La asignatura intenta profundizar en las características fundamentales de la educación intercultural, analizando los elementos que la definen, desde diferentes áreas de comocimiento como las ciencias sociales, las ciencias experimentales y el área de lenguas para conseguir un correcto tratamiento de la diversidad en los centros educativos.

Aproximación al concepto de educación intercultural desde las aportaciones de la Filosofía, de la Filología, de las Ciencias Sociales, de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas. La fragmentación cultural y las formas tradicionales de organizar el poder. Interculturalidad, democracia y Derechos Humanos. La deontología profesional en el contexto de la educación intercultural.

TEMA 1. -Aproximaciones críticas al concepto de cultura y diversidad cultural. Aproximaciones críticas al concepto de cultura y diversidad cultural.

TEMA 2.- La ética y la deontología profesional del docente en torno a la multicularidad La ética y la deontología profesional del docente en torno a la multicularidad

TEMA 3.- El proceso de aprendizaje en la escuela como elemento de inclusión El proceso de aprendizaje en la escuela como elemento de inclusión

TEMA 4.- Lengua, cultura y sociedad Lengua, cultura y sociedad

TEMA 5.- Diversidad, multilingüismo y enseñanza de la lengua Diversidad, multilingüismo y enseñanza de la lengua

Además de las clases teóricas donde se tratarán los conceptos básicos en los que se fundamenta la educación intercultural, se realizarán debates a partir de textos escritos por autores reconocidos y se plantearán casos prácticos de centro y de aula sobre los que habrá que proponer una intervención educativa.

• Ebaluazio Jarraituaren Sistema
• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Garatu beharreko proba idatzia (%): 50
  • Banakako lanak (%): 30
  • alde lanak (arazoen ebazpenak, proiektuen diseinuak) (%): 20

Se valorará: la participación en clase,la capacidad de reflexión y de búsqueda de información para abordar las situaciones de centro y de aula que se presenten en clase.

Trabajo grupal de propuesta de intervención educativa en un centro multicultural

Trabajo individual sobre algún punto del temario.

Examen sobre los conceptos teóricos mas importantes del programa



Los y las estudiantes podrán presentar su renuncia a la convocatoria de evaluación mediante un escrito dirigido al profesor o profesora que imparte la asignatura en un plazo no inferior a diez días antes de la fecha de inicio del periodo de exámenes.



Los alumnos/as que no acudan a clase (deportistas de élite, motivos laborales, etc) y a los que se les reconozca su falta según el reglamento, tendrán derecho a un examen final.

Para la convocatoria extraordinaria se seguirán los mismos creterios que para la evaluación ordinaria.

CABO, J.M. y ENRIQUE, C. (2004). Hacia un concepto de ciencia intercultural. Enseñanza de las Ciencias, 22 (1), pp. 137-146
HELL V. (1981) La idea de cultura, Fondo de Cultura Económico, México, 1986
PARIS C. El animal cultural, Crítica, Madrid, 1994
SNOW C.P. Las dos culturas y un segundo enfoque (1959), Alianza, Madrid, 1977
GOMEZ C. Y MUGUERZA J., Las aventuras de la moralidad (Paradigmas, fronteras y problemas de la Ética), Alianza, Madrid, 2007.

Oinarrizko bibliografia

CABO, J.M. y ENRIQUE, C. (2004). Hacia un concepto de ciencia intercultural. Enseñanza de las Ciencias, 22 (1), pp. 137-146

HELL V. (1981) La idea de cultura, Fondo de Cultura Económico, México, 1986

PARIS C. El animal cultural, Crítica, Madrid, 1994

SNOW C.P. Las dos culturas y un segundo enfoque (1959), Alianza, Madrid, 1977

GOMEZ C. Y MUGUERZA J., Las aventuras de la moralidad (Paradigmas, fronteras y problemas de la Ética), Alianza, Madrid, 2007.

Gehiago sakontzeko bibliografia

CABO, J.M. y ENRIQUE, C. (2001). Ciencia intercultural. Epistemología e historia de la ciencia, en Actas del Congreso Nacional de Didácticas Específicas. Las Didácticas de las Áreas Curriculares en el siglo XXI Vol. I, pp. 335-344.
BUENO G. El mito de la cultura, Prensa Ibérica, Barcelona, 1996
FERNANDEZ BUEY F. La barbarie. De ellos y de los nuestros Paidós, 1995

Código Deontológico de los Profesionales de la Educación, aprobado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias, Oviedo, enero, 1996.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (2004) La libertad cultural en el mundo diverso de hoy. Informe sobre Desarrollo Humano 2004

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