Que los/as alumnos/as se apropien de los conocimientos actuales (teoría e investigación) sobre los modelos y teorías del desarrollo humano y de los cambios cognitivos durante el ciclo vital, así como de la adquisición y desarrollo del lenguaje, y reflexionen críticamente sobre dichos conocimientos. Así mismo, que las/os alumnas/os comprendan las claves del desarrollo humano y se interesen por la aplicación práctica del desarrollo cognitivo y la adquisición del lenguaje en la vida real.

Tema 1. Conceptos básicos de los modelos y teorías de desarrollo humano.

Tema 2. Metodología de investigación en psicología del desarrollo.

Tema 3. Crecimiento, desarrollo cerebral y desarrollo físico y motor durante la infancia y la adolescencia.

Tema 4. Desarrollo cognitivo en la primera infancia.

Tema 5. Desarrollo cognitivo en la edad preescolar.

Tema 6. Desarrollo cognitivo en la edad escolar.

Tema 7. Desarrollo cognitivo en la adolescencia.

Tema 8. Adquisición y desarrollo del lenguaje.

Tema 9. Desarrollo del conocimiento social.

Tema 10. Desarrollo físico-biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez.

- Se exigirá el necesario silencio durante las intervenciones del profesor/a y/o de las/os alumnas/os en clase. Se fomentará la participación activa durante las mismas.

- Es importante tener en cuenta que las decisiones (o posibles cambios) durante la marcha de la asignatura se tomarán en el aula durante las horas de clase. Cada alumna/o deberá hacerse cargo de las mismas (de la manera que estime oportuna) y cumplirlas.

- Se utilizará la plataforma MOODLE como complemento y ayuda a la docencia, en donde se irán publicando los distintos contenidos y materiales de la asignatura.

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA (ALUMNOS/AS)

Examen final en junio. Calificación: examen 70%; prácticas: 30%. Tipo de examen: prueba objetiva.

A) TEORÍA:

- Apuntes, fotocopias, referencias bibliográficas...

- Contenidos de las prácticas de aula.

B) PRÁCTICAS:

¿ 15%: trabajo en grupo (6 a 10 personas). Trabajo sobre un tema a elegir del programa, diseñado y supervisado por el profesor en las horas de tutoría y seminarios. A entregar antes del 20-05-2011.

¿ 15%: los contenidos de las prácticas de aula se evaluarán en el examen final.

¿ Los/as alumnos/as que hayan realizado las prácticas en cursos anteriores no están obligados/as a repetirlas, informando previamente al profesor en febrero.

¿ Las situaciones excepcionales, sobre todo las relacionadas con los ajustes licenciatura/grado, se estudiarán individualmente en horas de tutoría al principio del cuatrimestre

Gai bakoitzean MOODLEn azalduko da (eta gehienetan era digitalean argaitaratu ere bai) erabili beharreko materiala.

Basic bibliography

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LIZASO, I. eta APODAKA,M.(2008). Giza garapen psikologikoaren ereduak I. Bilbo: Udako Euskal Unibertsitatea.

LIZASO, I.eta APODAKA, M.(2008).Giza garapen psikologikoaren ereduak II. Bilbo: Udako Euskal Unibertsitatea.

PALACIOS, J., A. MARCHESI eta C. COLL (1990) Desarrollo psicológico y educación. Vol.1: Psicología evolutiva. Madril: Alianza.

PALACIOS, J., MARCHESI, A. eta COLL, C. (1999). Garapen psikologikoa eta hezkuntza. Leioa: UPV/EHU.

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Journals

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Revista de la Psicología General Aplicada
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Geriatrika.
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Human Development
Psychology and Aging
Revista Española de Geriatría y Gerontología.
The Gerontologist.
The Jounals of Gerontology