Para que los cuidados enfermeros sean eficientes, es necesaria una buena comunicación. La exploración y el desarrollo de las habilidades comunicativas es la pieza fundamental para la humanización de los cuidados. Volver a poner al paciente en el centro, atendiendo a sus emociones y sentimientos, acompañandolo en el proceso. La comunicacion es clave en enfermeria.

La intervención de cuidados eficaces, se teje sobre el soporte de una adecuada comunicación. El estudio y desarrollo de habilidades comunicativas constituye la base de la humanización para dar cuidados integrales; es estar ahí con el otro, compartir sus sentimientos y sus emociones. Por consiguiente, el programa de la asignatura se centra en analizar y desarrollar habilidades comunicativas en contextos de Salud.



Competencias Específicas:

-Interpretar el proceso comunicativo y los factores que inciden en las relaciones interpersonales en general y en la relación enfermera-paciente-familia-grupos.

-Evaluar las propias habilidades relacionales y comunicativas formulando áreas de mejora y propuestas de cambio.

-Establecer comunicaciones efectivas en el marco de la relación terapéutica adecuadas a las situaciones clínicas simuladas.





Competencias Generales:

Ser capaz en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familias o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuidad un problema de salud.

Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos en la enfermería.

Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad dentro de su contexto social y multicultural.

Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar educación para la salud.

Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.

Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermeros avanzados terminales.



Competencia Específica:



Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y la familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo.



Competencia Transversal:



•Comunicación verbal y no verbal (Nivel 1)



CT.1 Expresa las propias ideas de forma estructurada e inteligible. Interviene con relevancia y oportunidad tanto en situaciones de intercambio con el paciente como en las más formales durante su desarrollo profesional en el campo de la sanidad.



Resultados de aprendizaje:



R.1. Describir los factores que influyen y/o determinan la comunicación y los elementos que las componen.

R.2. Distinguir entre la relación profesional terapéutica y las relaciones sociales.

R.3. Identificar los diferentes estilos de conducta en la interacción social.

R.4. Identificar las habilidades básicas que intervienen en una comunicación interpersonal eficaz.

R.5. Identificar los miedos, resistencias, inseguridades, sentimientos, ideas y prejuicios de cada uno.

R.6. Desarrollar capacidad de trabajo en equipo

Unidad I: Conceptos fundamentales en la relación paciente-profesional

Unidad II: Relación terapéutica o de ayuda

Unidad III: Habilidades comunicativas en el contexto de la Salud

Unidad IV: Comunicación en situaciones difíciles

Unidad V: Autoconocimiento



Seminarios:

En los seminarios se busca la participación de los alumnos. Los trabajos que se realicen en los seminarios serán evaluados por el profesor.

En esta asignatura se utilizan diversas metodologías de enseñanza como el Método del Caso y el Aprendizaje Basado en Problemas. Se potenciará el trabajo tanto el trabajo en equipo asi como el autónomo, mediante el uso de recursos bibliográficos que ayuden al alumnado a comprender los distintos aspectos de la materia.



Se proporcionarán problemas y ejercicios que desarrollarán individualmente o en grupo, lo que permitirá profundizar en el conocimiento teórico del material y relacionar la Comunicacion Terapeutica con otras áreas afines. Se fomentará la formulación de cuestiones y la discusión abierta, de forma que el alumnado adquiera destrezas relacionadas con la comunicación oral, las habilidades interpersonales, la capacidad de síntesis y el pensamiento crítico.



El alumno/a, además de ir a clase, compaginará la mitad de los créditos de su formación con trabajo no presencial. Estas actividades pueden ser tanto personales como en grupo.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba escrita a desarrollar (%): 50
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 20
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 30

Prueba escrita:(50%)

Trabajos grupales:(30%)

Tareas asociadas a seminarios y talleres:(20%)



Los y las estudiantes podrán presentar su renuncia a la convocatoria de evaluación mediante un escrito dirigido al profesor o profesora que imparta la asignatura en un plazo no inferior a 30 días antes de la fecha de inicio del periodo oficial de exámenes ( artículo 39 de la Normativa de Gestión para las enseñanazas de grado de primer y segundo ciclo).

"Graduko, lehenengo eta bigarren zikloko ikasketen gestiorako araudiaren 43. artikuluan justifikatutako arrazoiengatik bakarrik egin diezaioke uko ebaluazio mistoari. Ikasleak irakasgaia hasi eta lehen astea izango du Eskolako idazkaritzako web atalean, idatziz ("Izapideen egutegia" erlaitzean), bere ukatzearen berri emateko eta beharrezko frogak aurkezteko. Horrela ez izatekotan, ikasleak ebaluazio mistoa jarraitu beharko du.

bukaerako probak ikasleak irakasgaiko jakintza eta gaitasunak bereganatu dituela egiaztatzeko balioko du. beraz, ebaluazio finala froga desberdinek osatuko dute: bata ahozkoa eta bestea idatzia.

Únicamente podrán a renunciar a la evaluación mixta aquellas/os alumnas/os que justifiquen alguna de las razones que se indican en el artículo 43 del reglamento. De no ser así, la/el alumna/o deberá permanecer en la evaluación mixta. para ella deberán realizar la solicitud en la página web de la Escuela ("Calendario trámites")en los plazos de solicitud indicados en la misma y aportando los justificantes oportunos.

En la evaluación final la/el alumna/o deberá evidenciar que ha adquirido los conocimientos y las competencias de la asignatura. la evaluación final, por lo tanto, constará de varias pruebas: una oral y otra escrita.

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Tierno B. Cartas a un psicólogo

Revistas

“Enfermería Clínica”. Ed. Elsevier
•“Metas de Enfermería”. Ed. Difusión Avances de Enfermería
•“Rol de Enfermería”. Ed. Rol
•“Nursing”. Ed. Elsevier
•“Nursing Research”. Ed Lippincott, Williams and Wilkins.

Las revistas a consultar deben tener índice de impacto. Se utilizarán las bases de datos:
Bases de datos

• CUIDEN (Index de Enfermería)
• EMBASE
• Medline
• Pubmed
• ScienceDirect

Direcciones web

www.interscience.wiley.com/
• www.geocities.com/oncenort/
• www.txoriherri.com/
• www.adaa.org/
• http://personal.telefonica.terra.es/web/enfermeriaavanzada/likns.htm
• Sociedad Española de Psiquiatría: http://www.sepsiq.org
• Portal de formación enfermera: www.enfermeria21.com
• Sociedad Científica Española de Enfermería: http://www.scele.org/web_scele/index.htm
• Nursing Center: http://www.nursingcenter.com/
• CIBERINDEX. Gestión del conocimiento en cuidados de salud: www.index-f.com/index-enfermeria
• OSAKIDETZA: www.euskadi.net/sanidad
• Atención Primaria en la red: www.fisterra.com
• Sociedad Española de Enfermería de Urgencias y Emergencias: www.enfermeriadeurgencias.com