Sail artekoa dan ikasgai praktiko/teorikoa. Zehaztutako helburu batekin egindako proiektuak arreta berezia emanaz prozesuaren ezaugarri metodologikoetan pentsatzeari.

Irakasgai honek Sorkuntza eta Diseinua proiektuen metodologietan sartzen ditu ikasleak, planifikazio prozesu barne, ikerketa, analisi, esperimentakuntza, sormena eta bilakaera proiektu bideraketa gerta dadin ilustrazio, diseinu grafiko eta espazio-objektu esparruetan.

Pentsamentu eta metodo estrategiak erabiltzen dira proiektuaren hastapenetan: planifikazio, analisi eta sorkuntza. GJHak irakasgaiaren curriculumean sar daitezke, EHUko 2030 Agendarekin bat etorriz.

GAITASUN ESPEZIFIKOAK:

E1. Funtsezko fokua proiektu bakoitzean identifikatzea eta hura idatziz argudiatzea.

E2. Proiektua gauzatzeko medio egokia edo haien konbinazioa aurkitzea, alde eta trabak argudiatuz idatzitako zein ahozko mailan.

E3. Proiekturako egokiak diren prozedurak eta materialak gauzatzea eta behin bukatuta bere egokitasuna ebaluatzen jarraitzea.

E4. Proiektu desberdineko esanahi baliokidetasuna aztertzea, bai ikasleek egindakoetakoak, bai ikasgelan ikasitakoetakoak, eta analisirako egokiak diren beste batzuk.

ZEHARKAKO GAITASUNAK:

1. Hobekuntza profesionaleko tresna bezala edukiera kritikoa erabiltzea.

2. Norbere kabuz funtzionatzea. Ekimenez, autonomiaz eta autoerregulazioz funtzionatzea.

3. Berrikuntza, ekintzailetza eta gizarte-konpromisoa baloratzea.

4. Etika eta erantzukizun profesionalarekin jardutea

5. Informazio nabarmena lortzeko indukzio eta dedukzio metodoak erabiltzea.

6. Informazioa idatziz eta ahoz komunikatzea.

7. Taldean lan egitea.

I ATALA: Berrikuntzaren kulturara sarrera:

- Panorama osoa ulertu: egungo esperientzia aztertu eta gero igaro estrategia, edukia eta diseinu elkargunera.

- Diseinu-Arte harremanak: berrikuntzan berrelikatzen dira.

II ATALA: Diziplina anitzeko proiektuak lantzea: Marka, Marka pertsonala, Erantzukizun Soziala eta Ingurunea, Tridimensional, Bidimensional, Ikus-entzunezkoa eta GIH batzuk.

- Ideiagintza:

- Bezeroaren esperientzia testuinguruan jartzea: "lehenago"ko argazki bat har dezan.

-Proiektuaren arkitektura eta jarrera hartze-estrategia batzuk.

- Proiektugintza:

- Esanahia formarekin osatzea.

- Materializazioa:

- Kasu bakoitzerako egokiak diren prozedurak eta materialak.

III ATALA: Proiektu-komunikazio baliabideak eta estrategiak:

-Lanak beragatik hitz egiten duenik ezin da espero.

-Marketin kolaterala.

Irakasgaiaren eduki eta konpetentziak ariketen bidez lantzen dira (proiektu bidezko lanak, eragiketetan oinarritutako ikasketa) ikasleak prozesualki erantzunaz eta inplikazio subjektiboa medio dalarik. Erritmo ezberdinetan lan egiten da, luzeak diren proposamenak gauzatuz non aipaturiko inplikazio subjetiboa garrantzitsua dan eta burutuz baita, hala balitz, egun bakarrean egin beharreko ariketaren batzuk non leudeken materialaren lanketari dagozkion konpetentzia jakinak. Teoria ikasketa saio kolektiboak irakasgaiko oinarrizko edukiak abian jartzeko esparru dira. Beraietan, eskola magistraletaz gain, irudiak, testuak, filmak (kasu azterketak) aztertzen dira eta eztabaida eta talde irakurketak burutu.

• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Praktikak egitea (ariketak, kasuak edo buruketak) (%): 100

Irakasgaiko edukien ebaluaketa ikasgelan egindako lanaren bitartez egingo da, bertan burututako lanen zuzenketa eta, izanez gero, idatzizko azterketa baten bitartez.



Azken nota jasotako konpetentzien ondorio izango da eta, etorrera maiztasuna eta ardura oinarrizkoak direnez, %80ko etorrera minimo batetik baino ezingo da lortu.



Irakasgaian erabiltzen den ebaluaketa metodoa jarraia da. Ebaluaketa horretan jasotako kalifikazioa da irakasgaiko nota. Ebaluaketara heldu ezin izana arautegian azaltzen diren zergatiekin justifikatu izanak bakarra emango du froga, azterketa ala errekuperaketarako aukera. Froga hau irakasgaian egindako lan guztien aurkezpenean oinarrituko da, eta irakaslearen irizpideen harabera, azken froga batean.



Irakasgaian zehar aldizkako agertzea izandako edo lan gutxi egindako ikasleak ebaluaketa jarraiaren notarekin bakarra izango dira kalifikatuak.



“Deialdiari uko egitea



Deialdiari uko egiteko, ikasleak idatzia aurkeztu beharko dio irakasgaiko ardura daukan irakasleari azterketa egiteko data ofiziala baino hilabete lehenago.”



“Ebaluazio sistemari uko egitea



Ikasleek eskubidea izango dute azken ebaluazio bidez ebaluatuak izateko, etengabeko ebaluazioan parte hartu zein ez hartu. Eskubide hori baliatzeko, ikasleak etengabeko ebaluazioari uko egiten diola jasotzen duen idatzi bat aurkeztu beharko dio irakasgaiaren ardura duen irakasleari eta, horretarako, bederatzi asteko epea izango du lauhilekoko irakasgaien kasuan edo 18 astekoa urteko irakasgaienean, lauhilekoa edo ikasturtea hasten denetik kontatzen hasita. “

Ezohizko deialdian ebaluaketak irakasgaian zehar eginiko ariketa guztien gauzatzea eskatuko du eta baita, behar izanez gero, azterketa bat ere.

Ikasleak deialdiari uko egin dezaioke ikasgaiko irakasleari azterketa data baino gutxienez 10 egun baino lehen idazki bat aurkeztuz.

Uko egiteko dokumentu ofiziala, Departamentuaren Idazkaritzan eskatu ahal izango da. Hori ezean kalifikazioa egongo da eta deialdian parte hartuko du.

Espezifikorik ez

Oinarrizko bibliografia

.JARDÍ, Enric (2012) Pensar con Imágenes, Barcelona, GG. 1991. ISBN: 978-84-252-2436-2.

.BRAMSTON, David (2010) Bases del Diseño de Producto: de la idea al producto, Barcelona, Parramón. ISBN: 978-84-342-3668-4.

.BRAMSTON, David (2010) Bases del Diseño de Producto: de la idea al producto, Barcelona, Parramón. ISBN: 978-84-342-3665-3.

.DE BONO, Edward (1991) El Pensamiento Lateral. Manual de Creatividad, Madrid, Paidós. ISBN: 978-84-493-0590-0.

Gehiago sakontzeko bibliografia

.PÉREZ, Andrés (2014) Marca personal para Dummies, Barcelona, Planeta. ISBN: 978-84-329-0205-5.
.WHEELER, Alina (2013) Diseño de marcas. Una guía esencial para todo el equipo de diseño de una marca, Madrid, Anaya Multimedia. ISBN: 978-84-415-3453-7.

.HALL, Andrew (2011) Ilustración, Barcelona, Blume. ISBN: 978-84-9801-525-6.
.Basic Brochures (2011), Barcelona, Index Book. ISBN: 978-84-92643-73-8
.FARTHING, Stephen (2010) Arte toda la historia, Barcelona, Blume. ISBN: 978-84-8076-895-5.

.GUATTARI, Félix (1996) Las tres ecologías, Valencia, Pre-textos. ISBN: 84-87101-29-1.
.SCCOTT-BROW, Denise & VENTURI, Robert (1969) Aprendiendo de todas las cosas, Barcelona, Tusquets. ISBN: 978-84-7223-524-3.

Aldizkariak

.Grafica Et Disegno, Milano: 1992-, Ikon.
.Graphis design annual: the international annual of design and illustration, Zürich: 1987-, Graphis.
.Novum: Forum fuer Kommunikations Desing, Munich: 1924-, SMG Stiebner Medien GmbH.

Web helbideak

Revistas digitales:
.Artnet.com
.Dezeen.com
.Graffica.info
.Revistalápiz.com

Lotura interesgarriak:
GIH helburuak: https://www.un.org/sustainabledevelopment/economic-growth/
UPV/EHU kultura ekintzailea: https://zitek.eus/