Ingurumen Hezkuntza eta Gizarte Ohiturak25246
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Medios y mediaciones educativas para socializar valores y estrategias medioambientales. Elaboración de proyectos y campañas de comunicación medioambiental. Sensibilización y prácticas de estrategia medioambiental. Educación ambiental y movilización social. Implantación de la Agenda Local 21 y de la Agenda 21 Escolar.
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1 -Institucionalización de la educación ambiental (Estocolmo-1972, Belgrado-1975, Tbilisi-1977...) e integración de la sostenibilidad en la acción educativa formal, no formal e informal; 2 -La Década de las Naciones Unidas para la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014); 3 -Implantación y el desarrollo de la Agenda Escolar 21: Estudio de casos.4 -Construcción de la cuestión medioambiental en las sociedades contemporáneas: medios y mediaciones que definen la cuestión medioambiental así como su los principios para su sensibilización; 5 -Las representaciones sociales y los imaginarios en las formulaciones tanto científicas y políticas como periodísticas y publicitarias, etc.; 6 -Casos particulares en el ámbito de las campañas institucionales sobre el medio ambiente; 7 -Formas que adoptan los estilos de vida y los efectos de pertenencia social (clase, género, generación, cultura¿) en una sociedad de consumo como la nuestra; 8 -Alcance y significado de prácticas de estrategia ambiental: reciclaje, consumo responsable, etc.; 9 -Análisis de controversias ambientales concretas desde una perspectiva particular
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- Azken Ebaluazioaren Sistema
BibliografiaToggle Navigation
Oinarrizko bibliografia
ARAMBURU, F (2000) Medio ambiente y educación. Madrid: Síntesis.
DE FELICE, J.; GIORDAN, A. y SOUCHON, C. (1994). Enfoque interdisciplinar en la Educación Ambiental. PIEA. Madrid: Libros de la Catarata.
DE MOURA CARVALHO, I. C. (2004): Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez.
GOLD, J.R. & REVILL, G. (2004) Representing the environment. London and New York: Routledge.
MARTÍNEZ ALIER, J. (2006) El ecologismo de los pobres. Conflictos ambientales y lenguajes de valoración. Barcelona: Icaria.
MORAES, D. de [coord.] (2007) Sociedad mediatizada. Barcelona: Gedisa.
RUDOLF, F. (1998) L¿environnement, une construction sociale. Pratiques et discours sur l¿environnement en Allemagne et France. Strasbourg: Presses Universitaires de Strasbourg.
SANTAMARÍA, B. (2006) Ecología y poder. Madrid: Los Libros de la Catarata.
VVAA (2007) Evaluación del Programa Agenda 21 escolar 2003-2006. Vitoria-Gasteiz: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.
VILCHES, Amparo y GIL, Daniel (2003) Construyamos un futuro sostenible. Diálogos de supervivencia. Madrid: OEICambridge University Press.
Web helbideak
http://www.oei.es/decada/accion004.htm http://www.olca.cl/oca/index.htm http://www.tierra.org/spip/ http://www.oei.es/oeivirt/educambien.htm http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-152/es/contenidos/informacion/ceida/es_981/ceida_c.html
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16 Teoriakoa (Gaztelania - Arratsaldez)Erakutsi/izkutatu azpiorriak
Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
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1-1 | 16:00-18:00 (1) | ||||
2-2 | 16:00-18:00 (2) | ||||
2-16 | 14:00-16:00 (3) | ||||
9-10 | 14:00-16:00 (4) | ||||
11-11 | 16:00-18:00 (5) |
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Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
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3-5 | 16:00-18:30 (1) | ||||
9-9 | 16:00-18:30 (2) | ||||
10-10 | 16:00-19:00 (3) | ||||
12-12 | 09:00-11:00 (4) | ||||
12-13 | 16:00-19:00 (5) | ||||
15-15 | 16:00-19:00 (6) |
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46 Teoriakoa (Euskara - Arratsaldez)Erakutsi/izkutatu azpiorriak
Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
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1-1 | 14:00-16:00 (1) | ||||
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3-16 | 16:00-18:30 (4) |
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