IKASGAIA GAINDITZEKO IKASLEAK KONPETENTZIA HAUEK MENPERATU BEHAR DITU (Ebaluazio irizpideak):

1. Hezkuntza, Psikologia eta Soziologia fenomenoen ulermena garatzea.

2. Informazio bilketa eta kudeaketa egin ondoren txostenak azaltzea.

3. Ikasleen artean talde lana bultzatzea, hainbat proiektu gauzatuz.

4. Errealitate eta egoera sozialak eta biologikoak behatzea eta garapen jasangarriaren ikuspuntutik tresnak eta estrategiak proposatzea.

1.Sarrera



Zer da garapen jasangarria ? Brundtland txostena. Gure etorkizun komuna



2.Garapen jasangarrirako Hezkuntza



2.1. Jasangarritasunerako hezkuntzaren testuingurua

2.2. Unibertsitatez kanpoko hezkuntza formala

2.3. Unibertsitateko hezkuntza formala

2.4. Hezkuntza ez formala

2.5. Jasangarritasunerako Hezkuntza estrategia prestatzeko partaidetza-prozesua



3. 2020rako ekintza plana



4. 2030erako helmugak eta jarduera lerroak



5. Ingurumenaren aldetik jasangarriak diren ekitaldiak antolatu

Proiektuka lan egingo da, talde lana bultzatuz.

-Ohiko deialdia: ebaluazio jarraiari uko egiten dioten ikasleak eta azterketa egitea erabakitzen dutenean, titulazioko arduradunari jakin arazi behar diote idatzi baten bitartez.



Ikasleak etengabeko ebaluazioaren bitartez ebaluatua izateko eskubideari uko egin ahal dio irakasgaiko irakasleari idatziz eskatuz, 9. astea baino lehen.

Irakasleak eskeinitakoak

Oinarrizko bibliografia

Bibliografía básica:



• Gil Pérez D., Vilches A., Toscano Grimaldi J.C. y Macías Álvarez, O. (2006). Década de la Educación para un Futuro sostenible (2005-2014): Un punto de inflexión necesario en la atención a la situación del planeta. Revista Iberoamericana de educación, 40: 125-178.

• Marten G.G. Ecología Humana: Conceptos Básicos para el Desarrollo Sustentable. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

• Mckeown, R. (2002): Manual de Educación para el Desarrollo Sostenible. Centro de Energía, Medio Ambiente y Recursos, Universidad de Tennessee.

• Mesa Peinado, M. (2000). La educación para el desarrollo: entre la caridad y la ciudadanía global. Papeles, 70: 10-26. (Enlace)

•Morenoi, J. L. (2012). Ayuntamientos y desarrollo educativo. Madrid: Popular.

• Murga, M. A y Novo, M. (2008). El desarrollo sostenible como eje fundamental de la educación ambiental. Sostenible: 10, 29-41. (Enlace)

• Novo, M. (2003): La educación ambiental: bases éticas conceptuales y metodológicas. Editorial Universitas, Madrid.

•Pérez, B., Carrillo, E. (2000). Desarrollo local. Manual de u so. Madrid: ESIC.

•Schalock, R. y Verdugo, M. A. (2002). Calidad de vida. Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Madrid: Alianza.

•Verdugo, M. A. (2006). Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad. Salamanca Amarú.

Gehiago sakontzeko bibliografia

• Aramburu, F. (2000). Medio Ambiente y Educación. Ed. Síntesis Educación, Madrid.
• Campbell, B. (1996): Ecología humana. Salvat, Barcelona.
• Sureda, J. y Comas Forgas, R. (2005): Fuentes de información y documentación a través de Internet para investigadores en educación. ORG, Madrid.
• Val, A. del (1993): El libro del reciclaje. Manual para la recuperación y aprovechamiento de las basuras. Integral, Barcelona.
• VVAA (2008): Apostando por lo humano: la educación para el desarrollo en la Universidad. Círculo Solidario de Euskadi, Bilbo.

Aldizkariak

.Aula de innovación educativa
.IHitza Revista de Educación ambiental para la comunidad escolar: http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-4155/es/contenidos/publicaciones/ihitza/es_13198/indice.html
.Revista Iberoamericana de Educación