En la primera parte de la asignatura se busca que el alumnado:

1) Domine los principales desarrollos teóricos sobre la emoción, así como algunos métodos e instrumentos utilizados en este campo.

2) Utilice dicho conocimiento para: a) detectar e interpretar diversos problemas cotidianos relacionados con la emoción y b) proponer vías de solución.

3) Diseñe, realicen y presenten de forma escrita y oral pequeños estudios básicos y aplicados en esta área de estudio.

4) Reflexione críticamente sobre los contenidos abordados (los distintos planteamientos teóricos y metodológicos, sus implicaciones en distintos terrenos, algunas prácticas y actitudes de los psicólogos en este campo, etc.) y argumenten las propias ideas al respecto.



La segunda parte de la asignatura se orienta a que desarrollen las siguientes capacidades:

a) Capacidad de empatizar con los otros y actuar coherentemente.

b) Ser capaz de vincular las habilidades socio-emocionales a las competencias laborales de planificación, organización, gestión de la información, coordinación, análisis y síntesis.

c) Identificar y saber comunicar cuáles son las potencialidades y limitaciones propias.

d) Identificar el grado de desarrollo de la atención, la claridad y la regulación emocional.

e) Identificar el grado de desarrollo de habilidades socio-emocionales personales e inter-personales.

f) Comportamientos efectivos para la regulación emocional.

g) Capacidad de escucha activa de ideas, emociones propias y emociones ajenas.

h) Ser capaz de identificar los contenidos de investigación e intervención desarrollados en el ámbito de las habilidades socio-emocionales.

Tema 1. Principales teorías de la emoción. Aspectos fundamentales de la emoción

Tema 2. Emociones básicas: ira, miedo, asco, alegría, tristeza y sorpresa.

Tema 3. Emociones sociales.

Tema 4. La regulación de las emociones.

Tema 5. La inteligencia emocional y las competencias socio-emocionales.

Tema 6. Entrenamiento y aplicación de la regulación emocional y de la escucha activa.

Tema 7. Investigación e intervención en competencias socio-emocionales.

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Irakasgaiko apunteak.

Basic bibliography

- Aritzeta, A., Pizarro, M. eta Soroa, G. (2008). Emozioak eta heziketa. Donostia:Erein.

- Aritzeta, A., Gartzia, L. eta Ramos, E. (2008). Emozioak eta lana. Donostia:Erein.

- Reeve, J. (2003). Motivación y emoción (3ª ed.). México: McGraw Hill Interamericana.

- Fernández Abascal, E. (1995). Manual de Motivación y Emoción. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces.

- Palmero, F., Fernández-Abascal, E.G., Martínez, F. Y Chóliz, M. (Coords.) (2002). Psicología de la Motivación y la Emoción. Madrid: McGraw-Hill. pp. 292-326.

- Palmero, F. y Martínez Sánchez, F. (2008). Motivación y Emoción. Madrid: McGraw-Hill.

- Garrido Gutiérrez, I. (2000). Psicología de la Emoción. Madrid: Síntesis.

- Grzib, G. y Garrido, I. (1997). Psicología de la emoción. Madrid: Editorial Síntesis.

In-depth bibliography

- Damasio, A. R. (1994/trad. 1996). El error de Descartes. Barcelona: Crítica.
- Goleman, D. (1995/trad. 1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.
- Greenberg, L. (2000). Emociones: una guía interna. Bilbao: Decleé de Brouwer.
- LeDoux, J. (1996/trad 99). El cerebro emocional. Barcelona: /Planeta.
- León, I. (1992) La emoción conoce cosas que la razón desconoce ¿podemos rentabilizar esa sabiduría. En P. Berrocal y N. Ramos (Eds.) Corazones inteligentes. Madrid: Kairós.

Journals

- Revista Electrónica de Motivación y Emoción.
- Cognition and Emotion.
- Motivation and Emotion.