Queremos solicitar una nueva linea de trabajo para los trabajos de fin de grado, practicum y trabajos de fin de master en cuatro grados de la UPV/EHU (CAFD, E. Infantil, E. Primaria y Psicología) y en los másteres de formación del profesorado de secundaria y de atención temprana, y poder recoger las experiencias escolares o de tiempo libre (p.e: ámbito deportivo) de las personas que han vivido experiencias adversas en la infancia a través de entrevistas, narraciones o grupos de discusión. Partimos de un proyecto de innovación IKDI3 laborategia aprobado y financiado por el servicio de asesoramiento educativo (SAE-HELAZ) de la UPV/EHU para el curso 2021-2022. La finalidad de dicho proyecto es introducir el paradigma informado/ consciente en el trauma en la formación de los futuros profesionales de la educación (infantil y primaria), del ámbito de la actividad física y del ámbito de la psicología. Este paradigma plantea la integración de las pedagogías conscientes en el trauma en la formación inicial de los profesionales de estos cuatro grados para trabajar un cambio en la racionalidad de los mismos hacia la atención del alumnado que ha experimentado experiencias adversas en la infancia (abandono, negligencia, violencia, maltrato, racismo, guerras, catástrofes...). Las necesidades de apoyo y las medidas de atención a estas personas pueden ser diferentes a la de sus iguales, sin embargo muchas veces no son percibidas por los profesionales porque las consecuencias de esas experiencias adversas no son visibles, en la mayoría de los casos, a primera vista. Se hace necesario trabajar el paradigma consciente o informado en el trauma para poder llegar a todo el alumnado. El planteamiento recogido en el proyecto IKDI3 incidimos en la búsqueda de información y lectura documental, acompañada de la reflexión y debate sobre el tema, pero vemos que en algunos casos la búsqueda de información puede realizarse a través de las narrativas de los y las protagonistas de esas vivencias adversas en la infancia (ace). Es por eso que vemos que algunos TFG o TFM pueden enfocarse a recoger esas experiencias a través de entrevistas, narrativas o grupos de discusión. Siempre de forma voluntaria y confidencial, y con jóvenes mayores de edad. En estos casos la persona que dirige el TFG/TFM se compromete a realizar una tutela y supervisión directa.