,2% de los menores usa la IA para hablar sobre sus preocupaciones, "No es una persona, no me está mirando... le puedo contar cosas porque sé que no va a salir de ahí" (niña, 14 años).

En el plano creativo, la IA se percibe como un democratizador de tecnología, permitiendo a jóvenes realizar proyectos antes inalcanzables, como la programación de videojuegos o la creación de arte digital complejo.

Riesgos, desinformación y responsabilidad compartida

A pesar del uso extendido, los menores españoles no son acríticos. Existe una preocupación real por la falta de fiabilidad de la información, la privacidad de sus datos y el riesgo de los deepfakes (aunque solo un 2,5% admite haberlos creado, con mayor prevalencia en chicos de estatus alto). Respecto a quién debe controlar estos riesgos, los adolescentes señalan una responsabilidad compartida, pero con una jerarquía clara: empresas tecnológicas, como principales responsables del diseño; gobiernos, para establecer límites legales y protección; y usuarios, para un uso consciente y ético.

Un llamado a políticas basadas en evidencia

El informe de EU Kids Online subraya que el debate público suele estar dominado por el sensacionalismo, los pánicos morales, o las expectativas excesivas sobre la tecnología, ignorando las voces de los protagonistas. Los resultados del informe buscan orientar nuevas políticas de regulación y educación que protejan el bienestar y los derechos de los NNA en un entorno donde la IA es ya omnipresente.

EU Kids Online

EU Kids Online es una red de investigación multinacional y multidisciplinar que realiza estudios sobre las oportunidades, los riesgos y la seguridad de los niños en línea. La red utiliza múltiples métodos de investigación para examinar las experiencias de niños y padres en el uso de internet y para apoyar el desarrollo de conocimiento relevante para las políticas y las prácticas a nivel nacional, europeo e internacional. EU Kids Online adopta una perspectiva basada en los derechos de la infancia, de acuerdo con la Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño y la Observación General n.º 25 sobre los derechos de los niños en relación con el entorno digital. Esto implica un enfoque holístico de la vida digital de los niños que considera su participación, protección, privacidad, provisión, dignidad y voz.

La investigación

Los datos presentados en esta nota de prensa y el estudio que se referencia forman parte de los resultados de la red europea de investigación EU Kids Online. El informe se basa en datos comparativos de 20 países europeos: Austria, Bélgica, Croacia, República Checa, Estonia, Finlandia, Alemania, Irlanda, Italia, Letonia, Luxemburgo, Malta, Noruega, Polonia, Portugal, Serbia, Eslovaquia, España, Suiza y el Reino Unido. Esto incluye datos de la encuesta EU Kids Online con 25.592 niños de entre 9 y 16 años en 17 países, además de entrevistas cualitativas adicionales con 244 niños de entre 13 y 17 años en 15 países. El informe identifica patrones emergentes, diferencias entre grupos y países, y áreas clave de oportunidad y preocupación. Al hacerlo, proporciona una visión temprana y relevante para las políticas sobre cómo la IA generativa está transformando la infancia en Europa.

El equipo de EU Kids Online en la Universidad del País Vasco forma parte del consorcio SIC-SPAIN del Instituto Nacional de Ciberseguridad y tiene el apoyo como grupo consolidado de investigación de la UPV/EHU (GIU 22/28). El Proyecto SIC-SPAIN 4.0 “Safer Internet Centre Spain 4.0” es un proyecto cofinanciado por la Unión Europea (UE) por medio del programa Digital Europe, convocatoria DIGITAL-2023-DEPLOY-04-NETWORK-OF-SICs. Durante los próximos meses el equipo de la red EU Kids Online presentará los resultados detallados del uso de la IAgen por parte de la adolescencia en España.

Enlaces:

Red Europea de investigación EU Kids Online

Equipo EU Kids Online Spain (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea)