La asignatura Sociología de la empresa II: Cambio organizativo es una de las cinco optativas que integran el minor “Personas e Innovación”.

Está preparada, en primer lugar, para que el alumnado profundice en la comprensión del significado y las implicaciones prácticas derivadas de la naturaleza social de la empresa: lo que supone su consideración como institución social, como sistema y como organización social compleja.

Desde esta perspectiva, se aborda el estudio de la innovación en la empresa, buscando que el alumnado conozca y entienda los procesos generadores de la innovación, los distintos tipos o resultados de innovación, así como la relevancia que para todo ello tiene el contexto socio-estructural en el que se sitúa la empresa.



Un tercer objetivo es la iniciación al alumnado en el desarrollo de habilidades de gestión de recursos humanos facilitadoras de la innovación y los procesos de cambio en la empresa.

Se trata así de una materia directamente vinculada y en gran medida complementaria de otras optativas del minor: Sociología de la empresa I: políticas, funciones y técnicas de personal, Nuevos Modelos de Gestión y Sistemas y políticas de innovación.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE GRADO



1.- Capacidad para emitir juicios razonados apoyándose en los datos obtenidos.

2.- Desarrollar las habilidades de aprendizaje para adquirir unalto grado de autonomía.

3.- Capacidad para trabajar en equipo, con responsabilidad y respeto, iniicativa y liderazgo.

4.- Capacidad para el pensamiento analítico y la reflexión crítica.

5.- Capacidad para desarrollar creatividad, innovación y espíritu emprendedor.

6.- Capacidad para la comunicación escrita con fluidez.

7.- capacidad para la comunicación oral con fluidez.

8.- Capacidad para aplicarlos conocimientos adquiridos a su trabajo en cualquier campo relacionado con la administración y dirección de empresas.



COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA



1.- Comprender, en su completo significado, la dimensión social de la empresa: como institución social y como organización social.

2.- Conocer los rasgos más relevantes del actual contexto socioeconómico, así como los retos y oportunidades que de ellos derivan para la actividad y gestión empresarial.

3.- Conocer los elementos que conforman el marco estructural de la empresa, así como los procesos y dinámicas más habituales en su funcionamiento organizativo; especialmente aquellos ligados a la innovación y el cambio.

4.- Aplicar este conocimiento teórico al análisis crítico de situaciones reales de innovación y cambio, con el pópósito de lograr una mejor comprensión y diagnóstico de las mismas.

5.- Identificar y proponer decisiones y actuaciones facilitadoras en los procesos de innovación y cambio en la empresa.

PARTE I: La empresa como sistema social abierto

a) Contexto socio-económico de la empresa

b) La empresa como organización compleja



PARTE II: Modalidades y sectores de innovación: cambio de paradigma en los estudios de innovación

a) El paradigma tradicional y dominante: Modelo CTI

b) Modelos pluralistas de innovación: El modelo de innovación abierta

c) Modalidades de innovación

d) Tipología de empresas innovadoras

e) Efectos de la innovación



PARTE III: Recursos y condicionamientos socio-estructurales del cambio organizativo y la innovación

a) Anclaje regional de la empresa

b) Economías de escala y de aglomeración

c) Nueva geografía global de la innovación



PARTE IV: Gestión del cambio organizativo y de la innovación en la empresa

a) La gestión de los recursos humanos y del capital humano

b) Gestión del conocimiento y de la innovación

c) Cultura de innovación en la empresa

d) Posibilidades y límites del cambio y de la innovación

Durante el tiempo de estudio de esta asignatura, se realizarán:

a) Clases magistrales con el fin de presentar al alumnado los fundamentos teóricos de los distintos temas del programa.

b) Clases prácticas y de ordenador en las que se realizarán distintas tareas: búsqueda y análisis de textos, lecturas, información estadística, noticias de prensa, etc.

c) Seminarios en los que el alumnado expondrá y debatirá sobre los trabajos prácticos realizados.



El alumnado, organizado en equipos de 4 personas, realizará a lo largo del curso tareas y analizará casos prácticos relacionados con los distintos temas del programa, que posteriormente serán presentados y debatidos con el resto de la clase.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba escrita a desarrollar (%): 50
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 40
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 10

La evaluación de esta asignatura será continua a lo largo del curso y se apoyará en los trabajos prácticos que han de realizase a lo largo del curso y en una prueba escrita a desarrollar.

El peso de cada prueba en la calificación final será el siguiente:

A) Trabajos grupales: informe escrito: 40%, presentación y debate en el aula: 10%.

B) Prueba escrita a desarrollar: 50%

Para superar la asignatura mediante este sistema de evaluación, es necesario asistir como mínimo a un 80% de las clases y aprobar de forma separada todas las pruebas de evaluación.

El alumnado podrá renunciar al sistema de evaluación continua comunicándolo por escrito al profesor/a de la asignatura, dentro de las nueve primeras semanas del curso.

En este último caso, el alumnado será evaluado mediante el sistema de evaluación final. Esta prueba final le permitirá alcanzar el 100% de la calificación de la materia y constará de un ejercicio escrito (50% de la nota final) y un ejercicio práctico (50% de la nota final).

En el caso de evaluación continua, para renunciar a la convocatoria será suficiente con no presentarse a la prueba final, siendo así la calificación del/la estudiante un No Presentado.

Además de todas las competencias específicas de la materia, serán objeto de evaluación específica dos competencias transversales de Grado: a) Capacidad para trabajar en equipo, con responsabilidad y respeto, iniciativa y liderazgo y b) Capacidad para la comunicación oral con fluidez. El resultado de su evaluación supondrá el 10% de la calificación final de la materia y se expresará de modo implícito en la calificación global de la asignatura.

De acuerdo con el Protocolo sobre ética académica y prevención de las prácticas deshonestas o fraudulentas en las pruebas de evaluación y en los trabajos académicos de la UPV/EHU, se informa de que, en esta asignatura, la prueba escrita de evaluación no requiere el uso de libros, notas, apuntes, aparatos o dispositivos telefónicos, electrónicos o informáticos. Por tanto, queda prohibido su uso por parte del alumnado durante dicha prueba.

En la convocatoria extraordinaria, el alumnado será evaluado a través del sistema de evaluación final. A quienes en la convocatoria ordinaria hubieran seguido el sistema de evaluación continua, se les guardarán las calificaciones obtenidas en los trabajos prácticos, siempre que éstas fuesen positivas.

A través de la plataforma eGela se facilitarán los textos y materiales necesarios para realizar las diferentes tareas prácticas del curso.

Bibliografía básica

AGUILAR LÓPEZ, J. (coord.)(2003).- La gestión del cambio. Ed. Ariel. Madrid.

BRUNET ICART, I y CINCUNEGUI, C. (2010).- Desarrollo regional. Ed. Entinema. Madrid.

CASTELLS, M. (1996).- La era de la información. La sociedad red. Ed. Alianza. Madrid.

CASTRO MARTINEZ, E. y FERNÁNDEZ DE LUCIA, I. (2013).- El significado de innovar. Ed. La Catarata. Madrid.

CHESBROUGH, H. (2009).- Innovación Abierta. Ed. Plataforma. Barcelona

FLORIDA, R. (2010).- La Clase Creativa: La transformación de la cultura del trabajo y el ocio en el siglo XXI. Ed. Paidós. Madrid.

GALLEGO, D. J. y ONGALLO, C. (2003).- Conocimiento y gestión. Ed. Pearson-Prentice Hall. Madrid.

LUCAS MARÍN, A. y GARCÍA RUIZ. P. (2002).- Sociología de las organizaciones. Ed. Mac Graw-Hill. Madrid.

MORCILLO, P. (2006).- Cultura e innovación empresarial. La conexión perfecta.Ed. Thomson. Madrid.

VON HIPPEL, E. (2005).- Democratizing Innovation. MIT Press. Massachusetts.

Bibliografía de profundización

BAKSHSHI, H.; HARGREAVES, I.; MATEOS-GARCÍA, J. (2013).- A Manifesto for the Creative Economy. NESTA. london.
BENKO, G.; LIPIETZ, A. (cords.) (1998): Las regiones que ganan: Los nuevos paradigmas de la geografía económica. Ed. Alfons el Magnánim. Valencia.
BONTJE, M.; MUSTERD, S.; KOVÁCS, Z. y MURIE, A. (2011): “Pathways toward european creative-knowledge city-regions”, Urban Geography, 31 (1): 80-104.
FLORIDA, R. (2009).- Las ciudades creativas. Por qué dónde vives puede ser la decisión más importante de tu vida. Ed. Paidós. Madrid.
HILPERT, U. (2003): Regionalisation of Globalized Innovation: Locations for Advanced Industrial Development and Disparities in Participation. Routledge. London.
LESTER, R. K.; PIORE, M. J. (2004).- Innovation: The Missing Dimension. Harvard University Press. Massachusetts
MAC CALLUM, D.; MOULARET, F.; HILLIER, J. (2009).- Social Innovation and Territorial Development. Ashgate. London.
SAEXENIAN, A. L. (1994).- Regional Advantage: Culture and Competition in Silicon Valley and Route 128, Harvard University Press. Cambridge.
YOUNG FOUNDATION (2007).- Social Innovation: What Is It, Why It Matters, How It Can Be Accelerated. Basingstoke Press. London.
VON HIPPEL, E. (1995).- The Sources of Innovation. Oxford University Press. Oxford.

Revistas

Arbor. Ciencia, pensamiento, cultura (CSIC)
Cuadernos de gestión (Instituto de Economía Aplicada a la Empresa de la Universidad del País Vasco)
Ekonomiaz. Revista vasca de economía. (Gobierno Vasco)

Direcciones web

ADEGI. Asociación de empresarios de Gipuzkoa: www.adegi.es
INNOBASQUE. Agencia vasca de la innovación:www.innobasque.com